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마지막 학교, 마지막 학년을 맞으며 뭔가 아쉬운 마음이 들었습니다. 그저 시간에 맡겨 흘려보내는 것보다 아쉬움을 달랠 뭔가가 필요했습니다. 그래서 삶의 여울목을 거치며 느꼈던 것들을 하나씩 엽서처럼 써봤습니다. 결과적으로 엉뚱한 이야기들로 채워 부끄럽긴 한데 지금 와선 그것으로나마 스스로를 잘 달래 온 것 같습니다.

소개에서 말씀드린 것처럼 그저 삶을 흐지부지 마무리한다는 것에 무척 아쉬움이 들었습니다. 이 아이들과도 헤어지고 나면 제게 남은 게 하나도 없어진다는 걸. 그래서 무작정 쓰기 시작했는데 차츰 살아오며 느꼈던 여러 가지 것들이 끼어들며 결과적으로 대사회적 마침표를 이 글로 마무리할 수 있어 기쁜 마음입니다. 물론 마음 속 깊이 숨겨두지 않고 겉으로 드러내는 게 꺼림칙했지만 오랜만에 만난 어느 학부모님의 말씀을 듣고 용기를 내어 다시 꾸며내게 되었습니다.

《학교에서 부치는 편지》는 저자가 초등학교 교사로서 일했던 세월을 마무리하기 위해 쓰는 자서전과 같은 글을 모아놓은 것이다.

말 그대로 학부모에게 보내는 학습지도안, 그중에서도 특별한 학교 소식이나 다음에 준비해야 할 준비물을 알리는 알림난에 자기 마음속에 품고 있는 풍경을 전하고자 펼쳐 놓은 수채화 같은 그림이다. 그것은 자신을 뒤돌아보는 일기 같기도 하고, 아이들과 소통하는 창문 같기도 하고, 학부모와 연락을 주고받는 편지 같기도 하다.

기나긴 이야기의 끝을 마주할 때면 마치 내가 글쓴이가 된 것처럼 시원함과 섭섭함 마저 느낄 수 있을 것이다.

1주 ㆍ자유와 민주의 신념
2주 ㆍ ··
3주 ㆍ가르침의 바탕
4주 ㆍ권리와 책임
5주 ㆍ시대, 그리고 학교의 변화
6주 ㆍ에너지 보존의 법칙
7주 ㆍ직진주의자와 조급주의자
8주 ㆍ언어의 감옥
9주 ㆍ부박(浮薄)과 즉물(卽物), 그리고 극복
10주 ㆍ화려(華麗)와 침묵(沈?)
11주 ㆍ열린 사회의 적들
12주 ㆍ아인슈타인의 에너지
13주 ㆍ내부의 적들
14주 ㆍ일차원적 인간
15주 ㆍ큰바위 얼굴
16주 ㆍ대중의 권력, 또는 탐욕
17주 ㆍ도량형과 독심술
18주 ㆍ만들어가는 진실
19주 ㆍ문화 생태계의 미로
20주 ㆍ스마트폰 홀릭 중후군
21주 ㆍ스마트폰의 식민성(植民性)
22주 ㆍ배반의 세월
23주 ㆍ성냥팔이 소녀의 죽음
24주 ㆍ실존과 해체, 제망매가(祭亡妹歌)
25주 ㆍ너무 많은 것들
26주 ㆍ대중문화에서 삶의 미학을?
27주 ㆍ사라호! 그 유토피아를 향한 역설
28주 ㆍ유목(遊牧)과 실존(實存)
29주 ㆍ한글날 단상 ① - 젊은 날의 독서 편력
30주 ㆍ한글날 단상 ② - 한글! 세상의 문자
31주 ㆍ한글날 단상 ③ - 고독을 잃어버린 시간
32주 ㆍ현대의 묵시록(?示錄)
33주 ㆍ좀비 전성시대
34주 ㆍ시간의 미망(迷妄)
35주 ㆍ구름보다 빨리 사라지는 사람들
36주 ㆍ양식화(樣式化)의 슬픈 자화상
37주 ㆍ잃어버린 원본(原本)-우리들의 초상
38주 ㆍ소비. 그 본원적인 프로파간다
39주 ㆍ치매. 생명에 대한 부채
40주 ㆍ당신은 모든 생각과 행동의 뒤쪽으로 가세요
41주 ㆍ귀거래사-歸去來辭
42주 ㆍ사랑의 선물