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어린이도서연구회 대구경북지부 책읽어주기 활동 15년의 기록

어린이도서연구회 대구경북지부 회원들의 책읽어주기 활동 15년의 과정과 느낌을 담았다. 회원들이 책읽어주기 활동을 하며 겪은 시행착오, 활동의 의의와 책을 읽어주며 만난 사람들과 쌓은 추억 등 자녀의 학급에서, 또는 복지기관이나 병원 등 공공시설에서 좋은 동화책을 골라 모두에게 읽어준 15년의 기록이다. 책에서는 책읽어주기라는 활동이 사회와 활동가에게 미치는 영향을 체감하게 하고, 앞으로 어떤 방향으로 나아가야 하는지를 잘 보여준다. 활동가를 확보하기도 힘들고, 활동을 이어나가기도 힘든 상황에서 왜 책읽어주기가 중요한지를 깨닫게 한다.

예전처럼 책이 없어서 못 읽는 시대는 아니다. 그렇다고 세상 모든 어린이가 골고루 책 읽는 즐거움을 가지고 있는 현실도 아니다. 회원들은 내 아이, 우리 아이를 넘어서 이 땅에 살고 있는 수많은 아이들이 즐거움으로 책을 읽고, 자신의 마음을 살찌우면서 건강하게 성장할 수 있기를 바라는 마음으로 책읽어주기를 한다. 회원들은 책읽어주기 활동을 통해 책 이야기를 나누면서 책으로 논다. 책을 읽어주는 대상은 어린이뿐만이 아니다. 중학생이나 고등학생, 외국에서 이주해 온 엄마들도 있고, 연세 많은 어르신을 찾아 책을 읽어주기도 한다.

책읽어주기의 중요성 - 책과 어린이는 양손에 쥔 단어다

회원들은 혼자 읽으면 재미없어하던 아이가 들은 책과 작가를 기억하고, 작가의 다른 책을 찾아보기도 하며 책의 즐거움을 서서히 알아가는 것을 보고는 멈출 수가 없다고 한다. 듣는다는 행위는 수동적으로 느껴지지만 막상 아이들은 들으며 적극적인 독자로 변해가기 때문이다.
중, 고등학생들과 함께한 활동에서 아이들은 처음에는 듣고, 읽어주는 것에 대해 어색해했지만 점점 익숙해지며 다른 사람의 목소리에 귀 기울이는 법을 배운다. 더불어 읽어주는 회원들도 변한다. 책을 매개로 하여 더 풍부한 이야기를 나누게 된 것이다. 책을 읽어주고 서로 이야기를 나눈 경험은 아이들에게 ‘책을 읽어라’가 아니라 ‘함께 읽자’, ‘읽어줄게’라고 말할 수 있는 사람이 되게 한다고 주장한다.
내 아이의 학급에서 자발적으로 시작한 책읽어주기 활동은 ‘좋은 책을 읽어주고 싶다’는 마음과 ‘내 아이뿐만 아니라 많은 아이들이 좋은 책을 읽으면 좋겠다’는 것으로 확장되어 어린이도서연구회 주요 사업으로 진행되고 있다.

이주영(어린이문화연대 대표)
어린이도서연구회 대구경북지부에서 15년 동안 회원들이 실천한 책읽어주기 사례를 이처럼 잘 알 수 있는 소중한 책으로 태어났습니다. 책읽어주기는 우리 회가 1980년에 태어나 1990년대를 거치면서 20여 년 동안 전국 각 지회에서 실천해 보았던 수십 수백 가지 독서활동 가운데서 어린이와 어른이 책과 함께하는 세상으로 가는 길에 가장 기본이 되는 활동으로 선택한 것입니다. 그 길을 잘 보여주는 기록이고, 그 길을 밝혀주는 책입니다.

