■선사 시대 마을에서 펼쳐지는 흥미진진한 모험 이야기! 숙제 때문에 박물관을 방문한 찬이네 모둠은 각각의 전시실을 나눠서 관람하기로 합니다. 성격이 급한 찬이는 지루한 게 딱 질색입니다. 당연히 박물관도 싫어하지요. 설상가상 가위바위보에서 진 찬이는 다른 친구들이 고르고 마지막까지 남은 선사 시대관을 맡게 되었습니다. “선사 시대? 어휴, 진짜 지루하겠다.” “원시인들이 뭐 남긴 게 있겠어? 대충 보고 가야지.” 그런데 찬이는 선사 시대 모형관에서 우연히 주운 거울을 통해 선사 시대 마을로 시간 여행을 하게 됩니다. 큰일 났습니다. 멧돼지가 찬이를 향해 달려옵니다. 찬이는 신석기인인 웅이의 도움을 받아 위기를 모면하고, 움집에서 함께 살게 됩니다. 역사책으로만 보던 내용들이 눈앞에 펼쳐지자 찬이는 어안이 벙벙하지만, 한편으로는 설레기도 합니다. 그러나 신석기인들의 삶은 녹록치가 않습니다. 먹을거리가 없어서 걱정, 비가 안 와서 걱정, 비가 많이 와도 걱정 늘 걱정뿐입니다. 그러다가 그만 불어난 강물에 웅이네 부족의 보물은 배가 떠내려가고 맙니다. 부족 사람들은 낯선 이방인이 이곳에 들어와서 태양님이 노하셨다며 찬이를 제물로 바치려고 합니다. 찬이는 과연 이 위기를 넘기고, 무사히 집으로 돌아갈 수 있을까요? 찬이의 흥미진진한 선사 시대 대모험이 지금 시작됩니다! ■직접 경험해 보는 역사 탐험! 선사 시대 마을로 시간 여행을 간 찬이의 앞에 움집과 멧돼지 사냥 등 선사 시대 사람들의 삶이 생생하게 눈앞에 펼쳐집니다. 찬이는 멧돼지에게 쫓겨서 죽을 뻔하기도 하고, 선사 시대 낚싯도구로 신석기인들과 함께 낚시를 하고, 농사도 짓습니다. 선사 시대에 있을 것이라고는 생각해본 적이 없던 개를 만나고는 깜짝 놀라기도 합니다. 책으로만 보던 역사를 직접 경험해보는 놀라운 일은 찬이에게 참 많은 것을 느끼게 해줍니다. “우리는 두려운 것이 많거든. 그러니까 의지할 곳이 필요해.” 웅이네 부족 사람들이 태양과 강과 돌 등 주변에 있는 것들을 믿는 것들도 처음에는 이상했지만, 찬이는 신석기인들과 함께 생활하면서 서서히 웅이네 부족을 이해하게 됩니다. 어린이들은 이 책을 읽으면서 찬이와 함께 직접 선사 시대를 경험해 볼 수 있습니다. 어린이들은 동화 속에 자연스레 녹아있는 역사를 통해 ‘아, 이래서 선사 시대 사람들은 이런 유물을 남겼구나.’ 라고 선사 시대 사람들의 행동과 그들이 남긴 유물에 대한 궁금증을 풀게 될 것입니다. ■박물관에서 배워볼래? 코너 수록! 부록으로 “박물관에서 배워볼래?” 코너를 수록해 동화 속에 자연스럽게 녹아있는 역사를 다시 한번 알려 줍니다. 선사 시대는 언제부터인지, 선사 시대 사람들은 어떤 것을 먹고, 어떤 집에서 살았고, 어떤 옷을 입었는지 뿐만 아니라 선사 시대의 예술과 종교 등까지 꼼꼼하게 짚어 줍니다. 또한 사진과 그림을 충분히 수록해 어린이들이 역사를 쉽게 이해할 수 있도록 도와줍니다. 어린이들은 이 책을 통해 전반적인 선사 시대의 커다란 이미지를 머릿속에 상상해볼 수 있고, 지루하다고 생각했던 역사에 대해 흥미를 가지게 될 것입니다.

01 부럽다, 부러워! 12 *박물관에서 배워 볼래? 24 -선사 시대란 언제일까? -선사 시대에 대해 알고 싶으면 어디로 가야 할까? 02 달려라, 달려! 28 *박물관에서 배워 볼래? 38 -선사 시대 사람들은 왜 목숨을 걸고 사냥을 했을까? -선사 시대 사람들은 어떤 도구로 사냥을 했을까? -선사 시대 사람들도 낚시를 했다고? 03 넌 누구니? 42 *박물관에서 배워 볼래? 56 -선사 시대 사람들은 어떤 집에서 살았을까? -선사 시대 사람들은 무엇을 먹었을까? -선사 시대 사람들은 무엇을 입었을까? 04 날마다 먹을 걱정 61 *박물관에서 배워 볼래? 56 -선사 시대 사람들은 어떻게 농사를 지었을까? -선사 시대 사람들은 어떤 사람들과 어울려 살았을까? 05 비가 온다! 76 *박물관에서 배워 볼래? 86 -선사 시대 사람들에게도 종교가 있었을까? -선사 시대 사람들도 예술을 즐겼을까? -선사 시대에는 사람이 죽으면 어떻게 했을까? 06 탈출 90 *박물관에서 배워 볼래? 100 -선사 시대 사람들은 어떻게 변화해 왔을까? 박물관 QUIZ 104