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첫 출간 이후 40년, 프랑스 부모들의 전폭적 지지를 받은 육아 베스트셀러
즐겁게 놀면서 세상을 배우는 발달 놀이 가이드 《나의 작은 탐험가》

40년간 자연스러운 육아를 추구하는 프랑스 부모들의 한결같은 지지를 받아온 《나의 작은 탐험가》는 밟고, 뒹굴고, 만지며 발달을 촉진하는 자연 친화적 육아서입니다. 0~3세까지 중요한 발달 단계에 맞춰 부모가 꼭 알아야 하는 아이의 변화를 소개하고, 아이에게 필요한 활동을 다양한 놀이로 제안합니다. 전문가의 심사숙고로 완성된 놀이들은 밖에 나가지 않고도 가정과 실내에서 주변에 있는 모든 것을 통해 자연스럽게 섬세한 감각과 운동 능력, 정확한 인지능력과 사회적 감수성을 키워줍니다.

“아이는 배우기 위해 노는 것이 아니라, 놀기 때문에 배우는 것이다.”

첫 출간 이후 40년, 프랑스 부모들의 전폭적 지지를 받은
최고의 육아 베스트셀러 《나의 작은 탐험가》

즐겁게 놀면서 세상을 배우는 발달 놀이 가이드
0-3세까지 아이의 발달은 감각을 깨우고, 온몸의 운동능력을 활용하는 것, 그리고 관계성을 배우는 것이 전부입니다. 이때 가장 중요한 것은 아이 스스로, 자연스럽게 놀면서 세상을 알아가는 것입니다.
출간된 지 40년, 자연스러운 육아를 추구하는 프랑스 부모들의 한결같은 지지를 받아온 《나의 작은 탐험가》는 변하지 않는 육아의 기본을 지키며 아이의 발달을 돕습니다.
첫째, 세상을 알아가는 아이의 탐험을 이해하고, 제한된 환경에서도 자연스럽고 자유로운 활동으로 이끌어줍니다. 둘째, 0~3세까지 꼭 필요하고, 아이와 부모가 쉽게 따라 할 수 있는 발달 놀이를 알려줍니다. 셋째, 가정에서도, 기관에서도 누구나 활용할 수 있습니다. 마지막으로, 아이에게 필요한 어른의 역할을 제대로 안내합니다.

0-3세까지, 아이가 진짜 필요로 하는 것을 가장 단순하게 알려주는 책
밟고, 뒹굴고, 만지며 발달을 촉진하는 자연 친화적 육아서 《나의 작은 탐험가》는 0~3세까지 중요한 발달 단계에 맞춰 꼭 필요한 활동을 다양한 놀이로 제안합니다. 밖에 나가지 않고도 가정에서, 실내에서 주변에 있는 모든 것을 통해 자연스럽게 세상의 즐거움을 배울 수 있도록 섬세한 감각과 운동 능력, 정확한 인지능력과 사회적 감수성을 키워주는 놀이를 소개합니다.
이 책에서 소개한 놀이들은 전문가들이 심사숙고 끝에 내놓은 결과물입니다. 누구나 충분히 만들 수 있고, 비용도 많이 들지 않고, 공간에 구애받지 않고 활용할 수 있습니다. 뿐만 아니라 독자 여러분과 아이가 자신의 욕구에 맞춰 얼마든지 다른 놀이를 창조할 수 있습니다.
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《나의 작은 탐험가》는 0~3세까지의 시기를 발달의 단계에 따라 세 파트로 나누어 중요한 육아 정보, 그리고 꼭 필요한 놀이 정보를 소개합니다.

Part.Ⅰ 나 그리고 자아 탐색기
첫 번째 시기는 태어나서부터 낯가림 단계까지를 말합니다. 낯가림 단계는 아이의 대인 관계 형성뿐만 아니라 운동 능력과 감각 탐색에도 결정적 전환기가 됩니다. 누워있던 아기가 머리를 가누고, 손과 발로 감각을 느끼기 시작해 몸을 일으켜 세우며 모든 감각이 눈을 뜹니다. 처음에 아기는 다른 사람에게는 무관심합니다. 그러다 낯가림이 시작되면 마침내 다른 사람을 의식합니다. 이제 아이는 비로소 사회적 인격을 배우고 드러냅니다. 낯가림의 시기는 아이의 사회성에 결정적 요인이 됩니다.

1부에서는 아이가 자기 자신을 탐색하는데 도움이 되는 놀이를 소개합니다. 아직 앉지 못하는 아이라도 온종일 침대에 눕혀두는 것은 좋지 않습니다. 침대는 쉬는 장소로 남겨두고 바닥 활동을 빨리 시작할수록 좋습니다. 안전하고 따뜻한 바닥에 내려두면 아이는 자신에게 필요한 탐색 활동에 집중합니다. 최대한 아이가 옷을 입지 않은 상태가 좋습니다. 어렵다면 맨발은 꼭 유지해주세요.

