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새로 쓰인 담론연구 입문서
응용언어학자 신동일 교수가 저술한 담론연구 입문서. 1인 유튜버의 영향력조차 무시할 수 없는 시대가 되면서 담론연구의 필요성은 갈수록 늘어가고 있다. 하지만 담론연구에 관한 기존 단행본은 체계적인 설명이 부족하거나, 너무 어렵거나, 사례가 오래전 자료여서 입문자가 참고하기 어려웠다. 이 책은 이런 문제의식에서 기획되어, 총 4부로 구성하여 담론에 관한 기초적인 학습부터 담론자료의 분석 방법, 담론의 실행과 리터러시까지 다루었다.

담론연구가 왜 중요한가?
사회구성원이 일상적으로 경험하는 세상은 불안정하고 모순적이지만 한편으로는 역동적으로 보이기도 한다. 담론은 텍스트와 콘텍스트로 직조된 복잡한 세상을 구성하는 경로(과정)이면서 이미 구성된 체계 그 자체(결과)이기도 하다. 담론은 텍스트로 만들어진 체계이면서 신념과 가치의 지식체계이기도 하다.
텍스트를 만들고 전달하는 매체가 넘치고, 1인 유튜버의 영향력조차 무시할 수 없는 시대가 되었다. 다양한 담론주체가 담론의 생산과 경쟁에 적극적으로 참여한다. 이익집단이 늘어나고 욕망과 쟁점이 계속 드러난다. 자신의 이해(권력)관계에 적극적으로 개입하는 주체가 늘면서, 감정적이면서 논리적인, 혹은 미시적 텍스트와 거시적 이데올로기를 잘 결합한 지식구성물의 생산, 유통, 소비는 더욱 중요해지고 있다.

책의 구성
책의 1부는 총론으로, 담론의 속성을 쉬운 예시를 통해 설명했다. 텍스트로부터 구성된 콘텍스트, 콘텍스트에서 생산되는 텍스트는 담론의 매개로부터, 혹은 담론의 실천 혹은 관행으로부터 이해할 수 있다. 텍스트-콘텍스트, 미시-거시, 언어-권력, 개인의 능동성-사회(적 구조)의 변증법적 관계 역시 담론의 실천과 관행으로 이해할 수 있다.
2부에서는 담론의 층위를 미시와 거시 수준으로 구분하고 쉽게 이해할 수 있는 간단한 예시자료를 제시했다. 이데올로기 개념을 허위의식, 규범적 신념체계, 사회적 실천/관행 등으로 나누고 헤게모니 개념과 구분했다. 이데올로기 분석과 담론분석도 구분하고 경쟁하는 담론들을 어떻게 바라볼 것인지 언급했다. 마지막으로 담론분석에서 유용하게 사용될 수 있는 스티븐 툴민의 논증 구조 개념을 쉽게 소개했다.
3부에서는 담론자료를 구체적으로 분석할 수 있는 방법을 제시했다. 담론이 삼차원(텍스트, 상호텍스트성, 이데올로기) 층위에서 변증법적으로 실행된다고 보는 페어클러프의 분석모형을 참고하면서 저자가 수집하고 분석한 담론자료를 추가했다. 텍스트 분석의 절차를 체계기능언어학의 범주로부터 기술하고, 사회구성원의 기억과 기대로부터 생산되고 유통되고 소비되는 서로 얽힌 텍스트들의 실천과 관행을 해석하면서, 지배적인 혹은 경쟁하는 이데올로기들의 개입과 경합을 설명하는 절차를 하나씩 소개했다.
4부에서는 지배적인 담론을 분석하거나 대항/대안 담론을 새롭게 기획하는 일이 누구에게 왜 필요한지 부연했다. 담론의 리터러시를 획득할 때 각자의 삶의 질서와 정체성, 혹은 권력관계와 사회구조를 새롭게 변화시킬 수 있다는 점을 강조했다.

