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이 책은 ‘전국 학교 간 온라인 수학 체험전’을 하기까지 충북 청주시에 소재한 일신여고에서 메타버스를 어떤 방식으로 활용 하였는지에 대한 과정을 자세히 기록한 책이다. 메타버스에 활용된 프로그램은 ‘젭(ZEP)’인데 이 프로그램으로 맵을 만들고 각각의 오브젝트의 기능을 설정하는 등의 메타버스 제작 방법은 이미 시중에 많은 책들이 출판되어 있고, 또 직접 이것 저것 시도해보면서 얼마든지 메타버스의 제작과 활용 기능을 익힐 수 있을 것이라 생각하여 본 책에서는 이 부분에 대한 설명은 과감하게 생략하였다. 그리고 메타버스를 사용하지 않던 학교에서 학교 교육 활동에 메타버스를 들여놓기까지의 과정과, 메타버스에서의 교육적 접점을 넓혀가기 위해 교사와 학생이 서로 어떤 노력을 하였는지를 충실히 담아내고자 노력하였다.

메타버스를 활용한 ‘전국 학교간 온라인 수학 체험전'중에서

메타버스로 멀리 있는 학교와 이렇게 교류할 수 있다는 것이 정말 매력적이었습니다. 안그래도 지금 외심, 내심에 대해 배우고 있었는데 시계를 만드는 수학 체험활동을 통해 학생들이 내심과 외심에 대해 정확하게 이해하게 된 것 같아 수학교사로서도 뿌듯했습니다. 단순히 재미있는 활동 뿐만 아니라 교육적으
로도 의미 있는 부스를 만들어준 일신여고 학생들과 담당 선생님께 감사 말씀 드립니다.
(울산광역시 소재 OO 중학교)
수학을 주제로 하는 축제를 경험해보아서 신기하였습니다. 또 학교 축제를 오프라인으로 한다는 고정관념을 깨고 메타버스라는 기능을 활용해 온라인으로도 쉽게 학교를 살펴보고 축제에 참여할 수 있어 덕분에 새로운 경험을 하나 쌓을 수 있던것 같습니다! (중략) 비록 이번엔 학교 수업 시간을 활용해 메타버스
온라인 축제에 참여하였지만 오늘 경험이 아주 인상 깊어 나중에 이런 축제가 또 열린다는 소식이 있으면 제가 앞장서서 찾아본 후 즐길것 같아요!! 앞으로도 이런 축제가 많이 생겼으면 좋겠네요〉〈 덕분에 새로운 경험 쌓은것 같아요 감사합니다.
(충청북도 소재 OO 중학교)
멀리 있는 학교에서 주최하는 행사이지만, 가상공간을 통해 다른 학교의 수학동아리를 만나보고, 직접 찍은 동영상으로 부스 체험을 하는 것까지 신기하고 놀라웠습니다. 실제 부스에 가면 복잡해서 제대로 체험하지 못하는 경우가 많은데, 시공간의 제약없이 체험할 수 있어 뜻깊었습니다.
(대전광역시 소재 OO 고등학교)
정말 즐거웠고 재미있었습니다. 다음에도 또 참여하고 싶고 새로운 추억이 되었어요! 여러 부스도 둘러보면서 정말 유익한 시간이었습니다! 감사합니다.
(경상남도 소재 OO 초등학교)

프롤로그

0장. 일신여고 메타버스 둘러보기

1장. 왜 메타버스인가?
(1) 학교 메타버스의 첫걸음
(2) 왜 '학교 메타버스'인가?

2장. 학교 메타버스 제작 과정
(1) 학교 메타버스 디자인하기
(2) 교사와 학생의 만남의 통로 만들기
(3) 수학으로 학교 메타버스 채우기
(4) 학교 메타버스의 완성

3장. 메타버스를 활용한 수학교육 프로젝트
(1) 메타버스에서 이루어지는 만남
(2) 메타버스에서 이루어지는 수업
(3) 전국 학교 간 온라인 수학 체험전

