추가 적립 안내

이채문의 『2024 이채문 전공체육 체육사, 체육철학 및 스포츠 윤리』는 〈고대 그리스 로마의 체육〉, 〈중세, 르네상스, 절대주의의 체육〉, 〈근대 체육과 스포츠 문화〉 등이 수록되어 있는 책이다.

제1부
서양 체육사

PARTⅠ 고대 그리스 로마의 체육 38
제1장 그리스의 체육과 스포츠 문화 38
호머 시대의 체육과 스포츠 39
1. 호머 시대의 사회와 교육 39
2. 호머 시대의 체육 39
3. 호머 시대의 스포츠: 장례경기 39
스파르타의 체육 40
1. 스파르타 사회와 교육 40
2. 스파르타의 체육 40
아테네의 체육 42
1. 아테네 사회와 교육 42
2. 아테네의 체육
05기출

09기출
42
그리스의 스포츠: 범그리스 경기대회 45
1. 범그리스 경기대회: 4대 제전경기
04기출
45
2. 고대 올림픽
12기출
48
그리스의 체육 사상 52
1. 그리스 체육과 스포츠 사상적 배경 52
2. 철학자들의 체육관 53

제2장 로마의 체육과 스포츠 문화 55
로마의 사회와 교육 56
1. 로마의 사회와 문화 56
2. 로마의 교육 56

로마의 체육 57
1. 체육의 목적
05기출
57
2. 체육의 제도와 내용 57
로마의 스포츠와 오락 58
1. 로마 스포츠의 유래 58
2. 로마 관중 스포츠와 오락
12기출

22기출
58
로마의 체육사상 61
1. 기독교 사상과 오락적 스포츠
12기출
61
2. 체육사상 61
PARTⅡ 중세, 르네상스, 절대주의의 체육 64
제1장 중세의 체육과 스포츠 문화 64
중세의 사회와 교육 65
1. 중세의 사회와 문화 65
2. 중세의 교육 66
중세의 체육 67
1. 중세 수도원과 스콜라 교육 67
2. 중세 기사의 체육
09기출

19기출
67
중세의 스포츠와 오락 71
1. 중세 귀족 사회의 스포츠 71
2. 중세 서민 사회의 스포츠
11기출

13기출
72
3. 중세 중국의 전통 스포츠 73
4. 중세의 체육사상
11기출
73

제2장 르네상스와 종교개혁시대의 체육과 스포츠 문화 77
르네상스 시대의 사회와 교육 78
1. 르네상스를 근대의 출발로 간주하는 이유(14~16c) 77
2. 르네상스시대의 사회 80
3. 르네상스시대의 교육 80

르네상스시대의 체육과 사상 80
1. 르네상스시대의 체육 80
2. 인문주의자들의 체육 가치관
09기출
81
종교개혁시대의 체육 82
1. 종교개혁시대의 사회와 문화 83
2. 종교개혁시대의 교육 83
3. 종교개혁시대의 체육
09기출

12기출
84
4. 종교개혁시대의 체육 가치관 85
5. 중국 명조의 체육 87
르네상스 및 종교개혁 시대의 스포츠 87
1. 영국 왕실과 귀족사회의 스포츠 87
2. 중산층과 민중사회의 스포츠
공청회
88

제3장 절대주의시대의 체육과 스포츠 문화 89
절대주의시대의 사회와 교육 93
1. 절대주의시대의 사회와 교육 93
2. 절대주의 시대의 교육
12기출
94
절대주의시대의 체육과 사상 97
1. 과학시대의 체육 97
2. 과학시대의 체육 사상 97
3. 계몽시대의 체육 100
4. 계몽시대의 체육 사상 102
절대주의시대의 스포츠
23기출
106
1. 영국 스포츠의 발달
23기출
106
2. 미국 스포츠의 발달 111

PARTⅢ 근대 체육과 스포츠 문화 114
제1장 유럽 대륙의 체육과 스포츠 문화 114
근대 체육 및 근대 스포츠 114
1. 아델만(M. Adelman)의 근대 스포츠 특징 114
2. 근대 체육의 발달 배경
14기출

21기출
115
3. 근대 스포츠 문화의 발달 배경 118
독일의 체육과 스포츠 119
1. 독일의 교육 120
2. 독일의 체육
공청회

08기출

10기출

12기출

14기출

21기출
120
3. 독일의 스포츠 126
4. 독일의 체육 사상
21기출
127
스웨덴의 체육과 스포츠 130
1. 스웨덴의 교육 130
2. 스웨덴의 체육 130
3. 스웨덴의 스포츠 132
4. 스웨덴의 체육 사상: 링의 생애와 업적 134
덴마크의 체육과 스포츠 134
1. 덴마크의 교육 135
2. 덴마크의 체육
공청회

10기출
135
3. 덴마크의 스포츠 136
4. 덴마크의 체육 사상 137
프랑스의 체육과 스포츠 138
1. 프랑스의 교육 138
2. 프랑스의 체육 139
3. 프랑스의 스포츠 140
4. 프랑스의 체육사상 141
러시아의 체육과 스포츠 143
1. 러시아의 교육 143
2. 러시아의 체육 143
3. 러시아의 스포츠와 무용 143

