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“친절한 설명, 참신한 질문, 묵직한 고민”
더 담아 새로 쓴 우리 세대를 위한 한국사

청소년부터 성인까지 전 세대가 함께 보는 역사 교양서
ㆍ 개정 교과서를 비롯하여 최근 한국사의 신경향을 두루 반영하였습니다. ㆍ
ㆍ 새롭게 밝혀지고 검증된 이야기도 놓치지 않았습니다. ㆍ
ㆍ 지도와 도표, 사진 등 각종 이미지 자료를 충분히 살려 담았습니다. ㆍ

개정 한국사 교과서부터 최근의 정치, 사회 기류까지…
더 담아 새로 쓴 한국사 완전판

30년 가까이 역사교사로 살면서 교과서와 각종 역사 교양서 집필에 참여해 온 ‘역사교사들의 교사’ 이인석 선생님의 한국사 개설서가 완간되었다. 전3권으로, 3권은 임시 정부 수립부터 오늘날까지를 다루었다. 서슬 퍼런 일제의 탄압에도 시들지 않았던 저항 정신 , 광복의 기쁨과 한국 전쟁의 아픔, 산업화와 민주화를 거치며 오늘날까지 숨 가쁘게 달려온 역사가 오롯이 펼쳐진다. 특히 지난 10년 동안의 현대사도 담아내는 등 가장 최신 경향을 반영했다 해도 과언이 아니다. 2020년부터 보급되는 개정 역사 교과서를 비롯하여, 새롭게 발견되거나 밝혀진 사료, 사회적으로 이슈가 된 이야기들까지, 정사를 충실하게 따라가면서도 지루할 틈 없이 풍성하게 보고 읽고 느낄 수 있도록 배치된 읽을거리들로 역사 공부의 재미까지 잡았다. 중고등 청소년, 국가 고시 준비생, 한국사 능력 검정 시험 준비생, 또 역사 교육에 어려움을 느끼는 초중고 선생님은 물론 좀 더 깊이 있게 한국사를 만나고 싶은 일반 독자들까지 전 세대가 함께 읽을 수 있는 책이다.
[*1권은 선사 시대부터 조선 전기까지, 2권은 임진왜란부터 3ㆍ1운동까지를 담고 있다.]

담백한 서술, 자연스러운 흐름과 명징한 맥락… 통합적 사고로 이끄는 한국사
수능, 공무원 시험, 한국사능력검정시험까지 한번에!

가볍고 자극적인 역사 콘텐츠가 다양한 대중 매체를 통해 기획되고 그중 특히 강의 형식으로 만들어 소비되는 한국사에 대해 역사 교육 현장에서는 좀 더 신중해져야 하지 않을까 하는 우려의 목소리도 나오고 있다. 역사가 그 자체로 재미있는 이야기이긴 하지만 흥미 위주로 사실을 과장, 확대, 해석하는 스토리텔링이 범람하는 상황에서, 『역사 선생님도 믿고 보는 이인석 한국사』는 여러모로 반가운 책이다. 시대별 흐름과 맥락을 놓치지 않으면서 개별 사건의 기-승-전-결은 물론 사건과 사건 사이의 인과 관계까지 간결하고 담백하게 담아냈다.

한눈에 펼쳐지는 역사의 현장 속으로…
흥미를 살려 스스로 읽어 나가는 역사책

역사적 장면들이 한눈에 그려지도록 사진과 지도, 도표, 일러스트도 짜임새 있게 배치하였다. 특히 본문에서 미진하게 다뤄졌거나 좀 더 깊이 있게 언급할 필요가 있는 인물이나 사건, 문화예술 작품들에 대한 이야기는 별면 칼럼과 화보, 박스 들을 충분히 활용하였다. 각 장의 첫머리에는 주요 사건 중심의 연표로 시작하도록 구성하였고, 더하여 권별로 한국사와 세계사의 흐름을 통합적으로 정리할 수 있도록 ‘한국사 세계사 연표’도 별도로 수록하였다.

저에게는 한국사 교과서를 마음껏 쓰고 싶은 꿈이 있었습니다. 검정을 의식하지 않고, 그렇다고 교과서라는 틀을 완전히 부수지는 말고, 교사가 설명을 하지 않아도 아이들이 읽고 이해할 수 있는 교과서. 의무가 아니라 재미로 읽고 싶은 교과서. 스스로 생각하고 자기만의 눈을 가지는 데 도움이 되는 교과서. 꿈 같지만 이런 교과서를 만들고 싶었습니다.
-머리말에서

이 책은 국정과 검정 교과서에서 한계를 느끼고 ‘교사가 설명하지 않아도 스스로 읽고 이해할 수 있는 교과서’를 ‘마음껏’ 쓰고 싶었던 저자의 오랜 꿈이기도 하다. 전국역사교사모임의 여러 후배 교사들에게 여전히 사표가 되고 있는 ‘역사교사들의 선생님’, 저자 이인석의 열정이 고스란히 담긴 이 책으로 외우기만 하는 재미없고 지겨운 역사가 아닌, 생생하게 살아 있는 역사, 꾸미고 더하지 않아도 그 자체로 감동 있는 역사를 오롯이 만나게 되길 바란다.

