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『고등소학독본』 제5권은 이과 10단원, 역사 9단원, 수신 8단원, 공민 5단원, 지리 3단원, 총 35단원으로 구성되어 있으며, 국민과 국가주의를 고취하는 내용과 이과 지식을 전달하는 내용이 주를 이루고 있다.

고등소학교 독본용 교과서 ≪고등소학독본≫ 권5 완역
(근대 일본의 교과서 검정시기(1888년) 문부성 편찬)

≪고등소학독본≫은 근대 일본의 교과서 검정시기(1888)에 문부성이 직접 편찬한 총 7권의 고등소학교(高等小?校) 독본용 교과서이다. 고등소학교는 1886년부터 1941년까지 설치된 교육기관으로 심상소학교(尋常小學校)를 졸업한 사람이 다닌 학교기관이다. 오늘날의 학제로 말하자면 초등학교 고학년에서 중학교 과정에 해당한다.
1887년 문부성은 ≪고등소학독본≫의 편찬 방침을 세워 검정교과서의 본보기로서 민간에 제시하였다. 이는 1900년 일본의 ‘국어과’ 성립 및 국정교과서 편찬 방침에까지 반영되어, 일본 국어과의 기틀을 마련한 것으로 평가된다. 순차적인 학습을 통해 국가주의적 교육방침을 구현하는 한편, 서양의 실용주의적 학문을 받아들여 이과, 역사, 지리, 수신, 실업, 국민 등 다양한 제재로 구성함으로써 일본 교육의 근대화에 크게 기여했다. 또한 교과서 내용에는 부국강병을 위한 근대화와 세계 진출, 세계 시민에 대한 인식이 여실히 반영되어 있어 근대 일본의 역사는 물론 문화, 교육, 사상의 근간을 알 수 있다.
이 책, ≪고등소학독본≫ 권5는 이과 10단원, 역사 9단원, 수신 8단원, 공민 5단원, 지리 3단원, 총 35단원으로 구성되어 있으며, 국민과 국가주의를 고취하는 내용과 이과 지식을 전달하는 내용이 주를 이루고 있다. ≪고등소학독본≫ ‘역사’ 제재의 경우, 일본고대ㆍ일본중세ㆍ일본근세ㆍ일본근대의 역사를 차례로 제시하고 있는데, 이 책에서는 무로마치 시대부터 전국시대의 역사, 즉, 일본 중세의 역사를 다루고 있다. ‘지리’ 제재의 경우, 권1에서 권3까지는 일본지리를, 권4부터 권7까지는 세계지리를 제시하고 있는데, 이 책에서는 권4의 ‘샌프란시스코’, ‘뉴욕’에 이어, 제9과 ‘보스턴’, 제18과 ‘필라델피아’ 등 미국의 주요 도시를 다루고 있다. 이처럼 미국 관련 단원을 많이 둔 것은 미국처럼 자주부강한 나라를 만들자는 취지로 보인다. 또한 이 책에는 ‘국민’을 제재로 하는 5개의 단원이 처음 등장하는데, 이후 권6이 3단원, 권7이 1단원으로 이 책에 가장 많다. ‘국민’이란 ‘제조 기술, 경제 원리 등 아동이 훗날 상공인이 되었을 때 알아야 할 사항’을 말하며, 제1과 ‘화폐의 필요’, 제2과 ‘화폐를 논하다’, 제20과 ‘화폐의 상품에 적절한 가격’, 제21과 화폐주조, 제30과 ‘화폐는 근로를 교환하는 매개이다’가 이에 해당한다.
이 책은 일본 쓰쿠바대학(筑波大?) 소장본을 저본으로 하여 번역작업을 하였으며, 영인과 함께 출간함으로써 교육학, 국어학, 일본어학, 역사학 등 각 분야의 연구자에게 연구 편의를 제공하여 근대개화기 교육 및 역사, 교육사상의 실상을 밝히는데 도움을 주고자 한다. 또한 세부적으로는 근대 한일 교과서에 나타난 교육이념, 역사관, 세계관에 대해 종합적이고 다각적인 검토를 가능하게 할 것이며, 나아가 근대 한일 양국 간의 관계를 재조명하는 데 일조할 수 있으리라 믿는다.