제2장 영국의 체육과 스포츠 문화 147
영국의 사회와 교육 148
1. 영국의 사회 148
2. 영국의 교육 149
영국의 체육 149
1. 영국 체육의 발달 배경
09기출

21기출
149
2. 영국의 체조 운동 151
3. 레크리에이션 및 소년단 활동 151
4. 영국 학교 체육의 발달 과정
10기출
152
영국의 스포츠 156
1. 영국 스포츠 문화의 발달 배경 156
2. 영국 스포츠의 조직화와 확산 157
3. 각종 스포츠의 발달 158
4. 영국 스포츠의 세계화 164
영국의 체육과 스포츠 사상 165
1. 애슬레티시즘
10기출
165
2. 강건한 기독교주의(Muscular Chhstianity)
10기출
167
3. 아마추어리즘
10기출

13기출
170
4. 프로페셔널리즘
10기출
170
5. 제국주의(임페리얼리즘)
10기출
173
6. 체육 사상가 173

제3장 미국의 체육과 스포츠 문화 178
미국의 사회와 교육 180
1. 미국의 사회 180
2. 미국의 교육 180
미국의 체육 180
1. 미국 체육의 발달 배경
14기출
180
2. 미국의 체조 운동
09기출
181
3. 레크리에이션 및 소년단 활동 182
4. 미국 학교 체육의 발달 과정
공청회

09기출

10기출

11기출

12기출

20기출
184

미국의 스포츠 186
1. 미국 스포츠 문화의 발달 배경 186
2. 스포츠의 조직화 전조 187
3. 스포츠의 조직화 188
4. 대중 스포츠 시대의 개막 189
5. 스포츠 문화의 조직화(각종 스포츠의 발달)
공청회
190
미국의 체육사상
20기출
197
1. 초절주의 197
2. 실용주의 198
3. 강건한 기독교주의
12기출
199
4. 인종주의와 스포츠 199
5. 체육 사상가
11기출
199

제4장 중국과 일본의 체육과 스포츠 문화 205
중국의 체육과 스포츠 문화 205
1. 중국의 사회와 교육 205
2. 중국의 체육 206
3. 중국의 스포츠 206
4. 중국의 체육 사상 207
일본의 체육과 스포츠 문화 207
1. 일본의 사회와 교육 207
2. 일본의 체육 208
3. 일본의 스포츠 208
4. 일본의 체육사상: 무사도 209

제5장 근대 올림픽 210
근대 올림픽의 부활 210
1. 유사올림픽 대회 210
2. 쿠베르탱의 등장 211
3. 브룩스의 제안과 쿠베르탱의 올림픽 제창
11기출
211
3-1. 머치 웬록 올림픽게임 211
3-2. 자파스 올림픽 게임 212
4. 고대 올림픽의 부활 212
제2차 세계 대전 이전의 하계올림픽 213
1. 제1회 올림픽, 그리스 아테네(Athens, 1896) 213
2. 제2회 올림픽, 프랑스 파리(Paris 1900)
11기출
214
3. 제3회 올림픽, 미국 세인트루이스(St. Louis, 1904) 214
4. 제4회 올림픽, 영국 런던(London 1908)
11기출
214
5. 제5회 올림픽, 스웨덴 스톡홀름(Stockholm 1912) 215
6. 제7회 올림픽, 벨기에 앤트워프(Antwerp, 1920)
11기출
216
7. 제8회 올림픽, 프랑스 파리(Paris, 1924) 216
8. 제9회 올림픽, 네덜란드 암스테르담(Amsterdam, 1928) 216
9. 제10회 올림픽, 미국 로스앤젤레스(Los Angeles 1932)
11기출
217
10. 제11회 올림픽, 독일 베를린(Berlin, 1936)
17기출
218
제2차 세계대전 이후의 올림픽 219
1. 제14회 올림픽, 영국 런던(London 1948)
11기출
219
2. 제 15회 올림픽, 핀란드 헬싱키(Helsinki, 1952)
11기출
219
3. 제19회 올림픽, 멕시코 멕시코시티(Mexico City, 1968) 220
4. 제20회 올림픽, 독일 뮌헨(Munich, 1972)
17기출
220
5. 제21회 올림픽, 캐나다 몬트리올(Montreal, 1976) 221
6. 제22회 올림픽, 소련 모스크바(Moscow 1980)
17기출
221
7. 제23회 올림픽, 미국 로스앤젤레스(Los Angeles, 1984) 221
8. 제24회 올림픽, 대한민국 서울(Seoul, 1988)
17기출
221
9. 제25회 올림픽. 스페인 바르셀로나(Barcelona, 1992) 222
10. 제26회 올림픽(100주년), 미국 애틀랜타(Atlanta 1996) 223
11. 제27회 올림픽, 호주 시드니(Sydney, 2000)
17기출
223
12. 제28회 올림픽, 그리스 아테네(Athens, 2004) 223
동계 올림픽 226
1. 제1회 올림픽, 프랑스 샤모니(Chamonix, 1924) 227
2. 제5회 올림픽, 스위스 산모리츠(St. Moritz, 1948) 227

