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보는 그림책에서 토론하는 그림책으로!
1년이 살아 숨 쉬는 열두 달 맞춤 그림책 토론 수업 안내서

‘초등토론교육연구회’ 소속 초등학교 교사들이 각자의 교실에서 그림책을 활용하여 학생들과 함께 만들어 낸 신나는 그림책 토론 수업 이야기를 한 권의 책에 담았다. 저자들은 ‘토론’이라고 하면 지레 겁을 먹는 아이들이 토론을 쉽게, 즐겁게 할 수 있는 방법을 고민하다 그림책을 만났다. 읽기에 부담이 없고, 책을 싫어하는 아이들도 푹 빠져 읽는 등, 그림책의 장점이 토론 교육을 만나 그 효과가 배가될 수 있도록 저자들은 아이들의 삶과 맞닿아 있으면서, 아이들이 하고 싶은 말이 많을 법한 그림책을 우선 선정하였다. 여기에 더해 학사 일정, 각종 기념일, 월별 학습 내용 등을 고려하여 각 달에 맞춤한 그림책을 뽑았다. 이렇게 이 책에는 달별로 3권, 총 36권의 그림책으로 꾸린 토론 수업이 체계적, 구체적으로 담겨 있다.
이 책에 제시된 그림책 토론 수업은 그림책의 재미와 감동을 오롯하게 읽어 내고, 서로의 생각과 감정을 나누는 것에서 시작한다. 그런 다음 친구들과 이야기 나누고 싶은 토론거리를 정하고, 찬반 입장에 따른 근거를 찾아 토론을 한다. 이 책은 이 단계별 과정을 교사와 학생이 실제로 나눈 수업 대화를 통해 보여 주는 한편 그 활동의 의의와 지도 방향 및 유의 사항까지 구체적으로 안내한다. 토론을 마친 다음에는 토론이 토론으로 끝나지 않고 학생들의 삶으로 이어지게 하는 다채로운 활동도 실었다. 이 책을 따라 그림책 토론을 하면, 그림책 선정부터 실제 토론에 이르기까지의 과정을 누구나 손쉽게 꾸려 나갈 수 있을 것이다.

토론이라면 지레 겁을 먹는 아이들을 위해,
보다 나은 수업을 꾸리고자 하는 동료 교사들을 위해
그동안 학교 현장에서 아이들에게 토론을 생활화하는 태도를 길러 주기 위해 노력해 온 ‘초등토론교육연구회’ 소속 초등학교 교사들이 토론이라고 하면 지레 겁을 먹는 아이들을 위해, 아이들과 함께 성장하며 보다 나은 수업을 꾸리고자 하는 동료 교사들을 위해 『열두 달 그림책 토론』을 펴냈다. 저자들은 아이들이 토론을 쉽게, 즐겁게 할 수 있는 방법이 없을까를 고민하다 그 해답으로 그림책을 찾았다. 그림책은 학생들과 함께 읽기에 부담이 없고, 책을 싫어하는 학생들도 푹 빠져 읽는다는 장점이 있다. 또한 그림책을 읽고 서로의 감정과 생각을 공유하다 보면 자연스레 토론이 일어나고, 교사가 이야기하고 싶은 주제로 토론할 수도 있다.
이러한 그림책의 장점에 토론 교육의 효과가 배가될 수 있도록 저자들은 학기 초나 방학 등의 학사 일정, 세계 인권 선언 기념일이나 세계 동물의 날 등의 각종 기념일, 월별 학습 내용 등을 고려하여 각 달에 맞춤한 그림책을 선정하였다. 이렇게 이 책에는 다달이 3권의 그림책, 총 36권의 그림책으로 꾸린 토론 수업이 수록되어 있는데, 저자들이 고른 그림책은 재미와 감동이 있고, 아이들의 삶과 맞닿아 있으면서, 아이들이 하고 싶은 말이 많을 법한 그림책을 기본으로 한다. 저자들은 이 책을 통해 좋은 그림책을 함께 읽고, 친구들과 함께 이야기 나누고 싶은 토론거리를 정하고, 정한 논제에 따라 단계별로 토론하는 과정을 일목요연하게 제시한다. 이 과정에서 각 단계별로 다양한 활동을 제시했을 뿐만 아니라 구체적인 활동 지도 방법을 함께 안내하여 교사들의 수업 준비에 도움이 되게 하였다. 이 책으로 그림책 선정부터 실제 토론에 이르기까지의 과정을 손쉽게 수업할 수 있을 것이다.

