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수학도, 과학도, 사회도 결국 문해력이 시작이다!

우리 아이 공부머리가 쑥쑥 자라는 초등 독서 습관 60일의 기적!

“선생님, 무슨 말인지 하나도 모르겠어요.”
교과서를 읽기는 하지만
문제는 풀지 못하는 아이들!
무엇이 문제일까?

수학을 포기하는 아이들이 점점 늘고 있습니다. 연산 능력이 부족해서일까요? 아닙니다. 아이들은 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 모두 잘합니다. 단순히 어떤 계산식을 주고 풀라고 하면 금방 풉니다.
그런데 막상 시험을 보면 점수가 형편없습니다. 국어, 사회, 과학 시험에서도 마찬가지입니다. 서술형 문제를 이해하지 못하고, 무엇을 구하라고 하는지 읽어내지 못하기 때문입니다. 학년이 올라갈수록 개념 이해를 통한 응용문제들이 많이 등장하는데, 그때마다 속수무책입니다. 문장만 살짝 바꿔도 무슨 말인지 이해하지 못합니다.
바로 문해력 때문입니다. 서술형 평가제도가 일상이 된 지금, ‘읽기’와 ‘쓰기’를 초기에 습관으로 만들지 못하면 문해력의 차이는 고스란히 학습 격차로 이어집니다. 우리 아이 독서 습관 형성을 위한 골든타임 초등 방학 60일을 절대 놓치지 마세요!

★★★★★ 학습력 강화를 위한 ‘초등 독서 단계별 가이드라인’
★★★★★ 우리 아이를 자발적 독서가로 만드는 ‘초등 학년별 추천도서 888권’
★★★★★ 초등교육 전문가 김선호 선생님이 직접 답하는 ‘독서교육 Q&A’

2022년 개정 교육과정의 핵심
‘창의융합형 인재 양성’과 ‘고교학점제’
40분 독서 습관으로 초등부터 준비한다!

초등학생부터 대학생까지, 대한민국의 모든 학생들이 공통적으로 겪고 있는 어려움이 있습니다. 바로 스스로 주제를 정해 연구해서 발표하는 ‘발표 수업’과 대학 입시 논술과 자기소개서로 대표되는 ‘서술형 평가’입니다. 특히 서술형 평가는 개정 교육과정의 핵심목표인 ‘창의융합형 인재 양성’과 ‘고교학점제’가 확정된다면 더욱 강화될 수밖에 없습니다.
정해진 과목을 공부하는 것이 아니라 스스로 과목을 선택해 공부해야 하는 시대에는 학생들의 자기주도 학습 능력이 더욱 중요해집니다. 그렇다면, 개정 교육과정의 당사자가 될 지금의 초등학생들과 학부모들은 무엇을 어떻게 준비해야 할까요?
초등교육 전문가로 학급 현장에서 아이들을 가르치고 있는 김선호 선생님은 《초등 독서 습관 60일의 기적》에서 결국 독서가 그 해답이 된다고 말합니다. 공감력과 자존감, 메타인지, 공부 습관으로까지 연결되는 독서의 무궁무진한 효용과 초등 학부모들이 가장 궁금해하는 독서교육 질문들을 하나하나 짚어보고 있는 이 책에서 김선호 선생님은 이렇게 강조합니다.
“독서는 생각보다 더 많이, 더 오래, 함께 읽어야 습관이 됩니다.”