근대 올림픽 사상과 이데올로기 227
1. 올림피즘 227
2. 아마추어리즘과 프로페셔널리즘 228
3. 국가주의
17기출
229
4. 상업주의 229
5. 인종주의 230
6. 성차별주의 230

제2부
한국 체육사

제1장 삼국시대의 체육 238
삼국시대의 사회와 교육 238
1. 삼국시대의 사회 238
2. 삼국시대의 교육 239
삼국시대의 무예 240
1. 기마술 241
2. 활쏘기
23기출
242
3. 입산수행과 편력
14기출

18기출
243
4. 화랑도 체육
18기출
244
4-1. 화랑도 체육의 역사적 의미 245
삼국시대의 민속놀이와 오락
23기출
249
1. 각저(角다툴각抵닿을저)
23기출
249
2. 격구(擊毬) 250
3. 축국(蹴鞠) 250
4. 수박(手손수搏치다박) 250
5. 석전(石戰) 250
6. 방응(放鷹) 251
7. 마상재(馬上才) 251
8. 수렵 251

9. 투호(投壺) 252
10. 기타 252
삼국시대의 체육사상 255
1. 화랑도의 체육사상 255

제2장 고려시대의 체육 258
고려시대의 사회, 교육, 체육 258
1. 고려시대의 사회 258
2. 고려시대의 교육 258
2-1. 관학 259
2-1-1. 국자감 259
2-1-2. 향교 259
2-1-3. 학당 259
2-2. 사학 260
2-2-1. 12도 260
2-2-2. 서당 260
2-3. 과거제도 261
3. 고려시대의 체육 261
3-1. 국학의 체육 261
3-2. 향학의 체육 261
고려시대의 무예 263
1. 무신정권과 무예의 발달
23기출
263
2. 고려시대의 무예체육 264
2-1. 수박
16기출

23기출
264
2-2. 궁술
22기출
265
2-3. 마술
16기출

22기출
266
고려시대의 민속놀이와 오락 268
1. 귀족사회의 민속놀이
02기출
268
1-1. 격구 268
1-2. 방응 270
1-3. 투호 270

2. 서민사회의 민속놀이와 오락 271
2-1. 축국 271
2-2. 씨름 271
2-3. 추천 272
2-4. 풍연 272
2-5. 석전 272
3. 기타 신체 활동 273

제3장 조선시대의 체육 278
조선시대의 사회, 교육, 체육 278
1. 조선시대의 사회 278
2. 조선시대의 교육 280
2-1. 유학교육기관 280
2-1-1. 성균관(成均館) 280
2-1-2. 사학(四學, 4부 학당) 281
2-1-3. 향교(鄕校) 281
2-1-4. 서원(書院) 281
2-1-5. 서당(書堂) 281
2-2. 무학교육기관 282
2-2-1. 훈련원(訓練院) 282
2-2-2. 사정(射쏠사亭정자정) 282
2-3. 기술교육기관 283
3. 과거제도 283
3-1. 문과제도 284
3-2. 무과제도
13기출
284
3-3. 잡과제도 286
4. 조선시대의 체육 286
4-1. 활쏘기
07+기출

13기출

23기출
286
4-2. 격방(擊棒) 288
4-3. 방응
13기출
289
4-4. 투호
22기출
289
4-5. 이황의 양생과 활인심방(活人心方) 290
4-6. 이이의 양생관 291

조선시대의 무예 294
1. 궁술 294
2. 격구 296
3. 수박희 298
4. 무예서 298
4-1. 무예도보통지
13기출
298
4-2. 임원경제지
13기출
298
조선시대의 민속놀이와 오락 300
1. 민속놀이 300
1-1. 씨름 301
1-2. 석전 301
1-3. 연날리기 302
1-4. 줄다리기 302
1-5. 널뛰기
15기출
303
1-6. 그네뛰기 303
1-7. 윷놀이 303
1-8. 차전놀이 303
2. 오락 304
2-1. 장치기
15기출
304
2-2. 바둑 304
2-3. 장기 304
2-4. 종정도 305
2-5. 기타 306
조선시대의 체육사상 307
1. 숭문천무와 문무겸전의 대립 307
1-1. 문존무비(文尊武卑)의 숭문천무 사상 307
1-2. 정조의 문무겸전 307
2. 학사사상: 심신수련으로서의 활쏘기 307

제4장 개화기의 체육 스포츠 316
개화기의 사회와 교육 317
1. 개화기의 사회 317
2. 개화기의 교육 319

개화기의 체육 324
1. 개화기 체육의 발전 양상 324
2. 근대 학교체육의 전개 325
2-1. 원산학사(元山學舍) 325
2-2. 동래 무예학교 327
2-3 기독교 선교계열 학교의 체육 327
2-4. 관 공립학교와 사립학교의 체육 328
2-4-1. 관 공립학교의 체육
12기출