4장. 향후 메타버스 활용 계획
5장. 글을 마무리하며

2023학년도는 메타버스를 활용한 수업과 행사를 기획하고 진행하며 학생들과 많은 일들이 있었던 한 해이다. 메타버스를 제작하는 것부터, 메타버스를 활용해서 할 수 있는 다양한 일들을 고민하고, 메타버스의 수업 활용, 학급 활동의 활용, 학교 소개, 그리고 교내 수학 축제를 거쳐 메타버스로만 진행 할 수 있는 ‘전국 학교 간 온라인 수학 체험전’까지 이 모든 일에는 동료 선생님들과 많은 학생들의 도움이 있었다.
‘메타버스를 활용한 교육’에 본래부터 관심이 많았던 것은 아니었다. 고3 담임으로서 학생들의 수시 원서 지원이 끝나면서 여유를 누려보고자 2022년에 충북 자연과학교육원에서 진행된 메타버스 교사 연수에 우연히 참여하였고, 학생들의 정시 지원까지 끝나면서 더 여유를 누려보고자 학교 옆 카페에서 ‘젭(ZEP)’을 실행했다가 정말 우연히 학교 맵을 만들기 시작했는데, 이 때부터 학교 메타버스를 제작하면 두고두고 활용할 수 있는 방안(아이디어)들이 하나 둘씩 계속 생겨나기 시작했다. 안그래도 2022년에 고3 학생들을 가르치는 수학 교사로서 수능 문제풀이 수업에만 집중하고 문제해결전략에 대한 지식을 전달하기 위해 애썼던 스스로의 수업을 성찰하며(학생들에게 살아 있는 수학, 만들어 지는 수학, 함께 협력하며 성장하는 경험을 충분히 제공하지 못함에 대한 아쉬움이 있었다.) 반성적으로 시간을 보내고 있는 그 때에 메타버스를 활용한 수학교육 활동은 학생들에게 의미 있고 가치 있는 경험을 제공할 수 있는 좋은 통로였고 부분적으로 놓쳐버린 수학 교사로서의 스스로의 양심과 학생들에 대한 미안함을 조금이나마 회복할 수 있는 대안이었다. 그래서 2023년도 1월부터 메타버스에 관심을 가지고 학교 메타버스를 본격적으로 제작하는 시기와 맞물려 메타버스를 활용한 교육 서적에 대해 찾아 보았는데 원하던 책을 찾기가 쉽지 않았고, 찾았다고 해도 현장에서 활용하기가 쉽지 않았다.
그래서 모든 것을 직접 부딪히고 계획하며 메타버스를 현장에 적용할 수 있는 여러 사례들을 1년간 찾아보기로 결심하였고 최종 목표를 메타버스의 시ㆍ공을 초월한 특징을 잘 살려보기 위해 전국 초.중.고등학교를 대상으로 온라인 수학 체험 부스를 운영하면서 체험 물품을 신청하면 물품을 해당 학교에 전달하는 방식의 ‘전국 학교 간 온라인 수학 체험전’으로 정했다.
이 책은 ‘전국 학교 간 온라인 수학 체험전’을 하기까지 충북 청주시에 소재한 일신여고에서 메타버스를 어떤 방식으로 활용 하였는지에 대한 과정을 자세히 담기 위해 부족한 글솜씨를 십분 발휘하여 기록한 책이다. 메타버스에 활용된 프로그램은 ‘젭(ZEP)’인데 이 프로그램으로 맵을 만들고 각각의 오브젝트의 기능을 설정하는 등의 메타버스 제작 방법은 이미 시중에 많은 책들이 출판되어 있고, 또 직접 이것 저것 시도해보면서 얼마든지 메타버스의 제작과 활용 기능을 익힐 수 있을 것이라 생각하여 본 책에서는 이 부분에 대한 설명은 과감하게 생략하였다. 그리고 메타버스를 사용하지 않던 학교에서 학교 교육 활동에 메타버스를 들여놓기까지의 과정과, 메타버스에서의 교육적 접점을 넓혀가기 위해 교사와 학생이 서로 어떤 노력을 하였는지를 충실히 담아내고자 노력하였다.
책에 담긴 내용과 글솜씨가 조금 부족하더라도 역량과 열정이 뛰어난 전국 각지의 선생님들께서 더 의미 있는 방향으로 책의 내용을 발전시켜 주셔서 이 책이 우리 나라의 수학교육이 한 걸음 나아가는데에 미력하게나마 작은 디딤돌 하나로서의 역할을 해주기를 기대하고, 무엇보다 이 책을 의미 있게 읽어주시는 선생님들과 학생들에게 지면으로나마 감사의 말씀을 올린다.