근대 한국 최초의 계몽교과서 ≪국민소학독본≫의 저본

발전적인 근대 국가를 지향해 세계 선진 국가와 도시의 모습을 상세히 소개했으며, 세계 각 국의 일화를 게재하여 세계 시민으로서의 수신 덕목을 강조했다. 또한 일본 및 서양의 위인의 행적을 실어 학생의 진취적인 정신을 고취시켰다. 따라서 고등소학독본은 일본의 교육 근대화를 보여주는 동시에 당시 근대화에 관한 인식을 보여주는 매우 중요한 자료라 할 수 있다.
한국에서 최초의 근대적 국어교과서로 평가받는 ≪국민소학독본≫의 저본이 바로 ≪고등소학독본≫이었다는 점은 국어학적, 교육학적, 역사학적 관점에서 간과할 수 없는 일이다.
≪고등소학독본≫의 내용은 국민, 역사, 이과, 지리, 기타로 나누어 다루었으며, 그중 역사는 일본고대, 일본중세, 일본근세, 일본근대와 같이 시대별로, 이과는 식물, 동물, 광물, 물리, 자연, 천문으로, 지리는 일본지리와 세계지리로, 기타는 수신, 언어, 설화, 가정, 서간, 잡류로 세분화할 수 있다.
각 권의 2~3단원은 한시나 운문을 다루고 있는데 교훈적이며 애국과 관련된 것이 많다. 이렇듯 ≪고등소학독본≫은 일본 국민이자 동시에 근대 세계 시민으로서 갖추어야 할 소양에 대한 기본 지식과 덕목을 종합적으로 다룬 내용 중심의 종합 독본인 것이다.
이 책은 1888년에 발행된 ≪고등소학독본(高等小學讀本)≫(전 7권) 중 문부성 총무국 도서과 소장판 저본으로 번역 작업을 해, 영인과 함께 출간하였다. 이는 교육학, 국어학, 일본어학, 역사학 등 각 분야 연구자의 연구 편의를 제공하여 근대 개화기 교육 및 역사, 교육의 실상을 밝히는 데 도움을 주고자 함이다. 즉, 이를 토대로 이 두 교과서의 교과 내용의 편성 관점, 그리고 지리, 역사, 이과, 인물 등과 관련된 제재는 두 교과의 교과 내용과 어떠한 관계가 있으며, 그것이 ≪국민소학독본≫에서는 어떠한 차이로 나타나고, 어떻게 변화했는가 등 근대 한일 교과서에 나타난 교육이념과 사상, 역사관, 세계관, 근대화에 대한 인식에 대해 종합적이고 다각적인 검토를 가능하게 할 것이며, 나아가 근대 한일 양국 간의 관계를 재조명하는 데 일조할 수 있으리라 믿는다.

해제: 일본 문부성 ≪고등소학독본≫

(역주) 고등소학독본 권5
제 1과 화폐의 필요
제 2과 화폐를 논하다
제 3과 뛰어난 아이가 성장해서 뛰어난 사람이 된 이야기 1
제 4과 뛰어난 아이가 성장해서 뛰어난 사람이 된 이야기 2
제 5과 아시카가 시대 개론 1
제 6과 아시카가 시대 개론 2
제 7과 아시카가시대 개론 3
제 8과 코르크 이야기
제 9과 보스턴
제10과 지렛대
제11과 고학의 결과 1
제12과 고학의 결과 2
제13과 조석
제14과 벌집
제15과 흡착기
제16과 무인 할거
제17과 영사(?史) 2수
제18과 필라델피아
제19과 아이를 빼앗긴 이야기
제20과 화폐의 상품으로서의 가격
제21과 화폐 주조
제22과 다케다 신겐
제23과 가난한 사람과 부자 1
제24과 가난한 사람과 부자 2
제25과 일식 월식
제26과 펌프
제27과 우에스기 겐신
제28과 영사(?史) 2수
제29과 합중국의 광업
제30과 화폐는 근로를 교환하는 매개이다
제31과 원소
제32과 모리 모토나리
제33과 가스
제34과 시간을 지켜야 한다
제35과 눈 이야기

(원전) 고등소학독본 권5