■ 이 책은 강당 운동장 놀이, 어렵지 않아요! 많은 교사들이 강당 운동장 놀이를 어렵게 느끼는 이유는 무엇일까? 개인에 따라 차이는 있겠지만, 그중에서도 가장 손꼽히는 요인은 특별한 준비물, 아이들 통제, 안전사고 등이다. 이 책의 <놀이 사용설명서>에서는 이 같은 고민을 해결해 줄 다양한 정보를 먼저 안내한다. 강당 운동장 놀이를 진행하기 위해서는 뭔가 거창하고 특별한 준비물이 필요할 것 같아 부담스러워하는 경우가 많다. 하지만 전혀 그렇지 않다. 이 책에서는 공깃돌, 콩주머니, 훌라후프 등 학교에서 쉽게 구할 수 있는 간단한 준비물로도 충분히 가능한 놀이를 소개한다. 준비물이 간단하면 놀이 준비 시간이 줄어들고 그만큼 교사의 부담 또한 한결 가벼워진다. 또한 호루라기나 음향 기기를 사용하여 넓은 장소에서 아이들을 주목시키는 방법, 줄 세우기와 팀 나누기 노하우, 놀이 규칙을 설명하는 요령, 놀이 분위기를 흐리는 아이들에 대한 대처법까지 자세하게 담겨 있다. 아이들과 함께 ‘놀이에서의 위험한 요소’를 함께 찾아보고, 놀이가 끝난 뒤에는 방금 전 놀이에서 ‘다칠 뻔한 상황’을 함께 이야기 나누는 등 안전사고를 예방하기 위한 요령도 자세히 안내한다. 동학년 교사들과의 협력으로 즐거운 놀이 수업을 만들었던 저자의 경험도 공유하며, 그동안 강당 운동장 놀이에 어려움을 느꼈을 교사들에게 실질적인 도움을 제공한다. 다양한 응용과 변형이 가능한 놀이 길잡이 이 책에는 강당과 운동장에서 진행할 수 있는 189가지의 다양한 놀이가 수록되어 있다. 다른 놀이를 본격적으로 진행하기 전에 몸풀기로 진행할 수 있는 움직임 놀이, 팀을 나눠 미션을 완성하고 먼저 돌아오면 이기는 릴레이 놀이, 다양하게 변형된 술래잡기 놀이를 만날 수 있다. 또한 피구와 축구, 야구 등의 기본 룰과 기능을 익힐 수 있는 공 놀이, 훌라후프, 콩주머니, 공깃돌, 줄넘기 등 간단한 도구를 사용한 놀이, ‘사방치기’나 ‘개뼈다귀 놀이’ 같은 전통놀이와 교실 밖의 공간이나 바닥을 활용한 놀이까지 아이들의 마음을 사로잡는 재미있는 놀이들이 가득하다. 각 놀이마다 수록된 삽화는 자세한 놀이 설명과 더불어 놀이 방법을 이해하는 데 도움을 주고, ‘놀이의 팁’은 해당 놀이를 다양하게 변형하고 응용·발전시켜나갈 수 있도록 함으로써 입체적인 놀이 운영을 가능하게 한다. 또한 교실놀이의 규모를 키우고 놀이 방식을 조금 변형하면 반 전체 인원이 참여할 수 있는 강당 운동장 놀이가 된다. 마찬가지로 강당 운동장 놀이의 규모를 줄이고 놀이 방식을 수정하면 짝 놀이, 모둠 놀이로 진행할 수 있는 교실놀이가 된다. 이처럼 교실 안과 밖에서 서로 호환하여 활용할 수 있는 <보너스 팁>도 함께 소개한다.

