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문학 영역 성취 기준에 따라
9종의 중학교 교과서 소설을 꿰뚫는
가장 확실한 개념 수업

중학교 1학년부터 3학년까지 문학 영역에는 꼭 배워야 하는 10가지 성취 기준이 있습니다. 이 중 소설에 해당하는 것은 6가지나 되지요. 이 성취 기준들은 교과서 단원의 맨 앞 페이지에 소개되어 있으며, 해당 수업에서 꼭 배워야 할 학습 목표이기도 합니다.
이 책은 이와 같이 소설에서 익혀야 할 성취 기준 즉, 갈등, 시점, 소설의 사회·문화적 배경, 개성적인 발상과 표현, 소설을 읽으며 삶을 성찰하는 태도, 과거의 소설을 오늘에 비춰 감상해 보기 등 중학교 ‘국어 교과서의 6가지 성취 기준’에 따라 소설을 소개합니다. 그에 보태어 중학교 수준에서 소설을 더 깊이 읽을 수 있는 다양한 키워드까지 다루었습니다.
예전에는 국어 교과서가 1종의 국정 교과서만 있었지만 이제는 중학교 국어 교과서만 9종입니다. 학생들은 중학교에 다니면서 대부분 한 가지의 교과서만을 접하기 때문에 이러한 성취 기준을 다양한 작품에 적용하여 익힐 수 있는 기회를 갖는 데 한계가 있지요. 이 책은 총 9종의 국어 교과서에 나오는 중학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 소설 작품을 고루 뽑았습니다.

☆ 총 9종의 중학교 국어 교과서 -〉 중1부터 중3까지
☆ 문학 영역 성취 기준 -〉 목표가 뚜렷한 소설 읽기
☆ 소설의 다양한 구성 요소 -〉 문학 완벽 대비
☆ 교과서 밖 작품까지 수록 -〉 읽기 자신감 UP

읽기 근력이 커진다
“이제 어떤 소설을 읽어도 맥락이 보여요”

좀처럼 늘지 않는 국어 점수가 고민인가요? 소설을 분석하는 것이 지루하거나 어렵나요? 단순히 소설을 많이, 빨리 읽는다고 해서 소설을 이해하는 눈이 뜨이는 것은 아닙니다. 더욱이 작품 해설만 읽고 여타의 암기 과목처럼 개념을 외운다면 문학과 점점 멀어질 뿐입니다. 중요한 것은 소설을 읽고 해석하고 감상하는 “소설 해석의 열쇠들”을 하나씩 습득함으로써, 어떤 소설도 읽고 해석할 수 있는 읽기 근력을 키우는 것입니다.
이 책은 하나의 개념을 완벽히 보여주는 소설 2~3개 작품을 함께 보며 비교합니다. 이를 통해 어떤 낯선 소설 작품을 만나도 당황하지 않고 자신만의 눈으로 소설을 해석하고 감상할 수 있는 토대를 단단하게 닦을 수 있게 됩니다. 그리고 궁극적으로 소설 속의 숨은 의미를 더 깊이 이해하고 소설을 더 재미있게 감상하고 즐길 수 있게 될 것입니다.

들어가며 _ 읽기 근력이 커지는 소설 수업

1. 할까 말까 고민하는 게 소설이지 _ 갈등
: 현덕 〈나비를 잡는 아버지〉, 현덕 〈하늘은 맑건만〉
2. 자란다는 건 놀랍고 어려운 일이야 _ 성장
: 구병모 〈헤살〉, 유은실 〈보리방구 조수택〉, 김옥 〈야, 춘기야〉, 손원평 《아몬드》
3. 우리 아파트가 소설에 나온다고? _ 공간적 배경
: 박완서 〈옥상의 민들레꽃〉, 오정희 〈소음공해〉, 이효석 〈메밀꽃 필 무렵〉, 전성태 〈소를 줍다〉
4. 겨울과 봄, 그리고 아침과 밤 _ 시간적 배경
: 전영택 〈화수분〉, 현진건 〈운수 좋은 날〉, 김유정 〈봄·봄〉, 김영민 《오즈의 의류 수거함》
5. 전지적 참견 시점 _ 시점
: 주요섭 〈사랑 손님과 어머니〉, 김유정 〈동백꽃〉, 성석제 〈내가 그린 히말라야시다 그림〉
6. 그때 우리는 _ 사회·문화적 상황
: 박태원 〈영수증〉, 현덕 〈나비를 잡는 아버지〉, 하근찬 〈수난이대〉
7. 욕을 마구 써도 된다고? _ 비속어와 사투리
: 현진건 〈운수 좋은 날〉, 이범선 〈표구된 휴지〉
8. 어쩐지 무슨 일이 일어날 것 같더라 _복선
: 황순원 〈소나기〉, 윤흥길 〈기억 속의 들꽃〉, 박완서 〈자전거 도둑〉, 현진건 〈운수 좋은 날〉
9. 넌 자꾸 성격이 변하는구나 _ 성격
: 황순원 〈학〉, 이오덕 〈꿩〉
10. 네 정체를 밝혀라 _ 인물 묘사
: 김시습 《금오신화》 중 〈이생규장전〉, 채만식 〈이상한 선생님〉
11. 왜 그렇게 배치하는데? _ 구성
: 박완서 〈그 여자네 집〉, 양귀자 《원미동 사람들》, 전광용 〈꺼삐딴 리〉
12. 아름다움이 내게 말을 걸어올 때 _ 심미적 체험
: 양귀자 《길모퉁이에서 만난 사람》, 김해원 〈봄이 온다〉
13. 반대로 말하면 약오르지? _ 반어와 풍자
: 박지원 〈양반전〉, 전광용 〈꺼삐딴 리〉, 전영택 〈화수분〉, 채만식 〈태평천하〉