수업에 바로 써 먹는 열두 달 맞춤 그림책 토론 안내서
이 책은 현장 선생님들이 수업에 바로 적용할 수 있는 그림책 토론 수업을 체계적, 구체적으로 담았다. 1부에서는 그림책 토론이 무엇인지, 그림책으로 토론을 하는 까닭이 무엇인지, 그림책 토론은 어떻게 하는지 등에 관해 구체적으로 설명하여 그림책 토론에 대한 교사들의 이해를 돕는다. 2부는 각 달에 맞는 그림책을 소개하고 그림책 토론의 과정을 자세히 담았다. 그림책의 내용과 특징을 소개하여 그림책 정보를 따로 찾아보는 번거로움을 줄였을 뿐만 아니라, 책의 주제와 수업 의도를 제시하여 수업을 한눈에 파악할 수 있게 하였다. 이와 동시에 그림책을 언제, 어떻게, 어디에 초점을 맞추어 읽으면 좋을지 안내하였다.
그림책 토론 과정은 세 부분으로 나누어 구체적인 수업 양상을 보여 준다. 먼저 ‘그림책 만나기’를 통해 아이들을 그림책과 친해지게 하는 활동과 그림책을 읽는 방법을 제시한다. 그런 다음 ‘논제 찾기-논제 분석하기-입안문 쓰기-토론하기’의 토론 과정에 따라 실제 수업에서 교사와 학생이 나누는 대화를 보여 준다. 이때 수업을 하면서 주의를 기울여야 하는 부분은 하나하나 짚어 설명하여 교사의 수업 진행을 원활하게 한다. 이뿐만 아니라 실제로 수업한 내용을 바탕으로 한 논제 분석과 입안문 예시 자료를 실어 수업 전에 학생들이 어떤 이야기를 할지 예상해 보고, 어떤 도움말을 해 줄지 계획하는 데 도움을 준다. 마지막 단계로 ‘삶으로 가져오기’를 두어, 토론이 토론으로 끝나지 않고 삶으로 이어지도록 하는 여러 가지 활동을 담았다. 이 활동을 하며 학생들은 토론 과정에서 얻은 깨달음을 자신의 삶에 적용하는 경험을 할 수 있을 것이다.

1부 그림책 토론, 이것만은 알고 해요
2부 달 맞이 그림책 토론
ㆍ 3월
머리카락이 길면 묵는 게 낫다_『으르렁 이발소』
수업 시간에 발표를 하면 좋다_『틀려도 괜찮아』
발표는 손을 든 사람만 해야 한다_『나는 강물처럼 말해요』

ㆍ 4월
리비가 사실대로 말한 행동은 옳다_『사실대로 말했을 뿐이야!』
소문을 퍼트린 아귀를 쫓아내야 한다_『감기 걸린 물고기』
청개구리가 한 잘못은 엄마가 사과해야 한다_『청개구리』

ㆍ 5월
할머니와 휴가를 함께 가야 한다_『할머니의 여름휴가』
초등학생에게 부모님의 잔소리는 필요하다_『너, 그러다가!』
형제가 있는 것이 외동인 것보다 낫다_『동생이 싫어!』

ㆍ 6월
곰은 도시를 떠나야 한다_『30번 곰』
플라스틱을 사용해도 된다_『플라스틱이 온다』
노랑 나라는 군대를 만들어야 한다_『전쟁』

ㆍ 7월
친구가 하자고 하는 일을 같이 해야 한다_『곰아, 놀자!』
온라인상에서 만난 사람도 친구이다_『4998 친구』
친구가 화날 때 폭력적인 행동을 해도 친구로 지낼 수 있다 _『우리는 친구』

ㆍ 8월
꼬맹이는 검둥개를 보러 집 밖에 나가도 된다_『블랙 독』
초등학생에게 스마트폰은 필요하다_『바삭바삭 갈매기』
학생 자치회 임원이 갖춰야 할 덕목은 □가 ○보다 더 중요하다_『생쥐 나라 고양이 국회』

ㆍ 9월
모든 마을 주민은 돌멩이 국을 먹어도 된다_『돌멩이 국』
솔이네는 추석에 할머니 집에 가야 한다_『솔이의 추석 이야기』
샘과 빅토리아는 문을 열기 전에 과자를 먹는 게 낫다_『자꾸자꾸 초인종이 울리네』

ㆍ 10월
반려견 자격증제가 필요하다_『나는 기다립니다』
아이는 페르를 집으로 데려가도 된다_『정말 갈 곳이 없을까요?』
농장 주인은 동물들의 요구를 들어주어야 한다_『탁탁, 톡톡, 음매~ 젖소가 편지를 쓴대요』

ㆍ 11월
프레드릭은 다른 쥐들이 하는 일을 함께 해야 한다_『프레드릭』
압틴은 챔피언이 되기 위해 계속 노력해야 한다_『진정한 챔피언』
가로등지기도 의사만큼 중요하다_『페페, 가로등을 켜는 아이』

ㆍ 12월
할머니는 줄리앙이 인어 복장 한 것을 혼내야 한다_『인어를 믿나요?』
노 키즈 존은 있어야 한다_『부리 동물 출입 금지!』
돌 씹어 먹는 아이는 가족에게 비밀을 말해야 한다_『돌 씹어 먹는 아이』

ㆍ 1월
외모 가꾸기는 중요하다_『나보다 멋진 새 있어?』
친구의 말과 행동을 따라 해도 된다_『고양이는 나만 따라 해』
한스처럼 유명해지기 위해 위험한 행동을 해도 된다_『슈퍼 토끼』

ㆍ 2월
수업할 때는 손을 잡아야 한다_『장갑보다 따뜻하네』
내가 강아지똥이라면 민들레를 위해 몸을 녹이겠다_『강아지똥』
우로는 자화상을 완성해야 한다_『우로마』