19기출
328
2-4-2. 사립학교의 체육 329
3. 근대 체육의 정립 330
운동회 개최와 역할 334
1. 운동회 개최의 의미
17기출
334
2. 운동회의 성격과 기능(특색) 3가지로 요약 335
체육단체의 결성(結成) 337
1. 황성기독교청년회운동부 337
2. 대한체육구락부(大韓體育俱樂部) 338
3. 대한국민체육회(大韓國民體育會) 338
4. 대동체육구락부(大同體育俱樂部) 339
근대 스포츠의 도입과 보급 340
1. 축구 341
2. 체조
21기출
341
3. 육상
17기출
341
4. 승마 342
5. 수영 342
6. 야구 343
7. 농구
08기출
343
8. 정구(테니스) 343
9. 사이클 344
10. 검도 344
11. 유도 345
12. 사격 345

개화기 체육사상과 역사적 의미 347
1. 개화기 체육사상 347
1-1. 유교주의와 체육 348
1-2. 사회 진화론적 민족주의 348
2. 개화기 체육의 역사적 의미 350
체육 사상가 351
1. 이기 351
2. 문일평
공청회
351
3. 이기동
공청회
351
4. 이종만 352
5. 노백린
공청회
352
6. 이종태
공청회
352
7. 박은식
공청회
353

제5장 일제 강점기의 체육과 스포츠 문화 356
일제강점기의 체육 스포츠(경상대 출판부(한국체육사학회)) 356
1. 조선 교육령 공포기의 체육 (1911~1914) 356
2. 체조교수요목의 제정과 개정기의 체육 (1914~1927) 356
3. 학교체육 교수요목기의 체육 (1927~1941) 357
4. 체육 통제기의 체육 (1941~1945) 357
일제강점기의 스포츠(스포츠 지도사 대한미디어, 한국체육사) 360
1. 근대 스포츠의 도입과 보급 360
1-1. 권투 360
1-2. 탁구 361
1-3. 배구 362
1-4. 경식정구(硬式庭球) 362
1-5. 스키 363
1-6. 골프 363
1-7. 럭비 364
1-8. 역도 364

2. 스포츠지도자의 활동 365
2-1. 서상천 366
2-2. 유억겸 367
3. 스포츠 단체의 결성과 활동 368
3-1. 조선체육회
09기출

17기출
368
3-2. 조선체육협회 370
4. 경성운동장의 건설 372
일제강점기 민족주의적 스포츠 활동 374
1. YMCA의 스포츠 활동 374
1-1. YMCA 체육활동과 민족주의 운동 375
2. 민중의 스포츠 활동 375
2-1. 씨름 375
2-2. 보건체조 376
3. 손기정과 베를린올림픽경기대회 377
4. 일장기말살사건 378
민족주의적 체육 활동 380
1. YMCA의 스포츠 운동 380
2. 체육단체의 결성과 청년회 활동 381
3. 민족 전통경기의 부활과 보전 운동 382
4. 운동경기를 통한 저항과 제압 382
체육 스포츠의 탄압
04기출
383
1. 체육의 교련화와 연합운동회의 탄압 383
2. 체육단체의 해산과 통합 384
3. 일장기 말소 사건과 일제의 탄압 384
일제강점기의 체육사상 385
1. 민족주의 체육사상 385
1-1. 민족주의 체육(활동의 특징) 385
1-2. 민족주의적 체육 운동의 결실 386
2. YMCA의 복음주의 운동과 강건한 기독교주의 386

제6장 현대 체육 스포츠 390
광복 이후의 사회와 교육 391
1. 광복 이후의 사회 391
2. 광복 이후의 교육 391
2-1. 미국정기의 교육 391
2-2. 대한민국의 교육 391
광복 이후의 체육 392
1. 미군정기와 교수요목 시대의 체육
11기출
392
1-1. 체육의 편제 및 목적 392
1-2. 체육교원의 충원과 양성 392
2. 교육과정 시대의 체육 393
2-1. 학교 체육의 발달 393
2-2. 체육 목표의 변천 393
2-3. 학교 체육 제도 394
2-4. 체육의 학문적 발전 394
광복 이후의 스포츠 395
1. 체육 및 스포츠 진흥운동의 전개 양상 395
2. 학교 스포츠의 발달 395
3. 사회 스포츠의 발달 396
3-1. 미군정기의 스포츠 (1945~1948) 396
3-2. 이승만 정권기(제1공화국)의 스포츠 397
3-3. 박정희 정권기(제2 3 4 공화국)의 스포츠 398
3-3-1. 제 3, 4공화국의 ‘체력은 정치’ 399
3-4. 전두환 노태우 정권의 스포츠 401
3-4-1. 제5공화국은 스포츠공화국 402
4. 스포츠 발달의 배경과 특성 407
4-1. 스포츠 문화의 정치적 사회적 배경 407
4-2. 스포츠 문화 발달의 특징 408
5. 각종 스포츠의 발달 408
6. 광복 이후의 체육 사상 415
6-1. 건민주의 415
6-2. 국가주의와 엘리트주의 416
7. 현대의 정치와 스포츠 역사를 바라보며 417

제7장 체육행정조직 및 체육단체 424
체육행정조직 및 체육단체 424
1. 국가 체육행정조직의 변천 424
2. 민간 체육단체 426
2-1. 대한체육회 426
2-2. 대한올림픽위원회 430
2-3. 대한장애인체육회 433
2-4. 국민생활체육회 434
2-5. 국민체육진흥공단 434
생활체육 436
1. 생활체육의 개요 436
1-1. 생활체육의 개념 436
1-2. 생활체육의 특성 437
1-3. 생활체육의 역할과 의의 437
2. 우리나라 생활체육 정책 및 현황 438
2-1. 1980년 이전의 생활체육 정책 438
2-2. 1990년대의 생활체육 정책 438
2-3. 2000년대의 생활체육 정책 439
2-4. 현재의 생활체육 정책 440
2-5. 남북한 체육 교류 440