프롤로그 강당 운동장 놀이 사용설명서 1부. 움직임 놀이 한 줄로 서기｜주제별로 모여라!｜신호등 색깔에 따라｜선만 따라가!｜지그재그 선 탐험｜먼저 도착하기｜서로 다른 가위바위보｜30초 바운스｜몰래 발 바꿔!｜액션 가위바위보 2부. 릴레이 놀이 지그재그 달리기｜ABC 달리기｜선풍기 달리기｜유리불리 달리기｜백팩 이어달리기｜보디가드 달리기｜더하기 1명｜친구 사이｜가위바위보 릴레이｜텔레파시 달리기｜숫자카드 달리기｜2인 3각 릴레이｜고(go) 백(back) 달리기｜빗자루질 릴레이｜종이비행기 릴레이｜신문지 릴레이｜도형 만들기 릴레이｜매트 위 릴레이｜틱택토 달리기｜긴 줄 통과 릴레이｜기차 릴레이｜엽전 꿰기｜순발력 달리기｜조심히 올려줘!｜공 3개 옮기기｜탁구공을 옮겨라!｜판자로 공을 운반해!｜멋대로 튀지마!｜후프 릴레이｜작은 구멍으로 바라봐｜풍선 터뜨리기 릴레이 3부. 술래잡기 놀이 잡고 잡히고｜초스피드 술래잡기｜변수가 있는 술래잡기｜얼음땡 술래잡기｜피난처 술래잡기｜메딕 술래잡기｜맹꽁이자물쇠 술래잡기｜3색 술래잡기｜수건 돌리기｜내가 고른 숫자는｜어깨치기 술래잡기｜선 따라 술래잡기｜한 칸 술래잡기｜매미 술래잡기｜무지개 술래잡기｜접시콘 술래잡기｜분리-합체 술래잡기｜3-6걸음 술래잡기 4부. 공 놀이 공 주고받기 변형 놀이｜공 가로채기｜한 줄로 공 전달하기｜함정 탈출 놀이｜통과 볼링 놀이｜그라운드 다트｜패스-슛 놀이｜오버 패스 놀이｜네 이름을 불러줄게｜이름을 불러줘!｜도너츠 놀이｜핸드콘｜세 번 안에｜공을 들고 뛰어랏!｜배구공 운반 놀이｜발바닥 위엔?｜한 사람 피구｜원형 피구｜남녀 피구｜어드밴티지 피구｜천하무적 피구｜장애물 피구｜스파이 피구｜점수 피구｜4영역 피구｜매트 피구｜정신 집중 피구｜뒤죽박죽 피구｜인간 볼링 피구｜줄줄이 피구｜짝 축구｜1:1 콘 축구｜슈팅 콘 축구｜미니 콘 축구｜순발력 축구｜칸칸이 축구｜제멋대로 축구｜볼링 축구｜발야구｜한 줄 발야구｜투수 발야구｜줄줄이 발야구｜럭비공 발야구｜주먹 야구｜5점 주먹 야구 5부. 도구 사용 놀이 훌라후프를 콘 사이로｜징검다리 놀이｜손 잡고 후프 통과 놀이｜후프야, 돌아와!｜훌라후프 통과 놀이｜후프 안에서｜훌라후프 탐험｜공깃돌 넣기｜세계일주｜튕겨 튕겨｜맞히면 내꼬! 1｜맞히면 내꼬! 2｜강스파이크!｜더블 바운스 바운스｜풍선 대결｜풍선 불어 멀리 날리기｜콩주머니 쟁탈전｜이삿짐 놀이｜콩주머니 미니 쟁탈전｜점수가 다른 콩주머니 던지기｜콩주머니 던져 넣기｜콩주머니 낚시｜순서대로 넣기｜한 줄 만들기｜비행접시의 착륙｜페트병 쓰러뜨리기｜플라잉 핸드볼｜플라잉 디스크 통과 놀이｜늑목과 플라잉 디스크｜3선 줄다리기｜줄넘기 격파 놀이｜전깃줄 피하기 놀이｜공의 여행｜줄넘기로 도형을｜고무줄 림보 놀이｜개똥을 피해랏!｜친구를 믿고 달려봐｜어둠 속 보물 찾기｜환상의 짝꿍｜물을 옮겨랏!