추가 적립 안내

“문해력 붕괴에 빠진 내 아이의 미래를 구하라.”

난독 전문가의 25년 연구와 뇌과학적 학습 이론에 근거한
국내 최초 후천성 독서 장애 해결 프로그램

난독 현상이 쌓여 우리 사회에 드디어 글을 읽지 못하고 이해하지 못하는 현상이 넓고 깊어져서 더는 덮고 넘어갈 수 없는 가시적 현상이 됐다. 코로나19 사태로 급진전된 것일 뿐, 오래전부터 층층이 쌓여온 문제다. 이에 교육 현장에서도 큰일 났다는 위기의식이 확산되고 있다. 대한민국 1호 난독 전문가 박세당 저자는 디지털 기기로 인한 후천성 독서 장애 문제를 공론화하고 이를 해결할 방법을 제시하고 있으며, 공동 저자 박세호는 인지 뇌과학 측면에서 뇌가 글을 인지하고 이를 학습하는 과정을 집중적으로 연구했다. 지금 문해력 붕괴의 핵심 원인은 디지털 기기에 의한 독서 장애로, 독자들은 본 책을 통해 ‘난독’이라고 불리는 후천성 독서 장애 현상이 무엇인지 깊이 이해하고, 무엇이 문제가 되어 우리와 우리 자녀가 책을 못 읽고 책을 멀리하게 되었는지와 독서 장애를 어떻게 판단하고 어떻게 고칠 수 있는지에 대해서도 과학적 근거를 바탕으로 확신하게 될 것이다.

“왜 우리 아이들은 책을 읽어도 그 뜻을 제대로 이해하지 못하는가?”
학교 현장의 선생님과 학부모들을 놀라게 한 난독 치료의 기적!
‘난독’으로 알려진 후천성 독서 장애가 우리나라에서 현실적인 문제로 다가온 것은 아이폰이 상륙한 2010년 이후의 일이다. 이때부터 웹에서 서비스되던 대부분 콘텐츠, 즉 SNS, 동영상, 게임 등이 본격적으로 모바일로 옮겨가면서 난독의 시대가 시작되었다. 지금 학교 현장과 성인들에게 일어나고 있는 문해력 붕괴는 디지털 기기에 의한 후천적 독서 장애로 비단 우리나라만의 문제가 아니라 전 세계적인 교육 문제다. 독자들은 이 책을 통해 ‘난독’이라고 불리는 후천성 독서 장애가 무엇인지 이해하고, 어떻게 우리 자녀들이 책을 읽어도 그 뜻을 이해하지 못하고, 책을 멀리하게 되었는지, 학교 교육이 ‘후천성 독서 장애’를 극복하는 데에 얼마나 취약한지 깊게 알게 된다. 이 책은 단지 난독 현상과 문제를 나열하는데 그치지 않고, 독서 장애를 어떻게 판단하고 고
칠 수 있는지에 대한 과학적인 근거와 경험을 통해 문해력 붕괴에 빠진 우리 아이들의 미래를 위한 확실한 대안을 제시하고 있다.

“사고력, 문해력 발달의 필수 조건은 정독과 정속독!”
난독을 해결해야 사고력이 바뀌고, 문해력이 성장한다.
문해력은 ‘글을 읽고 이해하여 활용할 수 있는 능력’이라고 정의할 수 있다. 즉, 인간이 진리에 접근하는 가장 기본적인 능력이다. 문해력은 배움의 결과이며, 난독은 배움을 방해하는 원인이다. 따라서 난독을 해결하지 않으면 인류의 발전은 더뎌질 수밖에 없다. 난독 해결의 목표는 당연히 정독이다. 여기서 말하는 정독은 한자로 ‘精讀’이고 사전상 뜻풀이는 ‘뜻을 새겨 가며 자세히 읽음’이다. ‘바른 독서’ 정독正讀이 아니라 ‘정교한 독서’를 의미한다. 즉, 바르게 읽는 것이 아니라 정교하게 읽는 것이다. 무엇이 정교한 것일까? 모든 단어에 눈을 마주치면서 제대로 인식하는 것이다. 문해력의 정점인 스토리텔링 능력(배운 지식을 말과 글을 통해 표현하는 능력)을 활용하여 인간 주도적 4차 산업의 문화를 꽃피울지, 아니면 인공지능과 빅데이터에 끌려다니는 디스토피아로 향할지가 결정되는 갈림길에서 우리의 교육은 어떤 선택을 해야 할까? 이 시대에 우리가 갖춰야 할 덕목은 인공지능을 문해력의 정점, 매번 새롭고 창의적인 스토리텔링으로 관리하고 이끄는 능력이다.
- 박세호 저자 에필로그 中

“난독 치료를 통해 정독과 정속독으로 가는 가장 빠른 길!”
‘워드플레이어’로 기적의 난록 치료 경험하기
대한민국 1호 난독 전문가 박세당 저자는 1990년대부터 온갖 정보가 홍수처럼 쏟아져 나오는 디지털 시대에 디지털 시대에 적합한 독서 훈련에 대해서 고민하였고, 오랜 연구 끝에 공동 저자 박세호와 함께 ‘단어가 동영상처럼 움직이는 워드플레이어’를 개발하였다. 워드플레이어는 정독精讀(정교하게 읽음), 나아가 정속독精速讀(정교하고 빠르게 읽음)을 할 수 있도록 고안된 발명품이다. 독자들은 이 책의 마지막 장에서 ‘워드플레이어’를 활용한 20시간의 난독 개선 훈련을 통해 학생들의 난독 탈출 과정을 확인하고, ‘워드플레이어 다이나뷰어’ 체험판으로 기적의 난독 치료를 경험할 수 있다.