제3부
체육철학

PARTⅠ 체육의 개념 및 목적 446
제1장 체육이란 무엇인가 (하남길) 446
근대 체육의 발달 배경 446
1. 국가주의 사조의 확산 446
2. 건강에 대한 과학적 사고의 확장 447
3. 강건한 기독교주의 사조의 확산 447
4. 심리학의 발달과 놀이 이론의 등장
14기출
448
5. 실용주의와 진보주의의 확산 448
체육(體育)의 개념 449
1. 용어의 변천 449
체육(體育)의 개념의 변천
22기출
450
1. 신체의 교육(Education of the physical)
97기출
450
2. 신체를 통한 교육(Education through the physical)
97기출
451
3. 움직임 교육 452
4. 인간 중심 교육 452
5. 스포츠 교육 452
체육 사조(思潮)의 변천 456
1. 유럽의 단련주의 자연주의 범애주의 사조 457
2. 유럽 대륙의 국가주의 체육 사조 457
3. 영국의 강건한 기독교주의 스포츠 교육 사조 457
4. 미국의 진보주의와 신 체육 사조 458
5. 움직임 교육 사조 458
6. 인간주의 체육 사조 459
7. 스포츠 교육 사조 460

제2장 체육의 목적과 가치 462
체육의 목적 462
1. 학자들의 목적관 462
2. 스포츠 교육의 목적 462
3. 체육목적의 정당화
10기출
464
체육의 가치 468
1. 신체적(생리적)가치 468
2. 체육의 심리적 가치 468
3. 체육의 사회 문화적 가치 469
4. 스포츠교육의 가치 470

PARTⅡ 체육과 인간 및 신체 472
제1장 체육관련 개념 472
체육 스포츠와 유사한 용어 472
1. 보건 472
2. 체조 472
3. 무용 472
4. 여가
97기출

04기출
473
5. 레크리에이션
04기출
474
6. 운동 474
7. 놀이
04기출
474
8. 게임
04기출
474
9. 스포츠
04기출
474
10. 운동경기(athletics) 475
11. 움직임 교육 475

제2장 놀이 게임 스포츠 476
놀이이론(엘리스, M.J. Ellis) 476
1. 고전 이론(classical theory of play) 476
2. 근대 이론 478
3. 현대 놀이론 480
놀이의 특성 482
1. 호이징하의 놀이 특성 정의
11기출
482
2. 카이와의 놀이 특성 정의
07기출

09기출

11기출

13기출

22기출
483
3. 메이어의 정의
11기출
487
4. 사포라와 미첼의 특성 정의 487
놀이의 실존적 기능과 내재적 특성 487
1. 실존적 기능 487
2. 놀이의 내재적 특성
11기출
488
게임론 489

스포츠 489
1. 스포츠의 개념과 정의 489
2. 스포츠 성격에 관한 역사학적 견해
06기출

16기출
491
토마스(Carolyn E. Thomas)의 스포츠 참가의 단계와 의미
14기출
494
스포츠의 잠재적 의미 497
1. 탁월성의 추구 497
2. 지배와 우월성 497
3. 개인적 한계의 규정 498
4. 모험의 기회 포착 498
5. 표현 498
6. 의식의 변용 상태와 신비적 통합 499
스포츠의 분류 500
1. 아마추어 스포츠 500
2. 프로페셔널 스포츠 501

제3장 심신관계론(心身關係論)과 체육 503
심신상관론
공청회

12기출

18기출

21기출

23기출
504
1. 심신(心身)일원론(一元論)
공청회

12기출

21기출
504
2. 심신(心身)이원론(二元論)
공청회

12기출

18기출
505
3. 심신(心身)병행론(竝行論) 506
4. 심신(心身)일체론(一體論)
23기출
507
운동하는 몸과 정신은 하나인가
21기출
509
1. 심신론에 대한 논의 509
2. 심신론의 새로운 해석: 통합적 존재 511
3. 토마스 한나(Thomas Hanna)의 소메틱(Somatic): 511

PARTⅢ 체육과 지식 및 학문 520
제1장 지식의 유형과 체육 520
지식과 체육 520
1. 명제적 지식
06기출
520
2. 방법적 지식
06기출

09기출
521
3. 신체행위지식 (physical action knowledge, PAK) 521
4. 체육적 지식과 인격, 그리고 삶 522

제2장 체육의 학문화 525
체육의 학문적 체계 525
1. 교육적 측면의 체육: 움직임 교육과학 525
2. 학문적 측면의 체육: 움직임 예술 과학 526
3. 체육의 통합적 정의 528
4. 체육의 학문적 체계
07+기출
529
PARTⅣ 스포츠 철학 532
철학 532
1. 철학의 의미 532
2. 철학의 구체적 정의 532
3. 철학의 역할 532
존재론 532
1. 존재론적 연구 532
인식론 533
1. 인식론적 연구 533
가치론 534
1. 가치론적 연구 534
윤리학 534
미학 536
1. 신체미 537
2. 스포츠와 운동미 538
3. 스포츠의 기술미와 예술미 538
4. 스포츠와 움직임의 형식미 538
PARTⅤ 체육과 사상 및 실천 540
제1장 교육철학과 체육 540
진보주의(Progressivism)
06기출