서문
용어와 표기법

1부. 담론의 이해
1장. 담론의 예시
1. 예시 1: 하치코 이야기
2. 예시 2: 위안부 이야기
2장. 담화, 담론의 개념
1. 기본 개념
2. 담론적 전환
3. 담론으로 구성된 세상
3장. 담론의 개입
1. 실천과 관행
2. 언어-사회 관계성을 인식하는 두 관점
3. ‘혼밥’ 토론: 담론의 매개적 역할
4장. 담론의 역할
1. 정보 전달
2. 행위 유도
3. 정체성과 사회질서 구성
5장. 담론의 이동성과 역사성
1. 담론의 이동과 상호텍스트성
2. 담론의 생산, 유통, 소비
3. 담론의 기획/생성, 유지/경쟁, 확장/소멸
6장. 담론의 정치성
1. 진실과 진실의 효과
2. 담론의 개입과 삶의 정치
7장. 담론의 구조와 층위
1. 미시와 거시
2. 텍스트 배치, 담론의 매개, 이데올로기 작동
3. 텍스트, 논리적 프레임과 감정적 가치, 입장

2부. 담론자료의 이해
8장. 미시 자료의 이해
1. 비판적 언어학
2. 미시 분석의 예시
3. 텍스트의 자질
9장. 거시 자료의 이해
1. 허위의식으로서의 이데올로기
2. 규범적 신념체계로서의 이데올로기
3. 실천/관행으로서의 이데올로기
4. 이데올로기 vs. 헤게모니, 이데올로기 분석 vs. 담론분석
10장. 경쟁하는 담론들
1. 담론들의 갈등과 경쟁
2. 담론경쟁이 허락된 곳: 민주적 공론장
3. 툴민의 논증 구조

3부. 담론자료 분석방법
11장. 텍스트 분석: 기술 단계
1. 할리데이의 체계기능문법
2. 페어클러프 모형
12장. 텍스트 분석의 예시
1. 어휘 분석
2. 문법 분석
3. 문장 결합 분석
4. 전체 텍스트의 배열 구조
5. 예시: 대중가요 가사 분석
13장. 상호텍스트성 분석: 해석 단계
1. 상호텍스트성의 이해
2. 텍스트와 텍스트 연결: 생산, 유통, 소비
14장. 상호텍스트성 분석의 예시
1. 장르 분석
2. 스타일 분석
3. 핵심주제 분석
4. 예시: 홍보자료 분석
15장. 이데올로기 분석: 설명 단계
1. 이데올로기 분석의 두 가지 접근
2. 이데올로기의 접합, 탈접합, 재접합
3. 예시: 접합된 이데올로기 분해하기

4부. 담론의 기획, 담론 리터러시
16장. 왜 누구에게 필요한가?
1. 왜 담론을 기획하는가?
2. 누가 담론을 분석하는가?
17장. 담론 리터러시
1. 담론의 구조, 역사성, 정치적 효과
2. 삶을 변화시키는 담론의 리터러시

후기
미주
찾아보기

사회구성원이 일상적으로 경험하는 세상은 불안정하고 모순적이지만 한편으로는 역동적으로 보이기도 한다. 담론은 텍스트와 콘텍스트로 직조된 복잡한 세상을 구성하는 경로(과정)이면서 이미 구성된 체계 그 자체(결과)이기도 하다. 담론은 텍스트로 만들어진 체계이면서 신념과 가치의 지식체계이기도 하다. _p. 9

학계에서 ‘담화’와 ‘담론’은 학문 집단마다 선호에 따라 달리 선택하는 용어다. ‘담화’는 국내 언어학자 집단이 선호하는 용어이며 개별적이거나 자의적인 경험을 의미화시킨 언어사용의 구체적인 사례로 정의될 수 있다. 그러나 그 밖의 인문사회 영역(문화연구, 인류학, 사회심리학, 정신분석학, 언론학, 정치학, 사회학, 여성학 등)에 속한 집단은 ‘담론’이란 용어를 선호한다. _ p. 34