★★★ 오감을 자극하는 놀이
스펀지 놀이, 튜브 놀이, 패치워크 매트, 천과 종이, 소리 나는 양탄자, 냄새 주머니, 숨은 물건 찾기, 다양한 음식, 식사 순서, 등

★★★ 자신의 탐색하는 놀이
경사면 놀이, 물 매트리스, 거울 놀이, 등의 감각 놀이, 붕대 천으로 만든 터널 놀이, 테이블에서 밥 먹기, 깃털 모빌 등

Part. Ⅱ 나 그리고 다른 사람들
두 번째 시기는 낯가림 단계부터 다른 또래 아이들과 함께 놀기 시작하는 단계로, 아이가 옹알거리고 뛰고 말을 하게 될 때까지를 아우릅니다. 이제 아이는 혼자서 앉아 작은 물건을 손으로 만지작거리고, 거울에 비친 자기 모습을 보고 좋아합니다. 소리를 듣고, 색을 구별하고, 어른들과 또래의 다른 아이들도 의식합니다.
걷기 시작하면 행동 범위가 넓어지고, 이동 속도가 빨라지고 두 손을 자유롭게 사용할 수 있습니다. 따라서 이 시기의 아이는 격렬한 움직임이 많아집니다. 또 극단적인 소유욕을 보입니다. 자기 손에 들어온 것은 전부 자기가 주인이라고 여기며 또래의 아이들끼리 번번이 다툼이 일어납니다.
이 시기에는 아이가 자신, 그리고 타인의 존재를 알아가는 놀이가 필요합니다. 또 소유욕을 자극하는 작은 장난감은 적합하지 않습니다. 여럿이 놀아도, 혼자 놀아도 좋은 놀이를 제안합니다.

★★★ 나, 그리고 타인을 알아가는 놀이
녹음 놀이, 앨범 놀이, 숨바꼭질, 눈 가리고 잡기 놀이, 손 그림·발 그림 그리기, 트레이싱페이퍼 ,소리 놀이, 안전유리 놀이, 작은 물건 만지작거리기, 상 차리기·상 치우기 놀이 등

★★★ 감각과 운동 기능을 익히는 놀이
방울 달린 막대 자루, 바닥에 그린 선 따라가기, 다양한 촉감의 놀이 상자, 높이 매달린 공, 바닥 평균대, 나무 블록, 머리 위에 주머니 올리고 걷기, 마분지로 만든 실루엣, 키 재기 놀이, 손 그림·발 그림 그리기, 등 대고 기어가기, 탁구공 놀이, 풍선 놀이 등

Part. Ⅲ 다른 사람들과 함께하는 나
이제 아이가 말을 하기 시작합니다. 달리고, 뛰고, 주변에 있는 것을 궁금해 하고 또래 아이들과 사이좋게 놀기도 합니다. 사회관계가 형성되었다는 뜻입니다. 이 즈음이 되면 아이는 “싫어!”를 연발하기 시작합니다. 아이가 “‘싫어!”를 시작했다면 정상적으로 발달하고 있다는 뜻이며, 자신을 통제하고 감정을 조절하는 방법을 알아간다는 증거입니다.
3부에서 소개하는 놀이의 목표는 딱 하나입니다. 자신의 감정을 알아가고 관계를 맺는 방법을 배우는 것이죠. 이 시기에 접어든 아이는 이미 자신의 신체에 대해 상당한 이미지를 가지고 있습니다. 이제 아이는 새로운 감각으로 주변을 탐색하면서 자신의 몸에 대한 정확한 이미지를 만들어 가야 합니다. 3부에서는 자아 인식, 주변 인식, 타인 인식으로 구별하여 놀이를 소개합니다.

★★★ 나와 주변을 인식하는 놀이
상 차리기·상 치우기 놀이, 커다란 스펀지 블록, 목소리 놀이, 등 밑의 고무지우개, 발로 물건 집기, 기준점 놀이, 소리 나는 곳 찾기, 촉각으로 친구 맞히기, 낚시 놀이 등

프롤로그

Ⅰ 나 그리고 자아 탐색기
1장 감각 발달
촉각…스펀지 놀이 | 튜브 놀이 | 물 매트리스 | 패치워크 매트 | 천과 종이
청각…음악 | 소리 나는 양탄자 | 바닥에 소리 나는 물건 놓기 | 음악이 있는 공간
후각…냄새 주머니
시각…거울 놀이 | 강렬한 색상 | 숨은 물건 찾기 | 취향과 색상 63
미각…다양한 음식 | 식사 순서

2장 운동 발달
운동 기능…운동 협응력 놀이 | 경사면 놀이 | 손의 발달과 놀이 | 모빌 | 물 매트리스
신체 이미지…거울 놀이 | 물장난 | 등의 감각 놀이 | 붕대 천으로 만든 터널 놀이 | 테이블에서 밥 먹기 | 깃털 모빌

