추가 적립 안내

입시의 출발선이 공평하지 않음을 알고 있는가!

고등학교 때 바짝 해서 좋은 대학 가는 것은 옛말
초·중학교 때부터 진학과 취업의 로드맵을 만들어라!

27년째 진학과 취업을 연계하는 진로상담으로 주목받고 있는
손세화 선생의 학생 맞춤형 진로진학 안내서

입시라는 말 앞에 불안하지 않은 학부모와 학생은 없을 것이다. 수시로 바뀌는 입시제도와 진학 로드맵 앞에서 갈피를 잡지 못하는 이들을 위해 저자가 진로진학상담 교사로써의 노하우를 담아 『중학교 생활기록부로 진학하고 취업한다』(#중생진취)를 펴냈다.

저자는 대학입시의 로드맵은 명확한 진로방향을 갖춤으로써 시작되고, 이는 중학교 생활기록부에서부터 설정한 목표에 맞추어 체계적으로 이루어져야 한다고 말한다. 또한 성적 이외의 요소들이 다양한 입시제도에서 어떻게 장점으로 작용할 수 있는지 입시 설계안을 분석·제시한다. 고입-대입-취업을 연계하여 진로진학의 거시적인 흐름을 볼 수 있게 도와주는 이 책은, 더욱 많은 학생과 학부모들이 입시라는 긴 여정의 출발선에 공평하게 설 수 있게 도와줄 것이다.

오랜 시간 진로진학상담을 어떻게 하는 것이 좋을지 많은 대화와 토론과 경험을 같이 해왔던 친구의 책 완성 소식이 반가웠습니다. 진로교육 분야는 먼저 걸어간 경험자들이 별로 없는 상황이라 진로진학상담 교사 연수를 받을 때부터 의기투합해서 많은 것을 경험하려고 노력해왔습니다. 학교 내외의 학생 및 학부모 상담, 강의는 물론이고 다문화학생 상담, 섬 지역 학생 상담, 커리어넷 상담위원, 취업 이해를 위한 NCS 연수 및 연구, 교과서 집필 등 다양한 것을 경험하려고 함께 좌충우돌하면서 지내온 것 같습니다.

초 · 중 · 고 · 대학 · 취업의 로드맵을 어떻게 연결해 가는 것이 좋을지 고민하고 토론한 결과들도 책의 곳곳에 녹아있는 것 같습니다. 그동안의 진로진학상담에 관한 많은 경험과 고민과 노력이 한 권의 책이 되어 세상에 나왔으므로 초 · 중 · 고 학부모와 학생들에게 등대와 같은 역할을 할 것으로 생각합니다.

초등학교, 중학교 시기를 진로에 무관심한 채로 지나다가 고등학생이 되어서 무엇부터 해야 할지 몰라 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 몸과 정신이 건강해지려고 비타민을 먹듯이 교과 과목 성적향상과 함께 진로진학에 도움이 되는 활동을 다양하게 할 필요가 있습니다. 이 책을 통해 도움이 되는 활동을 찾고 실천한다면 진로진학에 큰 도움이 될 것이라고 적극 추천합니다.

- 추천인 노성빈 (『면접준비로 직업계고 진학』 · 『중학교 진로와직업 교과서』저자, 전 서울시교육청 중 · 고 진로와직업 교과연구회장, 항동중학교 진로진학상담 교사)

프롤로그

I부
1. 같은 출발선에서 출발하자
2. 보이지 않는 출발선: 초등학생 시기의 체험 활동
3. ‘중생진취’에 대한 설명
4. 고등학생들에게 해주고 싶은 얘기
5. 고입-대입-취업의 연결고리를 이해하자
6. 진로와 진학을 구별하자
7. 입시 용어 설명

II부
1. 고교입시에 대한 설명
2. 대학입시에 대한 설명
3. 취업에 대한 설명
4. 진로진학 상담의 중요성
5. 입시에 도움이 되는 비교과 활동하는 방법

III부
1. 고교학점제
2. 고등학교 선택
3. 진로직업 체험으로 진로방향 찾기
4. 지역인재 전형
5. 학교 밖 청소년
6. 다문화 청소년

중 · 고등학생 때 진로방향을 정하는 것은 너무 빠르다는 의견에 대하여 생각해보자.

· 진로의 개념으로는 그 의견이 맞을 확률이 높다.
· 진학의 개념으로는 그 의견은 틀릴 확률이 높다.

