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이 책에서는 학교폭력, 학생의 이해, 학교폭력 예방 및 대처, 학교폭력 상담을 큰 틀로 하여 세부 장들을 보강, 확대하는 방식으로 개정하였다.

제1부는 학교폭력의 이해로, 1판에서 초점을 맞추었던 학교폭력의 이해, 유형, 법규에, 사이버폭력에 대한 내용을 추가로 구성하고 이러한 문제를 다룰 때 생각해 볼 부분들을 제시하였다. 제2부는 학생의 발달적·정서적·문화적 특성을 통해 학생을 이해할 수 있도록 하였다. 제3부는 학교폭력 예방 및 대처로 학교폭력 처리 절차를 최신의 내용으로 수정하고 예방 방법을 개정하였다. 제4부는 생활지도 및 학교폭력을 예방 및 대응할 때 필요한 상담이론을 보강하고, 다양한 상담 매체를 활용하는 최근의 흐름을 소개하면서 그 방법을 제시하였다.

학교폭력은 피해자, 가해자뿐만 아니라 방관자를 포함한 주변 학생들, 교사, 학교 관계자, 부모 등 다양한 사람이 연관된 문제이며, 누구 한 명이 피해자라고 보기 어려운 복잡한 사례들도 존재하므로 상담자와 교사들이 매우 다루기 어려운 문제이기도 하다. 따라서 학교폭력에 개입하기 위해서는 학교폭력이 일어나는 사회적 현상, 개인 내적 문제, 시스템적 문제 등 다양한 방면의 이해가 필요하다. 교사가 되고자 하는 학생들에게 이러한 다양한 관점에서 학교폭력을 이해하고 학교폭력의 최근 변화 양상과 대처방법을 익힐 수 있도록 구성하였다.

2판 서문

제1부 학교폭력의 이해
제1장 학교폭력의 정의와 유형
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형

제2장 사이버폭력의 정의와 유형
1. 사이버폭력의 정의
2. 사이버폭력의 유형

제3장 학교폭력의 실태 및 법규
1. 학교폭력의 실태
2. 학교폭력 관련 법규

제2부 학생의 이해
제4장 청소년의 발달적 특성과 비행의 사회심리학적 이해
1. 청소년 발달의 이해
2. 청소년의 인지적 발달
3. 청소년의 정의적 발달
4. 학교폭력 관련 비행이론에 대한 이해
5. 학교폭력 관련 심리학적 관점

제5장 학생 정서행동의 문제
1. 학생 정서행동적 문제 이해의 필요성
2. 중·고등학생들의 정서행동적 문제 현황
3. 다양한 정서행동 문제의 유형

제6장 학교폭력의 다문화적 관점
1. 다문화 가정 학생에 대한 학교폭력
2. 장애아동에 대한 학교폭력
3. 교사 훈련에서의 다양성 이해

제3부 학교폭력 예방 및 대처
제7장 학교폭력 예방을 위한 인성교육
1. 인성교육의 의미와 영역
2. 학교폭력 예방을 위한 인성교육

제8장 학교폭력의 조기감지와 평가
1. 조기감지 징후
2. 학교폭력 평가·질문지·검사
3. 조기감지 후 대처 방안

제9장 학교폭력 처리 절차
1. 학교폭력 사안 접수 및 조사
2. 학교폭력 사안의 심의

제10장 학교폭력 개입의 시스템적 접근
1. 학교폭력 예방 프로그램(어울림 프로그램)
2. 교사 지원
3. 학부모 지원

제4부 학교폭력 상담
제11장 학생상담 이론
1. 학생생활지도 및 상담의 이해
2. 정신분석적 관점의 학생상담
3. 행동적 관점의 학생상담
4. 인본적 관점의 학생상담
5. 인지적 관점의 학생상담
6. 해결중심 관점의 학생상담

제12장 피해학생과 가해학생 상담
1. 피해학생의 이해
2. 피해학생 상담
3. 가해학생의 이해
4. 가해학생 상담
5. 방관학생의 이해
6. 방관학생 집단상담 프로그램

제13장 학교폭력 상담 프로그램 실제
1. 학교폭력 상담에서의 예방적 차원
2. 학교폭력 상담 프로그램
3. 학교폭력 상담에서 예방을 위한 통합적 접근

제14장 창의적 상담 매체를 활용한 학교폭력 상담
1. 영화를 활용한 학교폭력 상담
2. 사진을 활용한 학교폭력 상담
3. 저널을 활용한 학교폭력 상담
4. 독서를 활용한 학교폭력 상담

부록
참고문헌
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