Ⅱ 나 그리고 다른 사람들
1장 심리 발달
녹음 놀이 | 앨범 놀이 | 숨바꼭질 | 눈 가리고 잡기 놀이 | 튜브 놀이·물 매트리스·소리 나는 양탄자 | 손 그림·발 그림 그리기 | 방울 달린 막대 자루 | 트레이싱페이퍼 | 물과 깔때기·모래시계 | 소리 놀이 | 안전유리 놀이 | 작은 물건 만지작거리기 | 상 차리기·상 치우기 놀이

2장 운동 발달
운동 기능…손의 운동 기능 | 발의 운동 기능
평형감각…방울 달린 막대 자루 | 플라스틱 골판 | 바닥에 그린 선 따라가기 | 다양한 촉감의 놀이 상자 | 높이 매달린 공 | 튜브 놀이·물 매트리스 | 바닥 평균대 | 나무 블록 | 스키 놀이 | 머리 위에 주머니 올리고 걷기
신체 이미지…방울을 단 고무줄 | 마분지로 만든 실루엣 | 키 재기 놀이 | 거울 놀이 | 주랑 놀이 | 커졌다 작아졌다 놀이 | 붕대 천으로 만든 터널 놀이 | 손 그림·발 그림 그리기 | 등 대고 기어가기 | 바닥에서 하는 후프 놀이 | 종이 상자 | 숨쉬기 놀이 | 안전유리 놀이 | 탁구공 놀이 | 풍선 놀이

Ⅲ 다른 사람들과 함께하는 나
1장 심리 발달
상 차리기·상 치우기 놀이 | 물과 깔대기·모래시계 | 커다란 스펀지 블록 | 목소리 놀이

2장 운동 발달
운동 기능…손의 운동 기능 | 발의 운동 기능
신체 이미지…등 밑의 고무지우개 | 발로 물건 집기 | 기준점 놀이 | 소리 나는 곳 찾기 | 촉각으로 친구 맞히기 | 낚시 놀이

에필로그
놀이 찾기

아이는 생후 12개월이 되면 걷는다고요? 하지만 우리는 천재들 중에도 생후 20개월이 되어서야 걸음마를 뗀 사람, 태어나 8개월 만에 걷기 시작했지만 정신지체 장애인으로 자란 사람을 많이 봤습니다. 걸음마뿐만 아니라 다른 모든 기능을 습득할 때도 마찬가지입니다. 따라서 한 아이의 발달이 진행되는 속도만으로 미래를 예측해서는 안 됩니다. 그럼에도 일부 부모나 교사들이 아이의 발달 속도가 조금 느린 것을 두고 호들갑을 떠는 모습을 보면 참으로 유감스럽습니다. 이런 경우 가만히 살펴보면 아이의 발달이 조금 느릴 뿐 매우 조화롭게 이루어지고 있기 때문입니다. 이런 호들갑의 희생자는 결국 아이가 될 뿐입니다._본문 13페이지

아이들은 점진적으로 자기 몸에 대해 어떤 이미지를 갖게 됩니다. 누군가 자산의 몸을 만지고, 거울에 비친 자신의 모습을 보고, 뜨거운 것과 차가운 것의 접촉을 인지하고, 발과 손을 가지고 노는 등 그동안에 쌓은 여러 경험을 바탕으로 머릿속에 자기 자신의 몽타주를 만들고, 이것을 마음에 품은 채 행동합니다. 몇 년이 지나 특정한 나이가 되면 이 이미지는 고착됩니다. 그러면 우리는 이 이미지가 좋건 나쁘건, 다시 말해 이 이미지가 현실과 맞아떨어지건 맞아떨어지지 않건 아이 때나 어른이 되어서나 이 이미지에 따라 행동하게 됩니다._본문 84페이지

아이는 이제 또래 아이들과 사이좋게 놀기 시작합니다. 이와 동시에 보호자와 약간 멀어집니다. 물론 다른 아이들과의 관계에서 불만이 생기면 아이는 안식처를 찾듯 다시 보호자를 찾습니다. 그러나 부모의 거의 모든 지시 사항에 아이는 “싫어”라는 또렷한 목소리로 대응합니다. ‘싫어’라는 의사 표현은 어른의 인격에 맞서 아이의 인격이 형성되기 위한 필수 요소입니다. 이 과정에서 아이는 출생과 동시에 자신에게 부여된 모든 금지 사항으로부터 자유로워집니다._본문 108페이지

조금 힘들더라도 우리는 아이가 이 시기를 통과하는 모습을 기쁜 마음으로 지켜보아야 합니다. 아이가 이 시기를 겪고 있다는 것은 정상적으로 발달하고 있다는 뜻이며, 그 결과 자신을 조금이나마 통제하고 감정을 조절하는 방법을 알아간다는 증거이니까요. ‘싫어’의 시기를 피하는 이상적 해결 방안은 없습니다. 어쩌면 가능한 한 질문을 하지 않으면서 아이와 대화하는 것이 유일한 방법입니다. 이렇게 하면 아이가 싫다거나 좋다는 대답을 할 필요가 없게 될 테니까요._본문 209페이지