위 소설가의 예시에서 설명했듯이 진로의 개념으로는 중·고등학생 때 진로방향을 정하는 것이 너무 빠르다는 의견이 옳을 수 있다. 하지만 진학의 개념으로도 옳은 의견이라고 생각되지는 않는다. 진학의 개념으로는 진로방향을 정하는 것이 꼭 필요하다. 진학은 교육부나 대학교에서 정해놓은 대학입시 방식이 있다. 대학입시 방식에 따라서는 진로방향을 정하는 것이 꼭 필요한 것이 있다. 그런 대학입시 방식에서는 진로방향을 정하지 않으면 대학입시에서 불리하게 된다.
더 큰 문제는 진로방향을 정하지 않은 학생이 취업에도 불리해질 확률이 높아진다는 것이다. 고입, 대입, 취업이 연결되어 있는 구조이므로 한번 불리하면 계속 불리할 가능성이 높아진다. 불리함을 끊기 위해서는 각 단계에서 필요한 것과 다음 단계에서 필요한 것을 연결하려고 노력해야 한다.

- p. 42



대학입시의 이해는 ‘대학은 학문 교육을 목적으로 하는 곳이므로 교육을 잘 받을 수 있는 능력을 가진 학생을 선발하려 한다.’는 것에서 출발해야 한다. 왜냐하면 대학입시에서는 성적 외에 다른 방법으로도 학생을 선발하고 있기 때문이다. 그러므로 성적 외의 다른 방법으로 선발할 때도 공부 능력이 좋은 학생을 선발하려 한다는 것을 이해하고 있어야 한다. 그렇지 않으면 잘못된 방향으로 대학입시를 준비하게 된다. 대학은 성적 외 다른 방법으로도 공부 능력을 찾아내는 방법들을 알고 있다. 또한 다양한 방법으로 공부 능력을 찾아내어서 다양한 학생을 선발하는 것이 좋다는 것도 알고 있다.
고교입시인 자기주도학습전형에서도 설명했지만 입시에서 성적만으로 학생을 선발하는 시절은 지나가고 있다. 자기주도학습전형에서는 성적만 좋아서는 절대 합격할 수 없다는 것을 설명했고 잘 이해했을 것이다. 반면에 대학입시는 성적만으로 학생을 선발하는 전형이 남아 있어서 성적만 좋아도 합격할 수 있는 방법이 아직은 남아 있다. 하지만 점점 줄어들고 있다.
고교입시인 특목·자사·영재고들은 학교 간의 전형 방법이나 성적 차이가 크지 않다. 그러나 대학입시는 상위권 대학교와 하위권 대학교의 차이가 크다. 그래서 대학입시는 상위권, 중위권, 하위권 대학의 전형 방법을 구분해서 이해하는 것이 필요하다.

- p. 97~98



고등학교 선택에 관심이 많은데 어떤 기준으로 고등학교를 선택해야 할지 모르겠다고 한다. 고등학교 선택을 얘기할 때 “어디를 가든지 학생이 하기 나름이다.”라는 말을 많이 듣는다. 예전에는 맞는 말이지만 지금은 맞지 않는 말이다. 지금은 학생과 학교 시스템이 적절히 조화를 이루어야 좋은 결과를 만들 수 있다.
학생에 따라 다양한 상황이 있겠지만 일반적인 기준으로 고등학교 선택기준을 정리해보자. 한가지의 기준으로 선택하지 말고 여러 가지를 복합적으로 고려하여 선택해야 한다. 선택하기 힘들 경우에는 우선순위를 정하면 조금은 선택하기 편할 것 같다.

1) 학교의 전체적인 분위기를 파악하자
학교의 전체적인 분위기는 가장 중요하다. 교사와 학생과의 관계, 교사와 교사의 관계 등 학교의 전체적인 분위기는 직접적으로 영향을 주지 않아도 다른 학습 활동에 간접적으로 영향을 줄 수 있다. 고교학점제가 시작되면 학교 구성원들의 분위기가 여러 분야에 영향을 끼칠 수 있다. 학교의 전체적인 분위기는 재학 중이거나 졸업한 학생들에게 문의하는 것이 가장 정확하다.

2) 학생의 성향을 객관적으로 파악하자
장점이 많은 학교도 학생의 성향과 맞지 않으면 소용이 없다. 성향을 파악하는 것이 쉽지 않겠지만 학생, 학부모, 선생님의 공통된 의견을 찾아보면 도움이 될 것 같다. 남녀공학이 학생의 성향에는 어떤 장단점을 미치는지도 생각해봐야 한다.

- p. 186~187