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이번에 공동 작업을 통해 소개할 책(Universal Design for Learning in Physical Education)은 통합체육이라는 직접적인 용어를 사용하지 않지만, 체육수업 상황에서‘유니버설 디자인’이라는 개념 적용을 통해 체육환경의 구조화, 교사역량강화 등을 통해 모든 학생들을 체육수업에 원활하게 참여시킬 수 있는 방안들을 제시하고 있는 책이다.

PART Ⅰ
Chapter 1. 학습을 위한 유니버설 디자인이란? 15
Chapter 2. 체육에 유니버설 디자인 가이드라인 적용하기 23
Chapter 3. 지금 시작하기: 장애학생의 체육을 위한 UDL 33
Chapter 4. 평가, UDL, 표현의 다양한 방법 41
Chapter 5. 중증 및 중복장애학생에게 UDL 적용하기 51
Chapter 6. 학습에 대한 요구와 전환계획 65
Chapter 7. 체육수업에서 유니버설 디자인의 개선을 위한 LIRSPE 77
Chapter 8. 참여와 표현 원리의 실제 적용 93

PART Ⅱ
Chapter 9. 유니버설 디자인을 적용한 초등체육 수업 계획 105
Chapter 10. 유니버설 디자인을 적용한 스포츠 활동 수업 계획 129
Chapter 11. 유니버설 디자인을 적용한 체력 운동 수업 계획 161
Chapter 12. 유니버설 디자인을 적용한 여가 활동 수업 계획 187
Chapter 13. 유니버설 디자인을 적용한 수중 운동 수업 계획 205

부록 225
참고문헌 227
찾아보기 235
저자 소개 239
도움을 준 사람들 239
역자 소개 240

[대표 역자 서문]
장애학생들의 체육수업 참여를 보장하기 위해 오랫동안 다양한 고민과 시도가 있었다. 특수학교에서의 체육수업 뿐만이 아니라 일반학교에서의 통합체육에 대한 다양한 교육환경 개선 노력은 여전히 진행형이다.
그동안 우리나라에서는 특수교육교육과정 체육교과용 도서 개발 및 교육과정 개정 등의 노력(교육부)과 더불어 일반학교 체육교사들의 연수 및 교과용 장비 지원 등을 통한 통합체육 활성화(문화체육관광부) 등 정부 소관업무를 넘어 현장 전문가들의 노력이 발휘될 수 있는 다양한 시도를 해 왔다.

이번에 공동 작업을 통해 소개할 책(Universal Design for Learning in Physical Education)은 통합체육이라는 직접적인 용어를 사용하지 않지만, 체육수업 상황에서‘유니버설 디자인’이라는 개념 적용을 통해 체육환경의 구조화, 교사역량강화 등을 통해 모든 학생들을 체육수업에 원활하게 참여시킬 수 있는 방안들을 제시하고 있는 책이다. 번역서는 원서와 같이 크게 두 부분으로 구성되어 있고, 1부(1장-8장)는 유니버설 디자인의 개념 설명과 체육수업 적용, 평가, 구조화 등을 다루고 있고, 2부(9장-13장)는 다양한 학습계획안을 제시하고 있다. 원서가 미국 상황인 점에서 우리나라 상황에 일부 일치하지 않는 상황이 있음을 감안하더라도, 책에서 소개하고 있는 장애학생의 체육수업을 위한 새로운 접근(통합의 성공적인 환경 구조화)은 우리나라 특수체육 현장에 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 우리 공동 번역자 모두는 우리나라 장애학생들의 체육수업 참여 활성화와 그에 따른 사회인으로서 성장에 도움이 되길 바란다.

끝으로 대표역자인 본인의 32년간의 교수생활을 마무리하는 시점에서 뜻 있는 제자들(강문주, 김권일, 박병도, 이재원, 진주연)의 노력과 성의에 힘입어 함께 책자를 발간할 수 있게 되어 매우 기쁘게 생각한다. 어려운 출판환경에도 불구하고 기꺼이 출간을 허락해 준 레인보우북스 민선홍 사장님과 편집에 밤낮없이 노력해 준 홍청미팀장님, 표지 디자인과 목차 작업에 애써 준 한창헌 과장님에게도 감사의 말을 전한다.

2020년 8월
부아산을 떠나며
대표 역자 최승권