공부 잘하는 아이는 책을 어떻게 읽을까?
아이의 공부머리가 쑥쑥 자라는
초등 독서 습관 60일의 기적

“도대체 공부 잘하는 아이는 책을 어떻게 읽나요?”
저자는 학부모 대상 강연회에서 이 질문을 가장 많이 들었다고 합니다. 그때마다 “교과서 위주로 공부했다”는 수능 만점자들의 인터뷰로 이야기를 시작하지요.
교과서를 읽고, 혼자 그 뜻을 이해하고, 해석하고, 공부할 수 있다는 것은 학습의 기본 준비가 이미 되어 있다는 의미입니다. 하지만 그렇게 준비된 아이들은 그리 많지 않습니다. 이유는 간단합니다. 생각보다 책을 읽지 않는 아이들이 많기 때문입니다.
사실 초등학교에서는 ‘독서를 하는 아이’와 ‘독서를 하지 않는 아이’의 학습 격차는 생각보다 눈에 잘 띄지 않습니다. 학습지나 사교육으로 문해력 격차를 쉽게 극복할 수 있기 때문입니다. 하지만 중고등학교, 대학교를 거쳐 성인으로 자라면서 ‘독서 습관을 가지고 있는 사람’과 ‘독서 습관을 가지고 있지 않은 사람’은 학업성취도뿐만 아니라 삶의 질에서까지 큰 차이를 보이게 됩니다.
책 읽기는 키가 자라고 몸무게가 느는 것처럼 자연스러운 현상이 아닙니다. 철저하게 준비된, 그리고 계획된 교육적 의도에 따라 성장합니다. 심리학자와 교육 전문가들의 이야기를 들어보면 좋은 습관을 형성하기 위해서는 최소 60일이 필요하다고 합니다. 좋은 질문을 이끌어내고 메타인지를 강화하는 독서 습관도 마찬가지입니다. 이 책을 통해 독서 습관이라는 평생 무기를 만드는 골든타임을 놓치지 않기 바랍니다.

서문_교과서를 이해하지 못하는 아이들

1장 부모의 사소한 오해가 아이의 독서를 방해한다
1년에 100권 읽기보다 중요한 매일 ‘40분 독서’
독서 습관은 책을 ‘듣는’ 순간부터 시작된다
독서에도 준비운동이 필요하다
독서는 가장 즐거운 경험이 되어야 한다
능동적 독서가로 만드는 최적의 시간
만화보다 글에 익숙한 뇌로 만드는 독서 습관

2장 독서가 습관이 되어야 하는 7가지 이유
선택이 아니라 필수가 된 ‘공감력’
독서는 탁월한 ‘매력 자본’이다
‘자존감’은 책을 읽은 시간만큼 자란다
좋은 독서는 ‘메타인지’를 활성화한다
아이의 뇌를 깨우는 독서 스킨십
좋은 질문을 이끌어내는 확산적 사고
공부 습관은 독서 시간에 비례한다

3장 공부를 습관으로 만드는 독서력 키우기
아이들이 책을 읽지 않는 이유
아이의 무의식은 생각보다 힘이 세다
생애 첫 독서를 즐거운 경험으로 만드는 법
아이를 숙련된 독서가로 이끄는 ‘책 읽어주기’
초등 학습 격차는 ‘어휘력’에서 발생한다
초등 이전과 이후의 독서는 목적이 다르다

4장 초등 독서 습관을 완성하는 단계별 전략
책 읽기 습관은 정해진 독서 시간과 장소로부터
우리 아이를 자발적 독서가로 이끄는 ‘소리 독서’
아이 스스로 책 읽기를 필요한 것으로 느끼게 만드는 법
독서를 거부하는 아이들을 위한 독서 성취감 높이는 법
독서 효능감이 높은 아이로 만드는 3가지 원칙
초등학생을 위한 인문학 독서법
학교 수업이 즐거워지는 ‘교과서 5번 읽기’의 기적
우리 아이 독서력을 높이는 책 고르기 5원칙
독서력을 완성하는 2가지 독후 활동

5장 초등 학부모가 가장 궁금해하는 독서교육 Q&A
독서 환경 Q&A_우리 아이, 어디서 책을 읽는 게 좋을까요?
학습 독서력 Q&A_아이들은 왜 독서와 공부를 싫어하나요?
독서의 효용성 Q&A_아이의 잠재력을 어떻게 발견하나요?
학습 소외감 Q&A_아이들이 학습 소외감을 느끼는 이유
가정교육 Q&A_아이의 학습 계획은 어떻게 세워야 하나요?
철학교육 Q&A_아이들에게 철학을 가르쳐야 하는 이유
아이 심리 Q&A_아이의 열등 기능을 보완하고 극복하는 법
학습 만화 Q&A_학습 만화의 부정적 요소를 최소화하려면
책 읽어주기 Q&A_어떤 책을 언제부터 읽어줘야 할까요?
메타인지 독서법 Q&A_메타인지를 높이는 독서방법이 있나요?