여러분은 혹시 여름밤에 호젓한 농촌의 산길을 걸어 본 적 있나요? 달도 없이 어둠만이 가득한 길 말이에요. 보름달이 부드럽게 비추고, 메밀꽃이 필 무렵이니 적당히 따뜻한 여름밤이었어요. (중략) 이 소설에는 두 군데의 특징적인 공간적 배경이 나와요. 바로 봉평장과 달밤의 메밀꽃이 핀 산길이에요. 봉평장은 사람들로 어수선하고 무더운 해가 비치는 한낮의 공간이에요. 봉평장에서 허 생원과 동이는 오해하고 갈등하며 서로의 속마음을 알지 못했어요. 하지만 밤이 되고 아름다운 산길로 장소를 옮기자 두 사람은 서로의 마음속 깊은 이야기를 터놓고, 어쩌면 부자지간이 될 수도 있겠다는 설렘까지 느끼게 되는 거죠. _46쪽

요즘 소설의 배경은 점점 더 구체화되는 경향이 있답니다. 부엌, 서점, 편의점, 목욕탕, 카카오톡 같은 디지털 공간 등 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 공간이 소설의 배경으로 등장하곤 하지요. 도시에서 살고 있는 사람들이 훨씬 많아진 현대 의 삶 속에서 위로를 받을 수 있고 편안함을 느낄 수 있는 공 간은 멀리 있는 바다, 농촌, 숲속이 아니라 바로 곁에 있어 언제라도 편안하게 들를 수 있는 곳이기 때문일 거예요. _49쪽

〈봄·봄〉이라는 소설의 제목에서 봄은 단순히 계절적인 배경을 떠나 다양한 상징적인 의미를 지니고 있답니다. 사계절 중 첫 번째 계절이 봄인 것처럼 ‘봄’은 이성에 대한 사랑을 처음 눈뜬다는 의미가 있지요. 또한 점순이와 ‘나’의 달콤하고 부드러운 사랑의 감정 자체를 상징하기도 하고요. 만물이 깨어나는 봄은 이렇게 청춘의 남녀를 달뜨게 하는 계절적 배경입니다. 그래서 요즘도 봄만 되면 〈벚꽃엔딩〉을 포함한 사랑 노래들이 그렇게 많이 들리는 것 같습니다. _59쪽

소설 속에 나타난 시대적 배경은 작가의 의도와 소설의 주제를 알려 주기도 해요. 〈영수증〉에서 노마는 각박한 시대적 상황을 극복하려고 애쓰지만 어린아이 혼자의 힘만으로는 안 된다는 것을 깨닫고 좌절하게 되지요. 〈나비를 잡는 아버지〉에서는 소작농과 마름이라는 계층이 존재하는 사회 속에서는 아버지가 아들을 사랑하는 마음을 표현하는 것조차 어렵다는 것을 알려 줍니다. _ 93쪽

소설가는 주인공이 왜 이렇게 많은 비속어를 쓰도록 설정했을까요? 바로 소설을 통해 특정 시대 어떤 인물의 전형을 보여 주기 위해서예요. 일제 강점기에 매일 중노동을 하며 하층민으로 사는 인력거꾼들은 당연히 학교 교육을 받지 못했을 거예요. 거기다가 먹고살기 힘드니 마음속은 세상에 대한 원망으로 가득 찼을 거고요. 그런 인물이 표준어를 쓰면서 교양 있고 어려운 단어들을 구사한다면 정말 어울리지 않겠죠? 김 첨지가 비속어를 쓰고 주변 사람에게 까닭 없이 화를 내고 그래야 진짜 현실 속에 살고 있는 인물같이 느껴지는 거지요. 소설 속 인물이 살고 있는 시대적 특징이 드러나는 현장감도 생기는 거고요. _ 99쪽