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아버지의 마음으로

딸 아이가 뒤늦게 음악 교사의 길로 들어섰다. 그동안 밤낮을 가리지 않고 시험공부에 매달리는 모습이 안쓰러웠다.
30년이 넘는 세월 동안 많은 교수·학습 지도안 작성하며 학생들을 가르쳤지만, 딸에게는 실질적으로 도움을 주지 못해 안타까웠다. 그저 지켜보며, 조언하는 것이 전부였다.
이 책은 사랑하는 딸아이를 생각하며 쓴 책이다. 음악 교사를 꿈꾸는 모든 수험생을 위한 책이기도 하다. 교수·학습 지도안을 작성하는 방법을 설명하되 요령을 부리지 않았다. 교육학의 이론에 치우치지 않도록 신경을 썼다. 어떻게 하면 더 좋은 교수·학습 지도안을 만들게 할 수 있을까? 수업능력 평가(수업 실연)에 도움을 줄 수 있을까? 하는 것에 초점을 맞추어 고민을 풀어낸 책이다.
딸 아이가 공부하면서 아쉬워한 내용, 교육 실습생과 새내기 교사를 대상으로 연수했던 자료, 아무도 가르쳐 주지 않는 비법을 담았다.
무엇보다 합격을 기원하는 아버지의 간절한 마음을 이 책 속에 차곡차곡 채웠다.
수험생에게 도움이 되는 책이라 생각한다. 사랑스러운 제자들과 밀당하고 있을 딸과 이 땅의 새내기 선생님께 큰 힘이 될 것이라 믿는다.

공립 중등교사 임용후보자 선정경쟁시험(2차 시험)을 대비한 수험생의 필독서!
음악과 교수-학습 지도안 작성 및 수업능력(수업실연)

30년 넘게 중ㆍ고등학교에서 학생들을 가르치고,
교육 실습생을 지도하면서 터득한 ‘학습 지도안 작성과 수업실연’의 노하우(know-how)를 남김없이 풀어 놓은 책이다.

한방에 끝낸다 - 음악

◈ 어떻게 가르쳐야 하는가? 라는 물음에 해답을 주는 책!
◈ 학습 지도안 작성에 대해 모범해답을 제시하는 책!
◈ 수업 실연의 묘책을 제시하는 책!
◈ 학교생활에 대한 방법을 주는 책!

Ⅰ. 음악 선생님을 꿈꾸는 수험생에게 7
1. 왜 음악을 가르쳐야 하는가? / 9
2. 어떻게 가르쳐야 하는가? / 13

Ⅱ. 교수ㆍ학습 지도안 작성의 실제 27
1. 2022학년도 공립 중등학교 교사 임용후보자 선정경쟁시험 일정 / 29
2. 교수ㆍ학습 지도안은 반드시 만들어야 하는가? / 32
3. 체계적이고, 구조화된 수업 단계 / 33
4. 교수ㆍ학습 지도안 작성의 일반적 원칙 / 39
5. 교수ㆍ학습 지도안 분석 / 41
6. 교수ㆍ학습 지도안 작성 기출 문제(2017년∼2021년) / 64
7. 교수ㆍ학습 지도안 작성 예시 / 95
8. 교수ㆍ학습 지도안 작성 연습문제 / 112

Ⅲ. 수업능력 평가 163
1. 학습 과정 및 내용 외우기 / 165
2. 철저한 시간 계획 / 167
3. 카멜레온 수업 / 169
4. 교사와 학생이 상호작용하는 활동 수업 / 170
5. 발문 기법 / 171
6. 판서 / 172
7. 수업능력 평가(수업 실연)의 실제 / 173

Ⅳ. 멋진 음악 선생님의 조건 185
1. 항공 승무원 닮은 선생님 / 187
2. 탤런트 같은 선생님 / 188
3. 부모님 같은 선생님 / 190
4. 화합하는 선생님 / 193
5. 뭐든 척척 선생님 / 194
6. 칭찬하고, 격려하고, 용기를 북돋우는 선생님 / 196
7. 공부하고, 연구하는 선생님 / 198

Ⅴ. 쉿! 아무도 가르쳐 주지 않는다 201
1. 낮말은 새가 듣고, 밤말은 쥐가 듣는다 / 203
2. 엄격한 자기관리, 성(性) 비위 NO! / 204
3. 내 일을 학생에게? / 207
4. 체벌, NO! / 208
5. 파멸로 가는 길 / 209
6. 조건반사? / 210
7. 말, 말, 말! / 211

부록 213
중학교/고등학교 교육과정

☞ 이 책은 수험생이 겪을 ‘학습 지도안 작성과 수업실연’에 대한 고민을 하나하나 예를 들어가면서 도움을 준다.
교수-학습 지도안 분석 도입 / 학습 동기 유발 부분 발췌

3) 학습 동기 유발
교사의 기발한 아이디어와 재치가 발휘되어야 하는 중요한 부분이다. 임용고사에서도 출제된 적이 있다. 따라서 수험생은
▷어떤 방법으로 수업을 이끌어 갈 것인가?
▷학생들의 꿈을 이루도록 도움을 줄 방법은 무엇인가?
▷호기심이 많고, 배움에 목마른 학생들을 위해서는 어떤 학습자료가 필요
할까?
등에 고민해야 한다는 말이다.
교수ㆍ학습 지도안을 작성해야 한다면

학습 단계 도입
교수 - 학습 활동
☞ 학습 동기 유발
동영상을 감상한 후, 제재곡의 느낌을 토론하고, 발표한다.

학습 동기유발을 위한 자료는 무궁무진하다. 우리 주위에 있는 모든 사물과 자연, 예술작품, 신문 기사, 이야기 등을 활용할 수 있다. 예를 들면, 노르웨이 출신의 에드바르 뭉크(Edvard Munch, 1863∼1944)의 작품‘절규’는‘인상주의 음악’에서 학습 동기 유발로 사용할 수 있는 훌륭한 자료가 된다.

수업능력(수업실연) 평가의 실제 / 전개 / 학습활동 발췌

가. 학습 활동1

학습 단계 전개
교수 - 학습 활동
☞ 학습 활동 1
동영상을 보여준다. 3∼5초 정도 기다렸다가
‘지금까지 소렌토와 제재곡에 대해 동영상으로 감상했어요. 칸초네의 특징, 변천사 등을 모둠별로 조사하고, 발표해 볼까요?’
학생의 발표, 질문 등 다양한 상황이 전개된다. 수험생은 피드백하고, 분위기를 정리한 후,
‘1조는 칸초네의 특징을 조사해 봅시다.’

- 중략 -

‘와우∼, 2조가 칸초네의 변천사에 대해 조사를 많이 했군요. 모두, 2조 부원에게 (손가락)♥’

▷교사와 학생이 상호작용할 수 있도록 분위기를 조성해야 한다.
▷교사는 학습 과정마다 상황에 맞도록 설명해야 한다.
▷학습 동기유발, 학습 목표와 자연스럽게 연결되어야 자연스러운 수업이 된다.
▷실제 수험실연에서는 지도안에 의해 계획적으로 학습활동이 이루어져야 하지만 때로는 수험생의 임기응변, 재치 등이 요구된다.