부길만(언론학자, 출판역사연구회장)
어린이도서연구회 대구경북지부 회원들이 행한 책읽어주기 활동 기록이 책으로 나왔습니다. 책읽어주기 운동을 15년간 중단 없이 전개했다는 사실 하나만으로도 놀라운 역사를 일구어냈다고 하지 않을 수 없습니다.
처음에는 사회적 무관심과 일부 사람들의 냉대도 있었지만, 책읽어주기 운동은 멈추지 않고 꾸준히 계속되었습니다. 활동가들은 어린 학생들과 장애를 가진 분들이 책을 통하여 긍정적으로 변화해 가는 모습을 보게 되었고, 이들과 서로 소통하면서 독서의 소중함을 더욱 깊이 깨달아갔습니다. 또한, 이 과정에서 책읽어주기를 주선한 단체의 실무자들까지 소극적인 태도를 떨쳐내고 적극 호응하고 나서게 되었습니다.
독자 여러분은 이러한 감동적인 스토리를 이 책의 곳곳에서 만나게 될 것입니다.

김은옥(어린이도서연구회 이사장)
어린이도서연구회는 2004년, 책읽어주기 확산을 위해 운동으로 나아갔습니다. 당시엔 책읽어주기를 독서교육이라 생각하지 않았으며 책을 읽어주면 어린이들이 책을 읽지 않을 것이라고 반대하는 분위기였습니다. 우리 회는 책읽어주기를 책과 친해지는 활동, ‘읽어주는’ 어른과 ‘듣는’ 어린이가 문학을 함께 즐기고 감동을 나누는 활동으로 정의하였습니다. 우리 회원들은 전국 도서관·학교·지역아동센터 등에서 꾸준히 책읽어주기 활동을 해왔습니다. 대구경북지부의 책읽어주기 15년의 기록이 책이 되었습니다. 책읽어주기를 통해 어린이와 어른이 함께 성장한 기록입니다.

책을 펴내며 / 책과 어린이는 양손에 쥔 단어이다

1부 책으로 희망 찾기 15년의 기록

Ⅰ. 책읽어주기 활동 돌아보기

01. 활동 시작 : 2004 ~ 2006
02. 활동 전개 : 2007 ~ 2014
03. 활동 정체 : 2015 ~ 2018
04. 책읽어주기 지부 사업

Ⅱ. 책읽어주기 활동 정리

01. 활동 기관
02. 활동가
03. 읽어준 책
04. 책 읽어주는 문화 형성을 위한 활동

Ⅲ. 책읽어주기 활동 의의

01. 책읽어주기 활동이 활동가 개인에 미치는 영향
02. 책읽어주기 활동이 우리 사회에 미치는 영향
03. 책읽어주기 활동, 책과 사람이 만나는 일

2부 잊지 못할 감동의 시간

아이들이 도우미가 되었어요 _ 우윤희
기본에 충실하면 좋은 결과가 있다 _ 이상미
책읽기로 많은 친구와 사귈 수 있기를 _ 우윤희
책으로 세상과 소통하다 _ 홍숙경
자그마한 풀 한 포기도 소중하다 _ 우미혜
함께 웃는 모습에서 다시 힘을 얻다 _ 우미혜
내가 책에 빠져들면 아이도 같이 빠져든다 _ 김경란
나도 저런 무화과가 있으면 좋겠어요 _ 윤조온
책읽어주기는 소통이다 _ 장진아
책읽어주기를 통해 마음을 열다 _ 신은영
아이들이 밝은 꿈만 꾸기를 _ 박경옥
걱정 반, 기대 반의 명도학교에서 책읽어주기 _ 장성아
자리와 분위기에 따라 재미가 달라진다 _ 문승자
눈 깜짝할 새 시간은 지나간다 _ 남옥희
책읽어주기, 잊지 못할 감동의 시간 _ 남옥희
환자들의 병원 생활에 활력을 주는 책읽어주기 _ 이양미
조금씩 나아지리라 _ 장재향
사람의 마음을 흔들어놓는 책읽어주기 _ 박금자
저기 책 많이 있는데 _ 강민옥
봄은 내 마음에 쏙쏙 박힌다 _ 강민옥
책읽어주기로 전한 그림책의 즐거움 _ 백민선
짐승도 제 새끼 챙기는 건 당연하다 _ 전영주
할머니 할아버지는 무서운 게 없다고? _ 전영주
책과 함께 뚜벅뚜벅 세상을 살아가기를 _ 문승자
새로운 만남에 설레는 마음 _ 신은영
책읽어주기, 그 짜릿한 순간을 위해서 _ 김봉주
한 권의 책은 아이들 수만큼의 이야기로 다시 태어난다 _ 박나영
책읽어주기가 주는 뭉클함 _ 이아진
그림책 작가를 떠나보내면서 _ 신은영
나의 간절하고 단호한 눈빛을 받아라! _ 강혜경
책으로 눈을 맞추다 _ 소경숙
책읽어주기가 만든 만족하고 감사할 줄 아는 사람 _ 오봉선
아이들과 함께 읽고 나누었던 이야기 _ 박희정
나의 책읽어주기를 가능케 하는 아이들과 어르신 _ 황해진
책읽어주기로 더 오순도순하게 _임혜미

