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책소개
이 책은 초등학교 예비교사를 위한 사회과교육 교재로 사용하기 위하여 집필한 것입니다. 이를 위해 어느 하나의 이론이나 시각에 치우치기보다는 초등 사회과교육과 관련한 다양한 이론과 연구 결과를 검토하여 내용을 구성하려고 노력하였습니다. 또한 2015 개정 교육과정을 반영하여 사회과교육의 실제를 이해하도록 하는 실천적 측면도 고려하였습니다.
목차
머리말/ 3
|CHAPTER 01| 사회과교육의 개념과 성격 9
1. 사회과교육의 개념 11
2. 사회과교육의 목표, 내용, 방법, 평가 16
3. 사회과교육의 동향 25
|CHAPTER 02| 사회과교육의 목표와 시민성 39
1. 사회과교육의 목표로서 시민성의 의미 41
2. 시민성의 변화: 다중 시민성 대두와 확산 47
3. 사회과교육 목표 수립의 실제 54
|CHAPTER 03| 사회과교육의 유형과 전통 61
1. 바, 바스, 셔미스(Barr, Barth, Shermis)의 세 가지 전통 63
2. 기타 학자들의 논의 79
|CHAPTER 04| 사회과 교육과정의 변천 87
1. 미국 사회과교육의 역사 89
2. 우리나라 사회과 교육과정의 변천 96
|CHAPTER 05| 사회과 교육과정의 원리와 실제 133
1. 초등학교 교육과정의 편성과 운영 135
2. 사회과 교육과정의 유형 138
3. 사회과 교육과정 내용 선정의 기준 141
4. 사회과 교육과정 내용 조직의 원리 144
5. 사회과 교육과정 내용 구성의 실제 151
|CHAPTER 06| 사회과교육 내용의 구조 173
1. 사회과교육 내용: 지식 175
2. 사회과교육 내용: 쟁점 182
3. 사회과교육 내용: 기능 188
4. 사회과교육 내용: 가치 195
|CHAPTER 07| 사회과 영역별 핵심지식과 내용 203
1. 지리학(공간적 영역)에서의 학습 내용 205
2. 역사학(시간적 영역)에서의 학습 내용 209
3. 정치학, 경제학, 사회학, 문화인류학에서의 학습내용 213
|CHAPTER 08| 공간인지의 발달과 사고 225
1. 공간인지의 발달 227
2. 공간 이해를 위한 사고력 238
|CHAPTER 09| 역사인지의 발달과 사고 245
1. 역사 영역에서의 주요 개념 247
2. 인지 발달과 역사 이해 250
3. 역사적 사고의 의미와 발달 264
|CHAPTER 10| 사회인지의 발달과 사고 271
1. 사회인지 발달 273
2. 고차 사고력 285
|CHAPTER 11| 사회과교육의 평가 295
1. 사회과 평가의 기초 이론 297
2. 사회과에서의 수행평가 300
3. 사회과 평가의 실제 304
|CHAPTER 12| 현대 사회과교육의 쟁점 317
1. 사회과교육의 정체성과 관련한 쟁점 319
2. 사회과 교육과정과 관련한 논쟁 323
3. 사회과교육과 관련한 사회변화에 따른 논쟁 326
저자소개
| 생년월일 | - |
|---|
국립서울대학교 교육학박사를 졸업하고 서울 미성중, 대영고 교사 , 국립경인교육대학교 교무처장, 대학원장, 한국신문협회 NIE 한국위원회 초대 위원장을 역임했으며 지난 10여 년간 신문활용교육의 연구와 보급을 위해 노력해왔다. 현재 현재 국립경인교육대학교 사회교육과 교수이다. 저서로는 '홈스쿨 NIE 학습법', 'NIE 선생님 첫걸음' 등 다수가 있다.
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| 생년월일 | 1966 |
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1966년 경남 함안에서 태어났으며 서울대학교 사범대 사회교육학과를 졸업하고 동대학원에서 박사학위를 받았다. 1998년 공주교육대학교에서 학생들을 가르치기 시작하여 2002년부터는 경인교육대 사회교육과 교수로 재직 중이며 현재 '함께하는 시민행동(www.action.or. kr)'의 운영위원으로도 활동하고 있다. "지혜로운 자는 적은 힘으로 세상을 바꿀 수 있다"는 믿음을 갖고 대한민국 국민의 일원으로서 살아가고 있는 저자는 복잡한 사회 현상을 알기 쉽게 가르치는데 남다른 열정을 지니고 있다. 저서로는'통계 속의 재미있는 세상이야기(개정판)'(2007, 공저, 통계 청)외 다수가 있다.
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|---|
서울대학교 대학원 사회교육과 일반사회전공(교육학박사), 2009년 현재 경인교육대학교 사회과교육과 교수이다.
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