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이 책의 페이지는 120페이지에 불과하나
그 내용은
2,500년간의 교육학
1,000권의 교육학 도서
2,000문제의 공무원 5급, 7급, 9급, 유•초등 및 중등 임용시험의 내용 중
정수 중에 정수만을 담아내려 노력하였습니다.
앞으로도 수험생 여러분들의
고득점을 위해
단기합격을 위해
백가지 핵심주제만 선별하여 제공하겠습니다.

아리스토텔레스는 ‘훌륭한 사람이 훌륭한 행동을 하는 것이 아니다.
훌륭한 행동을 하는 사람이 훌륭한 사람이 된다.’고 하셨습니다.
지능이 뛰어난 사람이 합격하는 것이 아닙니다.
하루하루 단 1시간이라도 최선을 다하는 사람이 합격할 것입니다.
수험생 여러분의 그 1시간의 소중함을 알고 저 또한 최선을 다하겠습니다.
수험생 여러분의 합격을 기원합니다.

이 책의 페이지는 120페이지에 불과하나
그 내용은
2,500년간의 교육학
1,000권의 교육학 도서
2,000문제의 공무원 5급, 7급, 9급, 유ㆍ초등 및 중등 임용시험의 내용 중
정수 중에 정수만을 담아내려 노력하였습니다.
앞으로도 수험생 여러분들의
고득점을 위해
단기합격을 위해
백가지 핵심주제만 선별하여 제공하겠습니다.

아리스토텔레스는 ‘훌륭한 사람이 훌륭한 행동을 하는 것이 아니다.
훌륭한 행동을 하는 사람이 훌륭한 사람이 된다.’고 하셨습니다.
지능이 뛰어난 사람이 합격하는 것이 아닙니다.
하루하루 단 1시간이라도 최선을 다하는 사람이 합격할 것입니다.
수험생 여러분의 그 1시간의 소중함을 알고 저 또한 최선을 다하겠습니다.
수험생 여러분의 합격을 기원합니다.

1. 최근 10여년 기출문제 완벽 분석
모든 시험에서 고득점을 달성하기 위해서는 기출문제에 대한 철저한 분석이 필요하며, 좋은 문제를 풀어보는 훈련이 필요합니다. 본 교재는 9급 국가 공무원 교육학 개론 시험에 대한 기출경향을 철저하게 분석하였습니다.

2. 핵심주제 100선
최근 10년간 기출문항의 주요 핵심내용을 엄선하여 문제해결전략에 필요한 내용만을 선정하였습니다. 교육학의 전체 내용은 방대합니다. 이 모든 내용을 학습할 필요는 없습니다. 교육행정업무에 필요하고 기본적인 역량을 물어보는 시험입니다. 핵심주제 100선을 통해 교육학의 기본내용 및 구조를 학습한다면 소기의 성과를 거둘 수 있으리라 확신합니다.

3. 교재이용 방법
1단계 : 역대 기출 출제 경향을 통해 교육학 구조 파악
2단계 : 출제 경향을 통한 핵심 내용 학습
3단계 : 기출문제 풀이
4단계 : 필수 문장 및 키워드 암기

1. 최근 10여년 기출문제 완벽 분석
모든 시험에서 고득점을 달성하기 위해서는 기출문제에 대한 철저한 분석이 필요하며, 좋은 문제를 풀어보는 훈련이 필요합니다. 본 교재는 9급 국가 공무원 교육학 개론 시험에 대한 기출경향을 철저하게 분석하였습니다.

2. 핵심주제 100선
최근 10년간 기출문항의 주요 핵심내용을 엄선하여 문제해결전략에 필요한 내용만을 선정하였습니다. 교육학의 전체 내용은 방대합니다. 이 모든 내용을 학습할 필요는 없습니다. 교육행정업무에 필요하고 기본적인 역량을 물어보는 시험입니다. 핵심주제 100선을 통해 교육학의 기본내용 및 구조를 학습한다면 소기의 성과를 거둘 수 있으리라 확신합니다.