3부 책읽어주기의 즐거움

눈으로 읽던 책을 마음으로 읽는다 _ 김현주
책과 책 사이의 ‘우리’ _ 박나영
선한 영향력을 불러일으키는 아름다운 물결 _ 백민선
책을 읽는다, 그 순간을 함께한다 _ 안연희
책읽어주기, 어디에 가서 읽어줄까? _ 우윤희

[머리말]
책과 어린이는 양손에 쥔 단어이다

활동을 이어온 지 15년.
그동안 지회별로 해마다 책읽어주기 활동을 되짚어 보는 시간과 자리를 가졌다. 지부에서도 다양한 방법으로 활동을 정리하기도 하고, 지회 활동을 지원하는 사업을 기획하고 진행했다. 시간이 지나면서 활동가를 확보하는 것이 힘들다고 하고, 활동 연차에 격차가 커지면서 책읽어주기 활동 중요도에 대한 인식에도 차이가 나기 시작했다. 우리 회가 책으로 직접 사회와 만나는 활동이 당연하고 중요하다고 생각하는 회원과 경험도 없고 그렇게까지 하고 싶지는 않다는 회원 사이에 생긴 간극은 커져간다. 지회 임원들은 그 간극을 줄이기 위해 월례회를 하고 활동가 간담회도 하지만 해마다 더 애를 써야 가능한 일이 되어 간다.
책과 어린이는 어린이도서연구회 회원이 양손에 쥔 단어다. 내 아이, 우리 아이, 겨레의 희망인 아이를 넘어서 이 땅에 살고 있는 수많은 아이들이 즐거움으로 책을 읽고, 자신의 마음을 살찌우면서 건강하게 성장할 수 있도록 돕고자 한다. 예전처럼 책이 없어서 못 읽는 시대가 아니고, 일하느라 책 읽을 시간이 없는 아이들도 많이 줄었다. 그렇다고 세상 모든 어린이가 골고루 책 읽는 즐거움을 가질 수 있는 것은 아니다. 그런 아이들을 찾아 우리는 책을 들고 간다. 읽어준다. 아이들은 듣는다. 가끔은 아이들이 읽기도 한다. 아이들과 책 이야기를 나눈다. 책으로 논다. 어린이만 대상으로 하지도 않았다. 중학생이나 고등학생도 있고, 외국에서 이주해 온 엄마들도 있고, 연세 많은 어르신도 있었다.
많은 이들이 마음 모아 힘 모아 만들어 온 15년 시간과 노력을 정리했다. 이를 통해 회원들과 우리가 책읽어주는 활동을 계속하는 이유를 짚어보았다. 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게 읽어주었는지도 정리해 보았다. 또 앞으로 책읽어주기 활동이 어떻게 나아가야 할지 생각해 보는 계기가 되기를 바란다.

[책속내용]
처음 나도 하고 싶다는 열정 하나로 시작한 책읽어주기 활동은 좋은 책을 읽어주고 싶다는 마음과 내 아이뿐만 아니라 많은 아이들이 좋은 책을 봤으면 좋겠다는 선의로 확장되면서 많은 학부모들이 하나둘 마음을 내기 시작하였고, 그렇게 뜻을 함께한 부모님들이 삼삼오오 모이기 시작하였다.