｜물 이어 나르기｜물 운반 놀이｜물포환 놀이｜페트병에 물 담아 그림 그리기｜스프링클러와 함께｜내 신발은 어디에?｜발로 휙~｜선에 붙여봐!｜평균대 위 모델｜평균대 위 자리 바꾸기｜대왕 윷놀이｜접시콘 뒤집기 놀이｜접시콘 날리기｜썰매 놀이｜빨래집게 매달고 친구에게!｜우린 빨래집게로 연결됐어!｜빨래집게 쟁탈전｜빨래집게를 모아랏!｜매트 위 씨름｜홀수 짝수 놀이｜주사위와 공 6부. 바닥·공간 놀이 달팽이집 놀이｜긴 선 놀이｜8자 놀이｜개뼈다귀 놀이｜방울뱀 놀이｜수비수 통과 놀이｜동서남북｜상대팀 콘을 쓰러뜨려라!｜허수아비와 참새｜사방치기｜한 발로 한 칸씩｜누가 오래 오래 버티나｜신체 점수 놀이｜오른발-왼발-오른손-왼손｜도형 만들기｜무궁화 꽃이 피었습니다｜우리 집에 왜 왔니?｜나이 먹기｜땅 차지하기｜땅 넓혀가기｜한 칸씩 넓혀가기｜모래와 막대｜손 끝으로 느끼는 세상｜내 나무 찾기 보너스 팁 《교실놀이백과 239》를 강당 운동장에서 활용하기 《강당 운동장 놀이 189》를 교실에서 활용하기 에필로그

놀이 응용은 교사의 몫이다. 교육과정이나 교사들의 관심은 매번 달라지는데, 한정된 방식으로만 진행하면 마치 최면에 걸린 것처럼 했던 방식을 그대로 반복하게 된다. 하나의 놀이를 저학년에서도, 때론 고학년에서도, 때론 많은 인원을 대상으로 할 수 있도록 응용하고 조합해 볼 필요가 있다. 그런 의미에서 이 책의 모든 놀이를 다 운영하기보다는 내게 맞는 놀이 30~40개를 잘 골라놓은 뒤, 다양하게 응용하고 다른 놀이와 결합해 사용해 보자. 기존의 놀이들을 내 환경과 반에 맞게 응용하는 것은 경험과 요령이 필요한 일이다. 올해 했던 놀이를 다음 해에도 해보고, 그다음 해에도 해보자. 매번 새로운 결과가 나오며, 앞서 진행했던 놀이 경험이 조금 더 세련된 진행을 만들어내기도 한다. - <강당 운동장 놀이 사용설명서> 중에서 교육과정과 연계시키는 것 또한 교사의 몫이다. 단순히 그냥 놀 수도 있지만, 학습과 연결하고 싶다면 유사한 놀이를 찾아 응용·발전시켜도 좋다. 예를 들어, 달리기 기능 향상을 위한 체육 수업과 연계하기 위해 ‘지그재그 달리기(2-01)’를 골랐다고 하자. 처음엔 무작정 놀이를 해본 뒤 함께 모여서 놀이 때 사용하게 되는 주요 기능을 찾도록 해보자. 조금 더 나은 동작과 결과를 위해 어떻게 하면 좋을지 이야기를 나눠볼 수도 있다. 기능이 뛰어난 학생의 시범도 보고, 때론 모둠끼리 흩어져 연습하고 연구해 본다. 이 모든 것을 쉽게 하기 위해서는 교사가 놀이를 먼저 경험해 보는 것이 좋다. 시간이 지난 뒤 그 놀이와 비슷한 수업 주제를 보면 조금 더 익숙하게 과거에 했던 놀이 경험을 바탕으로 재구성할 수 있다. 