3. 교재이용 방법
1단계 : 역대 기출 출제 경향을 통해 교육학 구조 파악
2단계 : 출제 경향을 통한 핵심 내용 학습
3단계 : 기출문제 풀이
4단계 : 필수 문장 및 키워드 암기

Ⅰ. 교육과정
THEME 001 교육과정의 역사 : 교과 경험 학문 인간
THEME 002 이해 : 공식 잠재 영 교육과정
THEME 003 교육과정 개발과정 : 개발, 실제
THEME 004 교육과정의 이해 : 재개념화
THEME 005 교육과정 조직 : 계속, 계열, 통합, 범위
THEME 006 교육과정평가

Ⅱ. 교수심리
Theme 007 Piaget의 인지발달이론 : 개인적 구성주의
Theme 008 Vygotsky 인지발달이론 : 사회적 구성주의
Theme 009 Freud의 심리성적 발달이론 (psycho-sexual development theory)
Theme 010 에릭슨(E. Erikson)의 심리사회적 발달이론 (psycho-social development theory)
Theme 011 생물생태학적 접근 : 유리 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)
Theme 012 Kohlberg의 도덕성 발달이론
Theme 013 행동주의학습이론
Theme 014 사회인지 학습이론 : 반두라(Bandura)
Theme 015 인지주의 학습이론 (형태주의 심리학 + 정보처리이론)
Theme 016 정보처리이론(information processing theory) : Atkinson과 Shiffrin
Theme 017 동기(귀인이론, 자기결정성이론, 목표지향)
Theme 018 지능(고전지능, 대안지능 : 가드너, 스턴버그)
Theme 019 창의성과 영재성

Ⅲ. 진로상담
THEME 020 프로이드(S. Freud) 정신분석학
THEME 021 인간(내담자)중심 상담이론 : 로저스(C. Rogers), 매슬로우(Maslow)
THEME 022 합리적 정서행동치료(REBT) : 앨리스(Albert Ellis)
THEME 023 교류분석 및 현실요법상담
THEME 024 진로발달 및 상담 : Holland의 성격유형론

Ⅳ. 교수학습
THEME 025 브루너(J. Bruner)의 교수이론 : 발견학습 (discovery learning)
THEME 026 Gagne의 처방적 교수 이론 : 목표별 수업 이론
THEME 027 교수설계이론 : ADDIE모형
THEME 028 켈러(J. Keller)의 ARCS 모형 : 주의, 관련성, 자신감, 만족감
THEME 029 협동학습과 개별학습
THEME 030 구성주의 학습
THEME 031 구성주의 학습이론 :
THEME 032 공학
THEME 033 원격교육과 블렌디드 교육

Ⅴ. 교육평가
THEME 034 참조준거 평가 : 규준, 준거, 자기
Theme 035 수업진행에 따른 평가 : 진단, 형성, 총괄
Theme 036 수행 평가 : 특징, 평정오류
Theme 037 측정 및 검사(척도와 표준화 검사)
Theme 038 정의적 행동 특성의 측정방법
Theme 039 문항분석 및 점수해석
Theme 040 평가의 양호도 : 타당도(충실히, 적절히)
Theme 041 평가의 양호도 : 신뢰도(정확, 일관성)
Theme 042 평가의 양호도 : 타당도와 신뢰도, 객관도, 실용도

Ⅵ. 교육행정
THEME 043 교육행정의 개념과 기능 및 특성
THEME 044 조직 : 관료제
THEME 045 조직 : 공식, 비공식, 봉사조직(칼슨)
THEME 046 학교조직 : 조직화된 무정부, 이완결합체제, 이중조직
THEME 047 동기
THEME 048 리더십(지도성 상황이론)과 의사결정 모형
THEME 049 변혁적 지도성(transforming leadership)
THEME 050 의사결정의 주요 모형
THEME 051 장학의 개념
THEME 052 장학의 유형(약식, 임상, 동료, 자기, 컨설팅 장학)
THEME 053 학교운영위원회

Ⅶ. 교육법 Theme 054 교육법
Theme 055 대한민국 「헌법」 제31조
Theme 056 행정원리
Theme 057 지방자치제도와 교육감
Theme 058 교원 연수와 전보 및 전직
Theme 059 교육기본법
Theme 060 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 (약칭 : 학교폭력예방법)
Theme 061 의무교육과 기간제 교원
Theme 062 공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법 (약칭 : 공교육정상화법)

Ⅷ. 교육재
THEME 063 교육재정의 의미와 특성
THEME 064 교육재정의 구조와 특성
THEME 065 지방교육재정교부금법
THEME 066 총교육비 분류체계와 국 · 공립 초 · 중등학교 회계
THEME 067 학교예산의 편성 및 집행기법정

Ⅸ. 교육철학
THEME 068 교육의 정의 및 개념
THEME 069 고대 그리스 철학 : 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔

