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그림책아 놀자 : 초등 특수교사들의 수업이야기
2013년 9월 9일 이후 누적수치입니다.
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책소개
“교실 문을 열고 나온 특수교사들의 연대와
그림책 활용 수업의 전문성을 담은 성장기”
초등 특수교사들의 수업 이야기 〈그림책아 놀자〉
이 책은 그림책을 활용한 주제 중심 통합수업이 아이들의 흥미를 유발할 수 있다는 것을 몸소 체험한 교사들이 각자의 수업 장면을 공유하고, 아홉 권의 주제별 도서를 통해 사회성 발달, 마음 이론, 기초 문해력 등에 대해 교육과정 재구성한 릴레이 수업의 과정들로
생생하게 구성되어 있습니다.
초등 특수교사들의 고민되는 순간들
학생별 학년에 맞지 않는 교육과정의 성취 기준과 도전 행동으로 불리는 자해나 공격행동으로 인해 계획한 수업 내용보다 학생의 안전과 생활지도가 우선될 때가 많습니다. 또한, 특수교육 대상 학생들은 교과서와 칠판을 보며 선생님의 설명을 듣는 일반적인 형태의 수업은 참여가 어렵습니다.
초등 특수교사들은 이런 학생들에게
초등 특수교사들은 이런 학생들에게 꼭 필요한 지식, 기능, 태도를 어떻게 가르칠 수 있을까에 대한 고민을 하게 됩니다. 다른 학생의 수업권에 대한 고민, 일상생활을 위한 신변처리 지도까지 다양한 요구를 가진 학생들의 능력과 수준별 개별화 수업을 위해 학생별 교재개발 연구가 필요하게 되었습니다.
이 책을 통해 그림책 수업에 관심이 있는 모든 교사와 특수교육 대상 학생을 둔 보호자,그림책 활용 프로젝트 수업에 관심 있는 분들과 아낌없이 나누고자 합니다.
출판사 서평
사회성 발달, 마음 이론, 문해력의 재구성
‘관계 맺기’ 특수교육 대상 학생의 사회성 발달
〈컬러 몬스터 학교에 가다〉 〈너에게 주는 말 선물〉 〈우리가 케이크를 먹는 방법〉
사회성 중에서 ‘관계 맺기’는 학교생활을 하는 데 가장 기초적이고 중요한 학교에서부터
규범을 지키고 상황에 적절한 말과 행동을 하며 사회적 관계를 형성할 수 있도록 지도하
는 방법에 대하여 안내합니다. 관계 맺기를 통해 약속의 의미를 알고 자신을 표현하며 새
로운 환경에 적응할 수 있도록 그림책에서 관련 내용을 통해 학교, 교실, 친구, 선생님과
의 관계를 맺는 다양한 수업을 알려주고 있습니다.
‘마음 통통’ 특수교육 대상 학생과 마음 이론
〈오늘 내 기분은〉 〈짧은 귀 토끼〉 〈샤를의 기적〉
마음의 특성에 대한 이해를 바탕으로 사람의 행동을 이해하는 것을 마음 이론이라고 합니
다. ‘마음 통통’에서는 특수교육 대상 학생 눈높이에 맞춰 마음을 알아차리고 상대방과 감
정적 교류를 통해 소통하는 것은 특수교육 대상 학생이 가정을 넘어 학교, 사회에서 살아
가는 데 무엇보다 중요합니다. 감정을 주제로 한 그림책 수업 나눔을 통해 외부 자극에
대해 주관적으로 인식하고 표현할 수 있도록 감정을 분류하고, 함께 감정을 나누며 공감
하는 법을 배울 수 있습니다.
‘새싹 문해력’ 문해력 발달 층위와 특수교육 대상 학생 특성의 연계
〈단어 수집가〉 〈말하면 힘이 세지는 말〉 〈감자가 만났어〉
문자와 글에 대한 이해를 바탕으로 읽고 쓰는 능력이 문해력이라 합니다. 특수교육 대상
학생들은 읽고 쓰는 능력뿐만 아니라 사회에서 다양한 사람들과 함께 어울려 살아갈 수
있도록 의사소통 능력을 길러 주는 문해력이 필요합니다. 문해력 중에서도 한글 교육과
관련해서 그림책 활용 수업에서도 교사의 역량을 빼놓을 수 없습니다. 교사는 글자가 없
는 그림책에서부터 단어중심, 문장 중심으로 다양한 재료로 활용할 수 있는 그림책을 통
해 수준이 다양한 학생들을 지도합니다. 학생들은 언어적 상상력과 놀이를 통해 표현력과
사고가 확장됩니다. 이 장에서는 문자 읽고 쓰기에서 더 나아가 긍정의 말로 의사소통하
기까지 언어의 모든 영역을 포함하여 ‘새싹 문해력’으로 정의합니다.