07기출

공청회

11기출
540
1. 진보주의와 교육 540
2. 진보주의와 체육 541
항존주의(Perennialism) 541
1. 항존주의와 교육 541
2. 항존주의와 체육 541
본질주의(Essentialism)
06기출

07기출

공청회

11기출
542
1. 본질주의와 교육 542
2. 본질주의와 체육 542
재건주의(Reconstructionism) 543
1. 재건주의와 교육 543
2. 재건주의와 체육 543

제2장 전통철학과 체육 547
자연주의(naturalism) 547
1. 자연주의 547
2. 자연주의와 교육 547
3. 자연주의와 체육 스포츠 547
관념론(ldealism)
10기출
548
1. 관념론 548
2. 관념론과 교육 548
3. 관념론과 체육 스포츠 549

실재론 (Realism) 550
1. 실재론 550
2. 실재론과 교육 550
3. 실재론과 체육 스포츠 551
실용주의(pragmatism)
02기출

10기출
551
1. 실용주의 551
2. 실용주의과 교육 552
3. 실용주의와 체육 552
실존주의(Existentialism)
11기출
554
1. 실존주의 554
2. 실존주의와 교육 555
3. 실존주의와 체육 555
제4부
스포츠 윤리

제1장 스포츠와 윤리 562
스포츠의 윤리적 기초 562
1. 도덕, 윤리, 선의 개념 562
1-1. 윤리의 개념 563
1-2. 도덕의 개념 563
1-3. 선의 개념 564
2. 사실판단(事實判斷) 과 가치판단(價値判斷) 565
3. 스포츠와 윤리의 관계 569
4. 윤리적 행위로서의 스포츠 570
5. 도덕 원리의 검토 571
스포츠윤리의 이해 573
1. 일반윤리와 스포츠 윤리: 스포츠윤리의 독자성 573
1-1. 스포츠윤리의 등장배경 574
1-2. 스포츠윤리의 특성 574

2. 스포츠윤리의 목적과 필요성 575
2-1. 스포츠윤리의 필요성 575
2-2. 스포츠윤리의 목적 576
3. 스포츠윤리와 스포츠인의 윤리 576
윤리이론 580
1. 공리주의(결과론적 윤리체계)
19기출
583
1-1. 공리주의의 원리 585
1-2. 벤담의 양적 공리주의 587
1-3. 밀의 질적 공리주의 588
1-4. 행위공리주의와 규칙공리주의 589
1-4-1. 행위공리주의 589
1-4-2. 규칙공리주의 590
1-5. 공리주의의 난점 590
1-6. 공리주의에 대한 비판과 현대공리주의 591
1-6-1. 공리주의에 대한 비판 591
1-6-2. 현대의 공리주의 593
2. 의무주의(의무론적 윤리체계) 597
2-1. 의무주의 윤리의 원리 598
2-2. 칸트의 윤리사상 601
2-3. 칸트의 도덕철학과 스포츠 규범 604
2-3-1. 의무로서의 페어플레이 604
2-3-2. 정언명령과 페어플레이 605
2-4. 의무론적 윤리의 난점 606
3. 덕윤리(덕론적 윤리체계)
17기출

19기출
608
3-1. 아리스토텔레스의 덕윤리 609
3-2. 매킨타이어의 덕윤리 611
3-3. 매킨타이어의 덕윤리와 스포츠 612
3-4. 덕론적 윤리체계의 난점 613
3-5. 배려윤리(ethics of care) 618
3-6. 유교의 덕과 스포츠윤리 619
4. 계약론적 윤리(Contractarian Ethics) 621
5. 동양사상과 윤리체계 623
5-1. 유교 623
5-1-1. 공자(孔子, B.C. 551~479) 623
5-1-2. 맹자(孟子, B.C. 371~289) 624
5-2. 불교 625
5-3. 도교 626
5-3-1. 노자(老子) 626
5-3-2. 장자(莊子) 628
6. 가치충돌의 문제와 대안 629

제2장 경쟁과 페어플레이 632
스포츠 경기의 목적 632
1. 아곤과 아레테의 차이 633
1-1. 아곤의 의미 633
1-1-1. 니체의 아곤 634
1-2. 아레테의 의미 635
1-2-1. 덕(德)으로서의 탁월성: 아리스토텔레스의 윤리학 637
1-3. 아곤과 아레테의 차이 638
2. 승리 추구(아곤적 요소)와 탁월성(아레테적 요소) 추구 639
스포츠와 정의 644
1. 스포츠에서의 정의 644
2. 스포츠에서의 평등: 조건과 기회 균등으로서의 정의 644
2-1. 스포츠의 평균적 정의 644
2-2. 절차적 정의와 평균적 정의 645
2-3. 분배적 정의 645
스포츠맨십
16기출
647
1. 스포츠맨십의 의미 647
1-1. 스포츠맨십의 역사 647
1-2. 스포츠맨십의 의미 648
2. 놀이의 도덕: 규칙의 존중 649
3. 경쟁의 도덕: 놀이 자체의 존중 653
4. 보편적 도덕규범으로서의 스포츠맨십 656