프롤로그: 인류 발전의 걸림돌 난독, 해법은 분명히 있다

1장 문해력이 붕괴하고 있다
문해력 붕괴의 현장, 2022년 대한민국
왜 지금 문해력이 이슈일까? | 영어 수학보다 국어 문해력이 더 문제라는데

문해력이란 무엇일까?
문해력의 반대는 문맹이 아니라 난독이다 | 문해력의 수평적 개념 확장은 무의미하다 | 문해력은 공감 능력이다 | 체력을 기르듯 문해력도 발달시킬 수 있다 | 문해력 발달의 필수 조건, 정독

문해력 발달의 네 가지 단계
첫째, 음운력 | 둘째, 어휘력 | 셋째, 유창성 | 넷째, 이해력

2장 난독의 시대
난독 연대기: 우리가 이렇게 되기까지
아이폰과 함께 시작된 디지털 난독의 시대 | SNS 서비스와 난독의 확산 | 게임 시장의 다양화와 난독의 극심화 | 전자책의 보편화 | 2015년 2월 유튜브 키즈 출시: 유·초등 난독의 원흉 | 스마트폰 중독: 청소년 문해력 붕괴의 서막

우리 곁에 침투한 난독 현상
난독으로 학습 효과가 떨어지는 아이들: 학교 현장에서의 사례 | 난독으로 직장 생활에 어려움을 겪고 있는 어른들: 직장 현장에서의 사례 | 난독으로 일상생활이 어려운 사람들: 일상생활에서 난독의 증상 | 미국 인구의 절반이 난독이다

난독증과 난독은 구별해야 한다
난독증과 난독 | 난독의 일반적 특징 | 난독 및 난독증과 ADHD의 상관관계 | 난독과 ADHD, 치료가 가능할까?

3장 우리 뇌의 메커니즘과 난독의 진단
우리 뇌는 어떻게 글을 읽을까?
왜 뇌과학적 지식이 필요한가 | 문자 인식: 눈의 초점과 시선 이동 | 단어를 일일이 다 읽어야 인식이 가능할까? | 읽기는 뇌에서 벌어지는 일: 눈이 하는 일은 단지 형태 구분에 불과하다 | 읽기와 말하기와 듣기는 한 몸처럼 연결되어 있다 | 대뇌의 ‘문자상자’를 아십니까? | 망가진 문자상자, 고칠 수 있을까?

우리 뇌는 어떻게 배울까?
뇌의 치밀한 학습 실행 계획, 도파민 분비 시스템 | 배우고자 하는 욕망은 인간만의 본능이다 | 배움의 네 단계: 주의, 호기심, 놀라움, 통합 | 배움의 단계마다 숨어 있는 뇌의 도파민 분비 계획

난독을 진단하는 두 가지 방법
행태적 진단과 자각 증상 | 정밀 진단과 시선추적 기술 | 시선추적 기술의 발달

시선추적기를 제대로 활용하는 법
아직도 시선추적기를 모르는 학교와 교육기관들 | 귀댁의 자녀는 안녕하십니까? | 시선 이동의 비밀과 스마트폰 스크롤의 폐해 | 시선추적기상에 나타난 난독 현상들

4장 난독은 고칠 수 있다
난독 치료의 원칙과 목표
난독 치료의 원칙 | 난독 치료의 목표 | 난독이 사라진 미래를 꿈꾼다

난독 치료의 역사와 RSVP의 등장
RSVP란 | RSVP는 어떻게 작동하나 | RSVP가 가져다주는 세 가지 효과 | RSVP의 한계

워드플레이어의 발명과 난독 치료의 새로운 패러다임
워드플레이어가 등장하기까지 | 워드플레이어란 | 워드플레이어가 키워주는 네 가지 능력 | 워드플레이어를 이용한 난독 치료 | 워드플레이어를 활용한 어휘력 증진 훈련

가정에서 할 수 있는 난독 개선법
문해력 폭발의 핵심 3요소 | 마법의 단어장으로 어휘력 늘리는 법 | 큰 소리 낭독법 | 독서 시 줄바꿈 부분을 건너뛰지 않는 연습 | 메타인지 3독법

5장 20시간 난독 치료의 기적
청소년기의 난독이 인성에 미치는 영향에 대해

거북이라는 별명을 가진 초등학교 5학년 학생의 난독 탈출기
일지를 통해 되돌아보는 난독 탈출 과정 | 난독 치료 전후 시선추적 결과 비교 | 초등학교 5~6학년을 위한 추천 도서

