전통적으로 의학교육은 사실과 지식에 초점을 맞추고 이를 어떻게 가르치느냐에 집중해왔다. 하지만 의학교육은 학습자가 장차 환자를 치료하는데 필요한 의학적 지식 및 비평적 사고 역량을 개발할 수 있도록 변화하여야 한다. 팀 바탕학습(Team-Based Learning, TBL)은 배움에 초점을 두고 학습자들이 교실에서 무엇을 경험하고, 그것을 통해 어떻게 배우느냐를 강조하여, 이러한 변화를 실현시킬 수 있는 유용하면서도 가장 강력한 교수전략의 하나이다. 이 책의 저자들은 TBL이야 말로 교수나 학습자 모두가 의학교육의 질적 향상을 경험하게 해 줄 수 있다고 믿는다. TBL이 처음 도입된 이후 지난 몇 년간 교수들과 학습자들 모두가 학습의 효과에 있어 그 발전적인 가능성에 열광하는 것을 지켜보았기 때문이다. 이 책은 다양한 보건의료 학문과 전문 교육과정 분야에서 활동하는 교수들에게 큰 도움이 되어 줄 것이다. 이 책을 통해 교수들이 전통적인 교수법의 틀에서 벗어나 학습자들과 함께 한층 발전할 수 있는 기회를 경험하게 되길 기대해 본다.

제1부 총론 1장. 보건의료 전무직 교육에서의 팀 바탕학습 2장. 팀 바탕학습의 기본 원리와 실제 3장. 효과적인 팀 과제 개발 4장. 의학전문가로서의 비평적 사고역량 향상 5장. 팀 바탕학습을 사용하는 교육학적 이유 6장. 팀의 구성 7장. 팀의 유지 8장. 촉진자 기술 9장. 팀 바탕학습에서의 동료평가 10장. 팀 바탕학습 관련 연구및 학문적 성과 제2부 적용 사례 11장. 의과대학 예비과정에서의 팀 바탕학습 12장. 생화학 입문과정에서의 팀 바탕학습 13장. 필수 학부 간호교육과정의 강의식 수업을 대체할 대안으로서의 팀 바탕학습 14장. 임상의사 보조 프로그램에서의 팀 바탕학습 15장. 해부학 강의 대싱하기: 읽기과제와 학습주제 활용 방법 16장. 스포츠 심리학에서의 팀 바탕학습 17장. 정신과 임상실습에서의 팀 바탕학습 18장. 팀 바탕학습을 통해 전공의 교육 프로그램에 활력 불어넣기