페어플레이
16기출
658
1. 페어플레이(공정시합)의 이해 658
1-1. 페어플레이의 유래 658
1-2. ‘페어’하게 ‘플레이’한다는 의미 659
1-3. 공정시합에 관한 두 가지 견해 662
1-3-1. 형식주의 662
1-3-2. 비형식주의 663
1-4. 도덕규범으로서의 페어플레이 664
2. 스포츠맨십과 페어플레이의 차이 665
3. 의도적 반칙 666
4. 승부 조작의 윤리적 문제와 해결 방안 669
스포츠의 규칙과 반칙 672
1. 스포츠 규칙의 원리 672
2. 규칙의 종류 674
3. 규칙의 위반: 반칙 677
4. 규칙의 개정 683
스포츠와 도덕 교육 685
1. 도덕 교육과 스포츠 685
2. 도덕 교육론 688
2-1. 사회화로서의 도덕교육: 뒤르켐의 도덕교육론 688
2-2. 인지발달론; 콜버그의 도덕교육론 690
3. 스포츠 도덕교육의 영역 694
3-1. 인지적 영역 694
3-2. 정의적 영역 694
3-3. 행동적 영역 695
4. 통합 교육의 이론들 696
4-1. 리코나의 통합적 인격교육론 696
4-2. 레스트의 4구성요소 모형과 통합적 도덕교육론 697

제3장 스포츠와 불평등 700
성차별 700
1. 스포츠에서 성차별의 과거와 현재 700
1-1. 스포츠 성차별의 과거 700
1-2. 스포츠 성차별의 현재 702
2. 스포츠에서 성 평등을 위한 방안 702
2-1. 스포츠에서의 성차별의 원인 702
2-2. 스포츠에서의 성 평등 방안 703
3. 성전환 선수의 문제 704
3-1. 여성 성별확인 검사제도 704
3-2. 성전환 선수의 윤리문제 704
인종차별 707
1. 스포츠에서 인종차별의 과거와 현재 707
1-1. 스포츠 인종주의의 배경 형성 707
2. 다문화사회의 도래와 예상되는 갈등들 708
2-1. 다문화사회에 대한 한국인의 인식 709
2-2. 다문화사회에서 나타나는 갈등들 710
2-2-1. 언어소통의 문제 710
2-2-2. 문화적응의 문제 710
2-2-3. 자녀양육과 교육의 문제 711
2-2-4. 편견과 차별의 문제 711
2-2-5. 소외와 갈등의 문제 712
3. 스포츠에서 인종차별을 극복하기 위한 방안 712
장애차별 715
1. 장애인의 스포츠권 715
2. 스포츠에서의 장애인 차별 716
2-1. 장애인 스포츠의 (성)폭력 현황 717
2-2. 장애인 생활체육 현황 719
2-2-1. 지도자 720
2-2-2. 시설 721
2-2-3. 프로그램 722
3. 장애차별 없는 스포츠의 조건 723

제4장 스포츠와 폭력 726
스포츠폭력 726
1. 스포츠의 공격적 특성과 폭력성 726
1-1. 폭력의 유래 727
1-1-1. 플라톤, 아리스토텔레스 그리고 로렌츠 727
1-1-2. 마르크스, 엘리아스 731
1-2. 스포츠에서 나타나는 인간의 폭력성 732
1-3. 스포츠 폭력의 이중성 732
1-4. 정당한 폭력과 부당한 폭력 733
1-5. 부당한 폭력과 신체의 파괴 734
2. 격투스포츠의 윤리적 논쟁: 이종격투기 734
2-1. 이종격투기와 인간의 공격성 734
2-2. 이종격투기의 유래와 특징 735
2-3. 격투스포츠의 윤리성 737
선수폭력 739
1. 폭력을 성찰하는 이론 739
1-1. 아리스토텔레스 - 분노 739
1-2. 푸코 - 규율과 권력 740
1-3. 한나 아렌트 - 악의 평범성 741
2. 선수폭력의 규정 743
3. 스포츠폭력의 유형 744
3-1. 선수들 간의 폭력 744
3-1-1. 승리를 위한 전술적 차원 744
3-1-2. 위계질서 차원 745
3-2. 선수 또는 지도자가 심판에게 가하는 폭력 745
3-3. 지도자가 선수에게 가하는 폭력 746
4. 선수폭력 예방 및 대처 747
5. 선수 성폭력 749
관중폭력 752
1. 경기 중 관중의 폭력 752
1-1. 관중의 언어폭력 753
1-2. 관중의 사이버폭력 754