-1부 2장, ‘책 읽어주는 문화 형성을 위한 활동’ 중에서(74쪽)

책읽어주기는 함께하는 일이다. 책읽어주기는 어린이책을 보고 느낀 것들을 혼자만 담아두는 것이 아니라 다른 이들과 나눈다는 실천적 의미가 크다. 책읽어주기가 책만 읽어주는 것이 아니라 책과 나와 아이들이 눈빛을 주고받으며 함께하는 공간임을 느꼈다. 읽어주는 내가 주체가 아니라 같이한다는 의미를 새긴다.

-1부 3장, ‘책읽어주기 활동이 활동가 개인에 미치는 영향’ 중에서(89쪽)

인사를 하며 교실로 들어서면‘나의 책가방’으로 향하던 아이들의 호기심 어린 눈빛들을 떠올려 본다. 모든 책을 아이들이 다 좋아하지는 않았다. 아침을 즐겁게 시작했으면 하는 바람으로 재미있는 책을 주로 챙겼지만 함께 생각하고 이야기 나눌 책들도 가방 속에 들어가 있었다. 아이들은 모두 저마다 각기 다르게 반응했고, 다양하게 받아들였다. ‘책’을 읽어준다는 건, 누군가에게 ‘말’을 건네는 것과 같지 않을까? 아이들은 내가 건넨 ‘말’에 즐겁게 대답해 주었고, 하나의 책은 교실 속 아이들 수만큼의 이야기로 다시 태어나곤 했다.

-2부, ‘한 권의 책은 아이들 수만큼의 이야기로 다시 태어난다’ 중에서(194쪽)

지금도 책을 읽어주러 간다. 활동가라는 거창한 이름은 마음속에 다지고 그저 많은 아이들에게 책의 재미와 즐거움을 느끼게 해주고 싶다. 내 목소리가 꾀꼬리 같지는 않지만 잘 들리도록 큰 소리로 읽어준다. 아이가 하는 얘기를 기다려 줄 줄도 알고 길어지는 얘기를 끊을 줄도 안다. 아이가 좋아할 만한 책을 고를 수도 있고, 책으로 표나지 않게 아이를 위로할 수도 있다.
책을 읽고, 읽어주면서 나는 행복하다. 어린이책의 재미를 더 깊이 느껴가는 중이다. 한창 사춘기인 아들과 청소년 동화를 함께 읽고 얘기 나누며 같이 성장하고 있다. 나이에 따라 읽는 책은 없다. 좋은 어린이책은 아이들에게도, 어른들에게도 즐거움이 된다.

-3부, ‘눈으로 읽던 책을 마음으로 읽는다’ 중에서(226쪽)

다음 해엔 지역아동센터와 함께 이주여성지원센터에도 책읽어주기를 했다. 한국어 중급과정 이주민 여성들이어서 우리말로 책을 읽어주고 이야기도 나눌 수 있었다. 아이들이 어린이집에 다니고 있는 어머니들이 많아서 한국문화에 관한 그림책을 읽으면 도움이 되지 않을까 생각했다. 하지만 한국 민속이나 문화가 아직도 낯설고, 경험해 보지 않은 것들이라 그다지 재미를 느끼지 못하는 듯했다. 그러던 어느 날『준치가시』를 읽었는데 동남아시아에서 온 어머니들이 활짝 웃기 시작했다. 무슨 일인가 했더니 면지에 그려진 바다 색깔이 고향마을 바다 색깔이라는 거였다. 순간 내가 그동안 한국문화를 알리려고 했던 것이 얼마나 쓸데없는 욕심이었는지 깨달았다. 아이들에게 읽어줄 책을 고를 때는 욕심보다 아이들이 좋아할 책을 우선 골랐는데, 어른에게 읽어줄 때는 욕심을 부렸던 거다.

-3부, ‘책읽어주기, 어디에 가서 읽어줄까?’ 중에서(248쪽)