Ⅰ. 교육과정
THEME 001 교육과정의 역사 : 교과 경험 학문 인간
THEME 002 이해 : 공식 잠재 영 교육과정
THEME 003 교육과정 개발과정 : 개발, 실제
THEME 004 교육과정의 이해 : 재개념화
THEME 005 교육과정 조직 : 계속, 계열, 통합, 범위
THEME 006 교육과정평가

Ⅱ. 교수심리
Theme 007 Piaget의 인지발달이론 : 개인적 구성주의
Theme 008 Vygotsky 인지발달이론 : 사회적 구성주의
Theme 009 Freud의 심리성적 발달이론 (psycho-sexual development theory)
Theme 010 에릭슨(E. Erikson)의 심리사회적 발달이론 (psycho-social development theory)
Theme 011 생물생태학적 접근 : 유리 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)
Theme 012 Kohlberg의 도덕성 발달이론
Theme 013 행동주의학습이론
Theme 014 사회인지 학습이론 : 반두라(Bandura)
Theme 015 인지주의 학습이론 (형태주의 심리학 + 정보처리이론)
Theme 016 정보처리이론(information processing theory) : Atkinson과 Shiffrin
Theme 017 동기(귀인이론, 자기결정성이론, 목표지향)
Theme 018 지능(고전지능, 대안지능 : 가드너, 스턴버그)
Theme 019 창의성과 영재성

Ⅲ. 진로상담
THEME 020 프로이드(S. Freud) 정신분석학
THEME 021 인간(내담자)중심 상담이론 : 로저스(C. Rogers), 매슬로우(Maslow)
THEME 022 합리적 정서행동치료(REBT) : 앨리스(Albert Ellis)
THEME 023 교류분석 및 현실요법상담
THEME 024 진로발달 및 상담 : Holland의 성격유형론

Ⅳ. 교수학습
THEME 025 브루너(J. Bruner)의 교수이론 : 발견학습 (discovery learning)
THEME 026 Gagne의 처방적 교수 이론 : 목표별 수업 이론
THEME 027 교수설계이론 : ADDIE모형
THEME 028 켈러(J. Keller)의 ARCS 모형 : 주의, 관련성, 자신감, 만족감
THEME 029 협동학습과 개별학습
THEME 030 구성주의 학습
THEME 031 구성주의 학습이론 :
THEME 032 공학
THEME 033 원격교육과 블렌디드 교육

Ⅴ. 교육평가
THEME 034 참조준거 평가 : 규준, 준거, 자기
Theme 035 수업진행에 따른 평가 : 진단, 형성, 총괄
Theme 036 수행 평가 : 특징, 평정오류
Theme 037 측정 및 검사(척도와 표준화 검사)
Theme 038 정의적 행동 특성의 측정방법
Theme 039 문항분석 및 점수해석
Theme 040 평가의 양호도 : 타당도(충실히, 적절히)
Theme 041 평가의 양호도 : 신뢰도(정확, 일관성)
Theme 042 평가의 양호도 : 타당도와 신뢰도, 객관도, 실용도

Ⅵ. 교육행정
THEME 043 교육행정의 개념과 기능 및 특성
THEME 044 조직 : 관료제
THEME 045 조직 : 공식, 비공식, 봉사조직(칼슨)
THEME 046 학교조직 : 조직화된 무정부, 이완결합체제, 이중조직
THEME 047 동기
THEME 048 리더십(지도성 상황이론)과 의사결정 모형
THEME 049 변혁적 지도성(transforming leadership)
THEME 050 의사결정의 주요 모형
THEME 051 장학의 개념
THEME 052 장학의 유형(약식, 임상, 동료, 자기, 컨설팅 장학)
THEME 053 학교운영위원회

Ⅶ. 교육법 Theme 054레스
THEME 070 인문주의와 실학주의 교육
THEME 071 루소(J. J. Rousseau, 1712년 ~ 1778)
THEME 072 헤르바르트(J. F. Herbart, 1776 ~ 1841) : 4단계 교수론, 흥미, 다면적 흥미
THEME 073 실존주의
THEME 074 존 듀이 (John Dewey : 1859 ~ 1952) : 아동, 흥미, 반성적 사고
THEME 075 20세기 전기의 교육철학 : 진보주의 V 항존, 본질주의
THEME 076 비판이론(Critical theory) : 호르크하이머(M, Horkheimer). 하버마스(J. Habermas)
THEME 077 포스트모더니즘(post-modernism) : 리오타르, 푸코, 데리다

