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서진의 『끈기 꾸러미책』은 〈장특법〉, 〈마끈기(마인드맵으로 끈내는 기출용어 개념)〉, 〈초등특과정 총론변경내용(2015 vs 2022)〉 등이 수록되어 있는 책이다.

PART 01 장특법 003
제1장 총 칙 5
Ⅰ. 도식화 6
Ⅱ. 3단 비교 10
Ⅲ. 기출문제(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 14
Ⅳ. 답안 및 해설(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 22
Ⅴ. 단원별 기출내용 정리 26

제2장 국가 및 지방자치단체의 임무 29
Ⅰ. 도식화 30
Ⅱ. 3단 비교 36
Ⅲ. 기출문제(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 46
Ⅳ. 답안 및 해설(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 56
Ⅴ. 단원별 기출내용 정리 62

제3장 특수교육대상자의 선정 및 학교배치 등 67
Ⅰ. 도식화 68
Ⅱ. 3단 비교 72
Ⅲ. 기출문제(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 80
Ⅳ. 답안 및 해설(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 92
Ⅴ. 단원별 기출내용 정리 100

제4장 영유아 및 초ㆍ중등교육 107
Ⅰ. 도식화 108
Ⅱ. 3단 비교 118
Ⅲ. 기출문제(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 130
Ⅳ. 답안 및 해설(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 162
Ⅴ. 단원별 기출내용 정리 180

제5장 고등교육 193
Ⅰ. 도식화 194
Ⅱ. 3단 비교 196
Ⅲ. 기출문제(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 204
Ⅳ. 답안 및 해설(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 206
Ⅴ. 단원별 기출내용 정리 210

제6장 보칙 및 벌칙 211
Ⅰ. 도식화 212
Ⅱ. 3단 비교 214
Ⅲ. 기출문제(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 218
Ⅳ. 답안 및 해설(09~23학년도 유ㆍ초ㆍ중) 222
Ⅴ. 단원별 기출내용 정리 226

PART 02 마끈기(마인드맵으로 끈내는 기출용어 개념) 229
Chapter 01 정서 및 행동장애 233
Ⅰ. 정서 및 행동장애 정의 및 분류 234
Ⅱ. 정서 및 행동장애 판별 236
Ⅲ. 정서 및 행동장애 개념적 모델 237
Ⅳ. 정서 및 행동장애 하위유형 및 교육 247
Chapter 02 자폐스펙트럼 장애 257
Ⅰ. 자폐스펙트럼 장애 정의 258
Ⅱ. 자폐스펙트럼 장애 특성 259
Ⅲ. 자폐스펙트럼 장애 교육-인지적 접근 262
Ⅳ. 자폐스펙트럼 장애 교육-기술적 접근 267
Chapter 03 문제행동 중재와 이해 275
Ⅰ. 행동지원의 기초 276
Ⅱ. 행동문제의 개별화-표적 행동의 정의와 목표 277
Ⅱ. 행동문제의 개별화-행동의 직접 관찰과 측정 279
Ⅱ. 행동문제의 개별화-시각적 분석 및 개별대상연구 284
Ⅲ. 긍정적 행동지원의 정의 및 절차 289
Ⅳ. 긍정적 행동지원 계획 개발 292
Ⅴ. 문제 행동에 대한 반응 295
Ⅵ. 학교 차원의 긍정적 행동지원 309
Chapter 04 지적장애 311
Ⅰ. 지적장애 정의 312
Ⅱ. 지적장애 원인과 예방 320
Ⅲ. 지적장애 특성 322
Ⅳ. 지적장애 판별 325
Ⅴ. 지적장애 교육 327
Ⅵ. 자기결정 331
Ⅶ. 부분참여 334
Chapter 05 통합교육 335
Ⅰ. 통합교육의 개념 336
Ⅱ. 통합교육을 위한 협력적 접근 338
Ⅲ. 교수적합화 341
Ⅳ. 통합교육을 위한 교수전략 343
Ⅴ. 사회적 통합 345
Chapter 06 전환교육 347
Ⅰ. 전환교육의 정의 및 개념 348
Ⅱ. 전환교육의 이론적 모형 349
Ⅲ. 전환평가 352
Ⅳ. 전환교육 355
Chapter 07 학습장애 357
Ⅰ. 학습장애 정의 및 분류 358
Ⅱ. 학습장애 원인 359
Ⅲ. 학습장애 판별 360
Ⅳ. 학습장애 교육 - 읽기 362
Ⅴ. 학습장애 교육-쓰기 378
Ⅵ. 학습장애 교육-수학 383
Ⅶ. 사회적 기술 389
Chapter 08 사정과 평가 393
Ⅰ. 특수 교육 평가 394
Ⅱ. 장애아동의 진단도구 403
Chapter 09 시각장애 409
Ⅰ. 시각장애 정의 410
Ⅱ. 시각장애 원인과 교육적 요구 413
Ⅲ. 시각장애 판별 417
Ⅳ. 시각장애 교육 419
Ⅴ. 점자 지도 421
Ⅵ. 보행훈련(방향정위와 이동) 422
Ⅶ. 저시각 아동교육 427
Ⅷ. 보조공학 431
Ⅸ. 시각중복장애아동 지도 434
Chapter 10 청각장애 435
Ⅰ. 청각장애 정의 436
Ⅱ. 청각기관, 청각장애 원인 및 분류 437
Ⅲ. 청각장애 아동의 언어발달 440
Ⅳ. 청각장애 판별 441
Ⅴ. 청각장애 교육 450
Ⅵ. 청각장애아동의 통합교육 지원 462
Chapter 11 의사소통장애 463
Ⅰ. 의사소통장애 정의와 기관 464
Ⅱ. 말장애 원인과 치료법 466
Ⅲ. 언어장애 원인과 치료 474
Chapter 12 보완대체 의사소통 493
Ⅰ. 초기 의사소통 발달 494
Ⅱ. 보완대체의사소통 지도 체계 496
Ⅲ. 보완대체의사소통 평가 502
Ⅳ. AAC 지도의 실제 505
Chapter 13 지체장애 507
Ⅰ. 지체장애 학생 교육 개관 및 협력 508
Ⅱ. 지체장애 하위 유형 510
Ⅲ. 운동장애와 지도 520
Ⅳ. 자세 및 앉기, 보행 및 이동 523
Ⅴ. 일상생활 기술 528
Chapter 14 건강장애 531
Ⅰ. 건강장애의 개념 532
Ⅱ. 건강관리 및 의료적 지원 536
Chapter 15 특수교육공학 537
Ⅰ. 교육공학과 특수교육공학 538
Ⅱ. 접근성에 대한 이해 539
Ⅲ. 보편적 설계와 보편적 학습 설계 540
Ⅳ. 특수교육과 컴퓨터의 활용 544
Ⅴ. ICT 활용 교육 546
Ⅵ. 보조공학의 이해 548
Ⅶ. 발달장애 및 지체장애 학생을 위한 보조공학 553
Ⅷ. 감각장애 학생을 위한 보조공학 556

PART 03 초등특과정 총론변경내용(2015 vs 2022) 557
PART 04 중등특과정 총론변경내용(2015 vs 2022) 587