목차
들어가며 PART 01 관계 맺기
컬러몬스터 학교에 가다
학교와 친해져요
학교에 적응해요
학교에서 지켜야
할 것이 있어요
너에게 주는
말 선물
예쁘고 고운 말로 표현해요 말 선물을 할 수 있어요
우리가 케이크를 먹는 방법
문제를 해결해요
기쁨을 나눠요 PART 02 마음 통통
오늘
내 기분은
여러 가지 감정을 알아보아요
나와 친구의 마음을 들여다보아요
함께 감정을 나누어요
짧은
귀 토끼
서로의 경험을 나누어요
친구의 경험에 공감하고 격려해요
나와 친구의 장점을 찾아보아요
샤를의 기적
인물의 마음을 읽어요
인물에게 마음을 전해요
인물이 되어 보아요
6
PART 03 새싹 문해력
단어수집가
음소-음절-낱말을 익혀요
단어를 수집해요
문장을 익혀 글을 써요
말하면 힘이 세지는 말
긍정의 말, 말의 힘을 배워요
긍정언어를 통해 나의 강점을 찾아요
감자가 만났어
꾸며 주는 말(의성어, 의태어 포함)을 익혀요
꾸며 주는 말로 표현해요
꾸며 주는 말로 나만의 책을 만들어요
마무리하며
부록 2022 개정 특수교육 교육과정 핵심아이디어 분석표
저자소개
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2017년부터 현재까지 그림책활용 릴레이 수업나눔을 통해 학생과 소통하며 세상을 알게해주고 싶어 아낌없이 나누며 함께 성장하고 있는 따뜻한 특수교사들의 모임이에요.
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당진교육지원청 교사, 웃음과 감사가 가득한 행복한 배움터를 꿈꾸며 그림을 그리는 교사다. 쉽게 접할 수 있지만 많은 의미를 전하고 있는 그림책이 좋아서 그림책 수업을 하고 있다
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인지초등학교 교사, 아이들이 배우고 성장할 때 교사도 함께 자란다는 생각으로 임하고 있는 교사다. 다양한 생활 주제가 어우러지는 수업을 통해 행복감을 알려주고자 그림책을 활용하고 있다.
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석문초등학교 교사, 교사이자 7살 난 아들 맘이다. 책의 힘을 믿기에 가정에서는 책 육아, 교실에서는 그림책 수업을 하고 있다.
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부성초등학교 교사, 아무리 책장에 재미있어 보이고, 신기한 책을 꽂아 놓아도 거들떠보지도 않던 아이들이 수업 시간에 함께 읽은 책은 꼭 다시 한번 모습을 보고 그림책 활용 수업을 결심하게 되었다. 한 달에 한 권의 책을 아이들과 함께 읽고 수업하는 것을 목표로 하고 있다. 손으로 직접 만들거나 그리는 활동을 좋아한다.
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천안성거초등학교 교사, 아이들이 행복한 마음으로 자라는 교실을 만들고 싶은 5년 차 교사다. 아이들의 옆에 서서 아이들의 마음을 닮은 그림책으로 함께 세상을 바라보며 배운다.
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아산성심학교 교사, 아이들에게 그림책을 좀 더 재미있게 읽어주기 위해, 아이들이 그림책을 잘 보게 하려고 교실 곳곳에는 그림책 관련 물건들이 차곡차곡 쌓여가고 있다. 좋아하는 그림책 한 권을 뽑아 들고 읽어달라며 쪼르르 달려오는 사랑스러운 아이, 그림책을 사랑할 수밖에 없는 이유다.
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천안쌍용초등학교 교사, 그림책을 통하여 학생들과 함께 성장하고 있는 교사다. 책이 주는 위로와 긍정의 힘을 학생들에게도 전해주고 싶어 그림책 수업을 하게 되었다.
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공주교육지원청 교사, 소소하지만 모두가 행복한 교실을 만들고 싶은 교사다. 책이 주는 편안함과 즐거움을 알고 제가 만나는 아이들과 나누고 싶어 그림책 수업을 하고 있다.
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기지초등학교 교사, 그림책의 팔색조 같은 매력에 푹 빠져 있는 교사다. 그림책 하나로 다양한 질문이쏟아져 나오고, 마음이 치유되며 상상의 세계를 마음껏 펼칠 수 있어 우리 교실은 늘 활기가 넘치고 행복하다.
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