Ⅹ. 교육사
THEME 078 각 시대별 교육기관
THEME 079 조선시대 : 성균관, 서원(주세붕 : 백운동서원), 서당, 향교
THEME 080 조선시대 교재
THEME 081 개화기 교육과 갑오개혁 및 일제 강점기 교육
THEME 082 일제 강점기 교육

XI. 교육사회
THEME 083 기능론
Theme 084 기능이론 : 뒤르껭, 파슨스, 드리븐
Theme 085 갈등론
Theme 086 경제적 재생산론 : 볼스와 긴티스(S. Bowles & H. Gintis)
Theme 087 문화적 재생산론(cultural reproduction theory) : 부르디외(Bourdieu, P.)
Theme 088 무정부적 이상론 : 프레이리, 일리치, 라이머
Theme 089 신교육사회학 교육 : 해석적 패러다임 (interpretive paradigm)
Theme 090 교육평등
Theme 091 콜맨 보고서(Equality of Education Opportunity, 1966) : 사회적 자본
Theme 092 롤스의 정의론(a theory of justice), 다문화 교육 : 뱅크스(J. Banks)

XII. 평생교육
THEME 093 평생교육법
THEME 094 형식교육과 비형식교육
THEME 095 학교교육과 평생교육
THEME 096 평생교육 지향의 변천 Ⅰ
THEME 097 평생교육 지향의 변천 Ⅱ
THEME 098 평생교육제도 Ⅰ
THEME 099 평생교육제도 Ⅱ
THEME 100 평생교육제도 Ⅲ
교육법
Theme 055 대한민국 「헌법」 제31조
Theme 056 행정원리
Theme 057 지방자치제도와 교육감
Theme 058 교원 연수와 전보 및 전직
Theme 059 교육기본법
Theme 060 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 (약칭 : 학교폭력예방법)
Theme 061 의무교육과 기간제 교원
Theme 062 공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법 (약칭 : 공교육정상화법)

Ⅷ. 교육재
THEME 063 교육재정의 의미와 특성
THEME 064 교육재정의 구조와 특성
THEME 065 지방교육재정교부금법
THEME 066 총교육비 분류체계와 국 · 공립 초 · 중등학교 회계
THEME 067 학교예산의 편성 및 집행기법정

Ⅸ. 교육철학
THEME 068 교육의 정의 및 개념
THEME 069 고대 그리스 철학 : 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
THEME 070 인문주의와 실학주의 교육
THEME 071 루소(J. J. Rousseau, 1712년 ~ 1778)
THEME 072 헤르바르트(J. F. Herbart, 1776 ~ 1841) : 4단계 교수론, 흥미, 다면적 흥미
THEME 073 실존주의
THEME 074 존 듀이 (John Dewey : 1859 ~ 1952) : 아동, 흥미, 반성적 사고
THEME 075 20세기 전기의 교육철학 : 진보주의 V 항존, 본질주의
THEME 076 비판이론(Critical theory) : 호르크하이머(M, Horkheimer). 하버마스(J. Habermas)
THEME 077 포스트모더니즘(post-modernism) : 리오타르, 푸코, 데리다

Ⅹ. 교육사
THEME 078 각 시대별 교육기관
THEME 079 조선시대 : 성균관, 서원(주세붕 : 백운동서원), 서당, 향교
THEME 080 조선시대 교재
THEME 081 개화기 교육과 갑오개혁 및 일제 강점기 교육
THEME 082 일제 강점기 교육

XI. 교육사회
THEME 083 기능론
Theme 084 기능이론 : 뒤르껭, 파슨스, 드리븐
Theme 085 갈등론
Theme 086 경제적 재생산론 : 볼스와 긴티스(S. Bowles & H. Gintis)
Theme 087 문화적 재생산론(cultural reproduction theory) : 부르디외(Bourdieu, P.)
Theme 088 무정부적 이상론 : 프레이리, 일리치, 라이머
Theme 089 신교육사회학 교육 : 해석적 패러다임 (interpretive paradigm)
Theme 090 교육평등
Theme 091 콜맨 보고서(Equality of Education Opportunity, 1966) : 사회적 자본
Theme 092 롤스의 정의론(a theory of justice), 다문화 교육 : 뱅크스(J. Banks)

XII. 평생교육
THEME 093 평생교육법
THEME 094 형식교육과 비형식교육
THEME 095 학교교육과 평생교육
THEME 096 평생교육 지향의 변천 Ⅰ
THEME 097 평생교육 지향의 변천 Ⅱ
THEME 098 평생교육제도 Ⅰ
THEME 099 평생교육제도 Ⅱ
THEME 100 평생교육제도 Ⅲ