2. 경기 후 관중의 폭력행동 754
2-1. 훌리거니즘(hooliganism) 755
2-2. 관중문화의식 757

제5장 경기력 향상과 공정성 760
도핑 760
1. 도핑의 의미 760
2. 도핑을 금지해야 하는 이유 762
2-1. 공정성 763
2-2. 역할모형 763
2-3. 강요 763
2-4. 건강상의 부작용 764
3. 효과적인 도핑 금지 방안 764
3-1. 윤리교육 764
3-2. 도핑검사의 강화 764
3-3. 적발 시 강경한 처벌 765
4. 윤리이론 관점에서의 도핑 금지 766
유전자 조작 768
1. 스포츠에서 유전자 조작의 현황 768
1-1. 유전자 도핑의 정의 769
1-2. 유전자 도핑의 사용 가능성 769
2. 유전자 조작을 반대해야 하는 이유 770
2-1. 인간존엄성 침해 770
2-2. 종의 정체성 혼란 770
2-3. 스포츠사회의 무질서 초래 770
2-4. 위험성 770
3. 스포츠에서 유전자 조작 방지 대책 771
3-1. 지속적 연구의 필요성 771
3-2. 신뢰성 있는 도핑테스트 개발 771
3-3. 선수들의 도핑검사 의무화 771
3-4. 선수 및 지도자의 윤리교육 실시 771

스포츠에서 생체공학 기술활용 772
1. 스포츠에서 공학기술의 역할 772
1-1. 안전을 위한 기술 772
1-2. 감시를 위한 기술 773
1-3. 수행 증가를 위한 기술 774
2. 전신수영복 착용을 금지하는 이유 774
3. 의족장애선수의 일반경기 참가 776

제6장 스포츠와 인권 782
학생선수와 인권 782
1. 인권 사각지대인 학교운동부 782
1-1. 학교운동부 782
1-2. 학교운동부의 인권문제 782
1-2-1. 학교운동부의 인권문제 782
1-2-2. 체육특기생의 문제 783
1-2-3. 학생선수의 소외 783
1-3. 학교운동부의 인권보장 784
2. 학생선수의 생활권과 학습권: 최저학력제 784
2-1. 학생선수의 학습권 보장과 최저학력제 784
2-2. 학생선수의 학습권 보장 근거 785
3. ‘공부하는 학생선수’ 만들기 프로젝트 787
3-1. 공부하는 학생선수 787
3-2. 공부하는 학생선수 만들기 787
3-3. 공부하는 학생선수 만들기 실천과정 788
3-3-1. 사격부 사례 788
3-3-2. 농구부 사례 788
4. 체육특기자의 진학과 입시제도의 문제 789
4-1. 체육특기자제도 789
4-2. 체육특기자의 진학과 입시제도의 문제 789
4-3. 체육특기자의 진학과 입시제도 문제의 해결방안 790
스포츠지도자의 윤리 791
1. 지도자에 의한 폭력이 가능한 이유 791
2. 선수체벌 문제 792
2-1. 선수체벌 792
2-2. 선수체벌의 문제 793
2-3. 선수체벌의 해결방법 793
3. 성폭력 문제 794
3-1. 스포츠 성폭력 794
3-2. 스포츠 성폭력 문제 795
3-3. 스포츠 성폭력의 해결방안 795
4. 교육자로서의 책임과 권한 796
4-1. 지도자의 역할 796
4-2. 교육자로서의 책임과 권한 796
스포츠와 인성교육 798
1. 어린이 운동선수를 보호하기 위한 방안 798
1-1. 어린이 운동선수의 문제 798
1-2. 어린이 운동선수의 보호방안 799
2. 학교체육의 인성교육적 가치 800
2-1. 스포츠교육과 인성발달 800
2-2. 학교체육의 인성교육적 가치 800
3. 새로운 학교문화를 위한 스포츠의 역할 801
3-1. 학교문화의 특성 801
3-2. 새로운 학교문화를 위한 스포츠의 역할 801
3-2-1. 인성교육의 장 801
3-2-2. 학교폭력의 예방과 해결 801
3-2-3. 학교공동체 형성 802

제7장 스포츠조직과 윤리 804
심판의 윤리 804
1. 심판의 윤리기준 805
1-1. 공정성(公正性) 805
1-2. 청렴성(淸廉性) 807
1-3. 편견과 차별성 810

2. 심판의 역할과 과제 812
2-1. 심판의 순기능 812
2-2. 심판의 역기능 814
2-3. 심판 윤리의 구조 815

제8장 스포츠 윤리 주제와 쟁점(박성주) 820
e스포츠는‘진짜’스포츠인가 820
1. Bernard Suits의 ‘게임(game)’에 대한 정의 820
2. Bernard Suits의 ‘게임(game)’에 대한 정의 820
3. Allen Guttman의 스포츠에 대한 정의 821
4. Jim Parry의 스포츠에 대한 정의 821
‘반칙작전’은 전략인가, 반칙인가 821
1. 스포츠를 분석하는 이론적 틀 821
2. ‘전략적 반칙’에 관한 세 가지 관점 822
최선을 다하지 않는 행위는 승부조작인가 822
1. 승부조작(match-fixing)이란 822
2. 승부조작의 4가지 유형 822
3. 경기에 최선을 다하지 않는 행위에 대한 스포츠 본질 관점의 비판 823
4. 승부조작 비판의 이론적 근거 823
4-1. 의무론적 윤리 823
4-2. 계약론적 윤리 823
4-3. 타자성의 윤리 823