따라서 머리로만 놀이를 이해하는 것이 아니라, 이 책의 놀이들을 동학년 선생님들과 함께, 반 아이들과 함께, 때론 연수 안에서 함께 경험해 보는 것이 좋다. - <강당 운동장 놀이 사용설명서> 중에서 교실보다 강당과 운동장에서 아이들 통제를 힘들어하는 경우가 있다(이는 사실 장소의 문제라기보다는 학급 내의 기본적인 질서와 학급운영 틀이 제대로 잡혀 있지 않은 이유가 크다). 특히 반 아이들이 교사에게 집중을 하지 않으면 여러 번 설명해도 내용이 전달되지 않는 것은 당연하다. 우선 호루라기 사용 요령에서처럼 교사가 말보다는 호루라기와 수신호를 이용해 교사에게 집중할 수 있도록 만들자. 아이들이 집중을 했을 때는 “선생님을 바라봐줘서 고마워요.”라든지 “집중하고 바라봐줘서 고맙습니다.”라는 말로 피드백을 주자. 놀이 규칙을 설명할 때는 먼저 “지금부터 놀이 방법에 대해 알려주겠습니다. 집중해서 들어주세요.”라고 말한 뒤, “질문은 한 번에 받겠습니다. 궁금한 것이 있더라도 선생님이 최선을 다해 설명할 수 있도록 들어주세요.”라는 멘트로 교사가 놀이에 대해 한 번에 안내할 수 있는 기회를 가져야 한다. 그렇지 않으면 아이들의 말이나 질문으로 자꾸만 집중이 깨질 수 있다. 설명은 말로만 하는 것이 아니라 교사나 학생 몇 명의 도움을 받아(쉬는 시간에 미리 약속하면 좋다) 몸과 동작으로 보여주는 것이 좋다. 아직 경험해 보지 않은 놀이라서 교사의 말을 제대로 알아듣지 못할 가능성이 있기 때문이다. 충분히 설명을 한 다음에는 “선생님 설명을 집중해 들어줘서 고맙습니다. 혹시 설명을 들으면서 궁금한 점이 있었나요?”라는 말로 질문을 받자. - <강당 운동장 놀이 사용설명서> 중에서 “선생님 말 잘 들으면 운동장에 나갈 수 있어!” “너희가 정말 열심히 잘했기 때문에 이렇게 놀게 해주는 거야.” “왜 이렇게 떠드니? 좋아, 이번 주 강당과 운동장에 나가기로 한 것 취소하자!” “우리 반 온도계가 80도가 넘어야 놀이를 할 수 있어!” 이처럼 반 아이들에게 놀이를 ‘보상’의 개념이나 ‘협박’ 도구로 사용하는 교사가 있다. 사실 이런 말은 아이들이 좋아하는 것을 이용해 교사의 말을 잘 듣도록 길들이는 것이다. 하지만 이런 말을 사용하지 않고도 잘 굴러가는 교실이 많다. 아이들은 교실이든 강당이든 운동장이든 노는 게 일상이다. 어렸을 때를 생각해 보자. 우리가 친구들과 즐겁게 놀고 소풍이나 특별한 날을 손꼽아 기다렸듯 지금의 아이들도 별반 다르지 않다. 아이들이 통제가 되지 않는다고 해서, 한두 명의 아이들이 분위기를 흐린다고 해서 아이들을 움켜쥐기 위한 도구로 놀이를 사용하는 것, 교사가 선물을 베푸는 것처럼 보상의 개념으로 놀이를 하는 것은 지양해야 한다. 놀이는 그냥 놀이다. 체육과 연계하거나 동아리처럼 교사가 진행해야 하는 시간엔 교사 주도로 놀이를 이끌어가야 하지만, 나중엔 교사가 주도하지 않아도 아이들이 즐겁게 노는 것은 당연하다는 인식이 자리해야 한다. - <강당 운동장 놀이 사용설명서> 중에서