토끼라는 별명을 가진 중학교 2학년 학생의 난독 탈출기
일지를 통해 되돌아보는 난독 탈출 과정 | 난독 치료 전후 시선추적 결과 비교 | 중학생을 위한 추천 도서

영·수는 1등급인데 국어만 4등급이던 고1 학생의 난독 탈출기
일지를 통해 되돌아보는 난독 탈출 과정 | 난독 치료 전후 시선추적 결과 비교 | 고등학생을 위한 추천 도서

에필로그: 변화를 확인하고, 변화할 수 있음을 확신할 수 있었던 시간

참고 자료

문해력이란 결국 개인이 독서를 통해 성장하는 것이므로, 음식과 운동을 통해 몸이 자라고 근육과 힘이 자라는 것과 같다. 손흥민·김연아·박세리 등의 운동선수나 BTS·블랙핑크 등 춤과 노래 실력을 겸비한 엔터테이너가 훈련을 통해 성장하는 과정에 비유할 수 있다.
---p.36

어릴 때부터 난독 증상이 있었거나 성인이 되어 책을 오랫동안 멀리한 끝에 독서 능력이 퇴보한 사람들 중에는 책을 읽고 싶은데도 읽히지 않는 상태에 이른 이들이 상당히 많다. 이런 사람들은 글을 읽고 있다고 착각하지만 사실 책을 덮고 나면 내용을 잘 기억하지 못한다.
---p.75

16~55세 인구의 절반이 넘는 52.6%는 자신의 나이와 학업과 직업에 필요한 정확한 정보에 접근하고, 이를 통해 지식을 습득하며 학업이나 직업에 활용하는 것이 몹시 어려운 상태, 즉 난독인이라고 볼 수 있다.
---p.78

우리가 글을 보고 이해하는 과정, 즉 글 읽기는 꽤 복잡한 과정을 거치지만 결국 두 가지 경로를 통해 우리에게 정보로 받아들여진다. 바로 글자의 뜻을 처리하는 경로(의미 경로)와 글자의 소리를 처리하는 경로(음운 경로 또는 발음 경로)다. 이 두 가지 경로를 거쳐 우리에게 글이라는 정보가 이해되고 저장되는 것이다.
---p.107

후천성 독서 장애(난독)는 문자 정보 대신 너무나 다양하고 엄청난 양의 노이즈, 즉 동영상, 게임, 카톡 등 단문 메시지들이 홍수처럼 쏟아져 들어와 문자상자를 보강하거나 발달시킬 겨를도 없이 학령기에 이른 아이들에게 발생한다.
---p.110

시험을 보는 스킬의 문제가 아닌데도 이른바 일타 강사라는 사람들은 “지문의 앞부분에 눈을 부릅뜨고 집중하라”, “중간에 ‘그러나’, ‘그런데’, ‘그리고’ 등의 접속사가 나오면 집중하라”, “두괄식, 쌍괄식, 미괄식 중 어떤 문장인지를 먼저 파악하라” 같은 말을 한다. 이런 식으로 이뤄지는 강의가 있다면 걸러도 좋다. 글을 읽는 것이 힘든 학생들에게 독서 능력을 기르는 법을 가르칠 생각은 하지 않고 지엽적 문제 맞히기 기법만 가르치는 것이 교사이고 강사인가? 그것이 논술 강의의 본질인가? 책만 잘 읽으면 저절로 해결될 문제인데 엉뚱한 곳에서 답을 찾고 있는 현실이 안타까워서 참견해본 것이다. 난독을 해결하면 문해력은 저절로 따라오게 되어 있다.
---p.138

워드플레이어란 동영상 플레이어나 MP3 플레이어처럼 텍스트 문서를 단어, 즉 워드 단위로 좌에서 우로 다양한 속도로 움직이게 디자인된 문서 뷰어를 통칭하는 말이다. 문서 뷰어란 아래아한글 뷰어처럼 .hwp 문서를 볼 수 있는 프로그램을 말한다. 워드프로세서는 문서편집 기능을 겸하고 있지만 편집 기능을 제외한 순수
문서 보기 기능만을 말하는 용어다. 한국에서 세계 최초로 개발한 워드프로세서용 워드플레이어로는 다이나뷰가 있고, 전자책 문서 뷰어로는 코덱스 레아두스codex readus가 있다.
---p.178

난독인의 특징 중에는 단어와 줄을 건너뛰는 것이 있는데, 그와 정반대로 시선 고정이라는 특징도 있다. 이는 시선이 아예 특정 단어에서 움직이지 않는 것을 말하는데, 단어를 이해하지 못해서인 경우도 있고 갑자기 딴생각으로 흘러서 그런 경우도 있다. 이유가 무엇이든 모두가 난독의 유형이다. 이 시선 고정 현상의 천적이 워드플레이어다. 고정될 겨를이 없이 다음 대상으로 시선이 빠르게 이동해야 하기 때문이다. 건너뛰기도 마찬가지인데, 건너뛸 수가 없이 모든 단어가 싫어도 눈에 들어와 버린다.
---p.188