담론은 이동된다. 어떤 담론이든 어디선가 시작되어, 매체를 이동하며 여러 매체를 통해 유통되고, 누군가로부터 소비된다. 잘 순환하기도 하고 그러다가 말기도 한다. 이동되는 담론이 상품이나 서비스의 유통과 다를 바 없으니 담론도 ‘물질적 효과’를 만든다고 본다. 영어경시대회, 영어마을, 영어유치원, 서울대학교가 개발한 영어능력시험인 텝스TEPS, 교육부가 주도해 만든 국가영어능력평가시험 니트NEAT, 영어특기자 대학전형, 영어졸업인증제, 글로벌 인재, 글로벌 캠퍼스 등에 관한 담론도 여기저기 돌아다니며 물질적 효과를 만든다. 수익이 생기고, 제도가 바뀌고, 인력 충원이 되기도 한다. _ p. 73

담론의 공시적 구조는 학문 전통에 따라 다양하게 이해되고 있다. 나는 담론자료를 분석할 때 직관적인 해석에 의존하지 않기 위해 텍스트 분석결과를 범주별로 열거하거나, 미시와 거시 분석단위를 의도적으로 구분하는 편이다. 반 다이크van Dijk 등의 담론연구자도 텍스트 차원의 분석뿐 아니라 텍스트가 생산되고 유통되는 콘텍스트와의 상호작용 분석이 반드시 필요하다고 강조한다. 미시와 거시 분석의 경계선이 애매할 수 있지만, 담론의 층위는 인지적-사회적-이데올로기적 실천으로 나누거나 지역적local, 전체적global 범주 등으로 나눌 수 있다. _ p. 97

푸코의 계보학적 연구를 살펴보면 ‘사회변화를 지배의 수단’으로 바라본 담론/권력 논점이 돋보인다. 푸코는 담론의 양가적이면서 다중적인 속성에 큰 비중을 두지 않은 듯하다. 《감시와 처벌》과 같은 문헌을 읽으면 세상은 염세적으로 보인다. 개별적인 삶은 결코 창조적이거나 능동적일 수 없다. 권력과 지식으로부터 지배적인 담론질서에 포획되어 있다. 규율적 권력의 감시와 개입은 모세혈관처럼 사회 전 영역을 관통하고 있고 우리는 일상생활에서 순응적인 몸을 가진 무력한 인간으로 살고 있다. _ p. 142

텍스트 제공자가 현실을 어떻게 체험하고 관념화하고 있는지 파악하려면 문장구조를 분석할 수도 있다. 부정문이 빈번하게 사용된다면 부정형으로 현실이 이해되(기를 바라)고 있다고 추론할 수 있다. 단정적인 현재형 혹은 긍정문 형식을 자주 사용하는가? 행위주가 모호한 수동태 문장구조가 자주 선택되는가? 명사화가 자주 등장되는가? 텍스트 제공자가 보고 듣고 경험한 것을 재현하는 배경, 방법, 이유 등을 찾는 과정에서 문장구조 차원의 분석에서 체험적 가치의 단서를 구할 수 있다. _ p. 189

텍스트 차원의 분석이 주로 어휘, 문법, 문장 결합 등과 같은 형식자질 축으로 이루어지거나, 체험적, 관계적, 표현적 가치 등과 같은 의미체계 축으로 이루어졌다면, 상호텍스트성 분석은 텍스트와 텍스트가 보다 일관적으로 연결되는 생산, 유통, 소비 과정이나, 장르, 스타일, 핵심주제와 같은 좀 더 큰 차원의 텍스트-콘텍스트 상호작용을 이해하는 단계다. _ p. 236

텍스트는 서로 인용하고 전제하면서 연결된다. 학술논문이든, 신문 사설이든, 장르와 스타일이 선택되면서 핵심주제가 전달된다. 교실에서 일어나는 교수와 학생의 말 교환, 정치인의 TV토론, 학생이나 사원 인터뷰, 신제품의 판촉, 시상식 발표, 전쟁 영화와 같은 모든 유형의 담론구성물을 해석할 수 있는 관례적 장치가 있다. 그런 장치는 모두 개인적이거나 개별적이지 않다. 특수한 유형의 관례를 넘어서 다분히 사회정치적이고 역사적인 부산물이라고 추론될 수 있다. _ p. 281