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『오현준 명작교육학』은 중등교원 임용고사를 준비하는 수험생을 중심으로, 유·초등교원 임용고사, 전문직 시험 및 5급 교육행정 고시를 준비하는 수험생을 위하여 쓰였다. 상권과 하권으로 나누어 출간하였으며, 학교교육의 장(場)을 중심으로 상권에서는 제1장 ‘교육의 이해’에서부터 제7장 ‘교수-학습이론’까지, 하권에서는 제8장 ‘교육공학’에서부터 제14장 ‘교육사회학’까지 교육학의 하위 영역들을 핵심개념과 출제경향을 중심으로 체계적으로 정리하였다. 또한 시험에 자주 출제되는 중요 개념과 이론부터 새롭게 출제되기 시작하는 신이론을 망라하여 시험 준비에 문제가 없도록 구성하였다. 교육학 논술 시험에 철저히 대비할 수 있도록 상세한 가이드를 제공하였다. 본서를 통해 교육학 논술을 준비한다면 충분히 고득점을 올릴 수 있을 것이다.

『오현준 명작교육학 상권』은 다음과 같이 구성되었습니다.

- 중등교원 임용고사 및 유·초등교원 임용고사, 전문직 시험, 5급 교육행정 고시에 대비할 수 있도록 내용을 구성하였습니다.
- 학교교육의 장(場)을 중심으로 교육학의 하위 영역들을 핵심개념과 출제경향을 중심으로 체계적으로 정리하였습니다.
- 시험에 자주 출제되는 중요 개념과 이론부터 새롭게 출제되기 시작하는 신이론을 총망라하였습니다.
- 교육학 논술 시험에 철저히 대비할 수 있도록 상세한 가이드를 수록하였습니다.

제1장 교육의 이해
01 교육의 개념
1. 교육의 어원
2. 교육 개념에 대한 비유적 정의
3. 교육 개념의 현상적 정의

02 교육의 목적
1. 교육목적의 개념과 기능
2. 교육목적의 위계와 유형

03 교육의 유형(형태)
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 전인교육
4. 영재교육
5. 특수교육
6. 다문화 교육

04 교사론
1. 교직관의 유형
2. 교직의 전문성
3. 교사의 직무
4. 교사의 자질
5. 교사의 발달
6. 교사의 능력개발

제2장 한국교육사
01 교육사 개념과 공부의 필요성
1. 교육사의 개념
2. 교육사 공부의 필요성

02 학교교육의 전개과정
1. 전통적 학교의 흐름
2. 근대 학교의 성립
3. 전인교육의 전통
4. 인재선발방식의 변화
5. 학교교육의 정상화 방안

03 조선시대의 교육사상
1. 성리학
2. 실 학

04 근대교육의 특징과 교육사상
1. 특 징
2. 근대 교육사상

제3장 서양교육사
01 서양 교육사상의 전개과정

02 고대 그리스 교육사상
1. 교육사상의 배경
2. 교육사상가

03 근대의 교육( I ): 르네상스기의 인문주의 교육
1. 개 관
2. 유 형
3. 한계점

04 근대의 교육( II ): 실학주의 교육
1. 개 관
2. 유 형

05 근대의 교육( III ): 계몽주의 교육
1. 개 관
2. 유형: 자연주의

06 근대의 교육( IV ): 신인문주의 교육
1. 개 관
2. 유형: 계발주의

제4장 교육철학
01 교육철학의 개관
1. 교육철학의 개념
2. 교육철학의 연구영역
3. 교육철학의 기능

02 지식과 교육
1. 지식의 종류
2. 지식 교육: ‘지식을 가르친다’는 것의 의미

03 프래그머티즘과 교육
1. 프래그머티즘
2. 듀 이

04 현대의 교육철학
1. 현대의 교육철학(Ⅰ): 20세기 전반
2. 현대의 교육철학(Ⅱ): 20세기 후반

제5장 교육과정
01 교육과정의 기초
1. 교육과정의 어원
2. 교육과정의 의미
3. 교육과정의 개념모형
4. 교육과정의 현대적 경향 ·

02 교육과정 개발모형
1. 타일러의 합리적 모형
2. 타일러 모형의 확장과 보완
3. 워커의 실제적 개발모형
4. 아이즈너의 예술적 접근모형

03 교육과정 연구에 대한 이론적 접근방법
1. 파이너의 구분
2. 재개념주의 학자

04 교육과정의 개발절차
1. 구성요소와 절차
2. 블룸의 교육목표 분류
3. 신교육목표 분류학
4. 교육과정의 평가

05 교육과정의 유형( I )
1. 공식적 교육과정
2. 교과 중심 교육과정
3. 경험 중심 교육과정
4. 학문 중심 교육과정
5. 인간 중심 교육과정
6. 통합 교육과정
7. 교육과정 결정요소에 따른 교육과정 유형

06 교육과정의 유형( II )
1. 잠재적 교육과정
2. 영 교육과정

07 우리나라의 교육과정
1. 교육과정의 결정
2. 우리나라 교육과정의 실제
3. 2015 개정 교육과정

제6장 교육심리학
01 교육심리학의 개요
1. 개 관
2. 교육심리학의 기초이론

02 발달이론
1. 발달의 개념
2. 발달의 주요 원리
3. 발달연구의 최근 동향
4. 발달단계이론 비교
5. 인지발달이론
6. 성격발달이론
7. 사회성 발달이론
8. 도덕성 발달이론
9. 발달과업이론: 해비거스트

03 발달의 개인차 1: 인지적 특성과 교육
1. 지 능
2. 창의력
3. 인지양식

04 발달의 개인차 2: 정의적 특성과 교육
1. 동 기
2. 자아개념
3. 자아정체감

05 학습이론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 정보처리이론
4. 사회학습이론
5. 인본주의 학습이론

06 학습의 개인차
1. 전 이
2. 부적응
3. 적응기제

제7장 교수-학습이론
01 교수-학습이론의 기초
1. 교수와 수업, 학습
2. 학습지도의 원리
3. 수업효과(학업성취도)에 영향을 주는 변인

02 수업설계
1. 개 관
2. 수업목표의 설정과 진술
3. 학습과제의 분석
4. 출발점행동의 진단
5 수업전략의 결정
6 수업매체의 선정

03 교수설계모형
1. 수업과정모형
2. 체제적 교수설계모형
3. 메릴의 구인전시이론
4. 라이겔루스의 정교화이론

04 교수-학습의 방법
1. 강의법
2. 문답법
3. 토의법
4. 구안법
5. 협동학습
6. 개별화 수업

05 교수이론
1. 완전학습모형
2. 브루너의 발견학습모형
3. 오수벨의 유의미 수용학습이론
4. 가네의 목표별 수업이론
5. 구성주의 학습모형
6. 자기주도적 학습
7. 자기조절학습

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