부록_초등학생 학년별 추천도서 888권

초등학교에서 ‘독서를 하는 아이’와 ‘독서를 하지 않는 아이’의 학습 격차는 생각보다 크지 않을 수 있습니다. 학습지나 사교육으로 문해력의 차이를 극복할 수 있기 때문입니다. 하지만 중·고등학교, 대학교, 성인으로 자라면서 독서 습관을 가지고 있는 사람과 독서 습관을 가지고 있지 않는 사람은 학업성취도부터 삶에 질까지 점점 큰 차이를 보이게 됩니다. 독서 습관은 아이들의 공부를 넘어 평생 사용할 무기를 만들어주는 것입니다._7쪽

아이들의 독서력도 마찬가지입니다. 책에 대한 긍정적 생각에서 독서력이 시작됩니다. 좀 더 원초적으로 표현하면, 책 속에 재미있는 것들이 가득하고, 즐거운 이야기를 듣고 싶다는 욕구를 자주 느껴야 합니다. 그런 욕구는 어린 시절에 생길 수 있습니다. 초등학교를 졸업하고 중학생이 되고부터는 그러한 욕구를 느끼도록 만드는 과정은 매우 어렵습니다. 불가능한 것은 아니지만 그때까지 기다려도 된다는 말은 하고 싶지 않습니다. 독서력을 욕구의 차원으로 보았을 때, 심리 발달 과정상 절대적 시기가 있습니다. 그 시기는 초등학교를 넘어서지 않습니다._36쪽

독서가 습관이 되고 체득이 된 아이들에게 학습 만화는 도움이 될 수 있습니다. 그러나 아직 자기주도적인 독서 습관을 갖지 못한 아이에게 학습 만화는 독서의 방해물이 될 가능성이 매우 농후합니다. 학습 만화를 많이 읽으면 독서 습관이 잡힐 수 있을 거라는 생각은 다큐멘터리를 많이 보면 독서 습관이 생길 거라고 믿는 것과 별반 다르지 않습니다._53쪽

독서는 어휘력 습득 정도의 가치가 있는 것이 아닙니다. 물론 어휘력도 매우 중요합니다. 그러나 일상 안에서 마주하는 문제들을 해결하는 과정은 ‘어휘력’이 아닌 ‘현재의 위치를 알아차리는’ 메타인지에 달려 있습니다. 메타인지를 활용하는 방법은 독서의 과정을 통해 자연스럽게 획득할 수 있습니다. 메타인지는 독서를 통해 얻을 수 있는 매우 탁월한 능력 중 하나입니다._78쪽

엄마 아빠가 지속적으로 책을 읽고, 관련 이야기를 나누면서 어휘력을 확대한 아이는 1학년에 입학한 순간 이미 3학년 수준의 어휘력을 지닌 경우도 많습니다. 결국 어휘력의 차이는 5세 미만의 어휘를 사용하는 아이와 비교했을 때, 초등학교에 입학하면서 길게는 5년 정도 차이가 나는 경우도 있습니다. 이렇게 편차가 심할 경우, 많은 아이들이 학교에서 드러나는 상대적 박탈감으로 인해 초보적인 책 읽기마저 두려워하게 됩니다._127쪽

독서에 대해 다소 강압적이라고 느껴질 수도 있습니다. 그런데 의외로 정해진 독서 시간에 대한 어떤 예외도 없음을 알게 될 때, 아이들은 더 빨리 적응합니다. 다른 선택의 여지가 남아 있을 때 독서에 대해 심리적 저항을 보입니다. 그 심리적 저항이 길어질수록 자녀의 독서 습관 형성은 어려워집니다._143쪽

초등 중학년 이상의 책을 싫어하는 아이에게는 책을 좋아하게 만들기보다 책임을 다하는 모습과 성취감을 통해 습관을 들이는 것이 좋습니다. 책임을 다하면서 듣는 칭찬과 방 벽에 도배된 책 제목이 주는 성취감은 아이에게 또 다른 즐거움을 줍니다. 비록 책에 대한 직접적인 즐거움은 아니지만 적어도 책이 나에게 도움이 되는 것이라는 인식을 갖게 합니다. 그렇게 습관이 된 독서는 책을 즐기는 아이들 못지않게 높은 독서율을 가져올 수 있습니다._165쪽