이 책은 여러분이 무조건 외웠던 그 많은 한국사 지식을 그저 되짚기보다는 흥미를 살리며 스스로 읽어 나가도록 초점을 맞추었습니다.
그동안 교과서를 만들면서 가장 아쉬웠던 것은 교과서 한 권으로는 혼자 읽고 이해하기 힘들다는 점이었습니다. 검정 교과서는 국정 교과서에 비해 본문 서술은 물론 다양한 사진과 자료 등을 이용하여 수준을 한 단계 높였습니다. 그렇지만 검정이라는 한계 때문에 여전히 어렵습니다.
그래서 저에게는 한국사 교과서를 마음껏 쓰고 싶은 꿈이 있었습니다. 검정을 의식하지 않고, 그렇다고 교과서라는 틀을 완전히 부수지는 말고, 교사가 설명을 하지 않아도 아이들이 읽고 이해할 수 있는 교과서. 의무가 아니라 재미로 읽고 싶은 교과서. 스스로 생각하고 자기만의 눈을 가지는 데 도움이 되는 교과서. 꿈 같지만 이런 교과서를 만들고 싶었습니다. 이런 꿈을 얼마나 이루었는지는 여러분이 책을 읽고 평가해 주시기 바랍니다.

김육훈(서울공고 역사교사)
역사교사로서 오랫동안 좋은 역사 수업을 위해 애썼으며, 교과서 집필자로 활동하면서 좋은 역사 교재를 만들기 위해 힘써 온 저자가 쓴 책이니 믿고 봐도 좋겠다.

김한종(한국교원대 역사교육과 교수)
이 책은 오랫동안 교실에서 한국사를 의미 있게 가르치기 위해 노력했던 저자의 고민과 실천의 산물이다. 책을 읽는 동안 저자가 학생들에게 들려주었던 한국사의 흐름을 생생하게 느낄 수 있을 것 이다.

배성호(서울 송중초 교사)
역사 교육의 길을 오롯하게 열어 오신 이인석 선생님의 책이 나와서 반갑고 고맙다 재미와 함께 생 각을 일깨워 주는 선생님의 생생한 역사 이야기와 만나 보자!

백옥진(경기 교하중 역사교사)
현직에 있을 때도 퇴임 후에도 줄곧 역사 교육 현장에서 치열한 고민과 실천을 이어 온 저자는 전국의 많은 역사교사들의 선생님이기도 하다. 이 책의 출간이 진심으로 반갑고 기쁘다.

양정현(부산대학교 역사교육과 교수)
한국사 관련 책들의 공동 집필은 물론이요, 동료 선생들이 쓴 책의 감수도 깐깐하게 보기로 정평이 난 이인석 선생이 오랜 시간 공들여 쓴 책이니 무슨 말이 더 필요하겠는가. 청소년부터 성인까지 전 세대가 함께 볼 수 있는 믿음직한 책이다.

윤종배(서울 명일중 수석교사)
이 책에는 역사교사로 살아온 필자의 오랜 경험이 녹아 있다. 우리 역사에 대한 친절한 설명, 참신한 질문, 묵직한 고민 들이 정갈한 문장 속에 보석처럼 빛난다.

황은희(서울 창림초 교사)
‘정말 그럴까요?’라는 질문으로 매번 새로운 고민을 하게 하는 선생님의 생각과 연구 결과가 곳곳에 녹아 있어, 역사 대중서로써 길잡이 역할을 톡톡히 할 책이다. 특히 역사 수업을 하며 많은 어려움을 겪고 있는 초등 교사들에게 추천하고 싶다.

1장 일제의 탄압과 독립 투쟁 - 통합 임시 정부 수립부터 해방까지
1) 통합 임시 정부를 만들다 14 | 독립운동가들이 남긴 말들·25
2) 조선 총독부, 민족 분열 통치를 실시하다 26
3) 독립하려면 실력을 길러야 한다 36
| 장준하의 ‘브나로드 운동’ 경험담·46 | 일제 강점기 유일한 대학-경성 제국 대학·47
4) 조선 총독부, 농촌 진흥 운동과 병참 기지화 정책을 펴다 48 | 아무나 지원병으로 갈 수 없었다·57
5) 농민과 노동자 들이 일어나다 58
| 권리를 쟁취하기 위해 싸운 노동자들·67 | 부조리에 저항한 농민들·68
6) 청년과 학생, 민족 운동을 이끌다 70 | 광주 학생 항일 운동의 발단, 나주역·80
7) 신간회를 만들다 82 | “조선의 미래는 청년에게 있다”, 월남 이상재·90
8) 무장 독립 전쟁을 전개하다 92 | 봉오동 전투의 주역들·102
9) 의열 투쟁을 전개하다 104 | 조선의 독립을 꿈꾼 열혈 투쟁가들·110
10) 한국인과 중국인, 손을 잡고 일본에 맞서다 112 | 영릉가 전투와 양세봉·119
11) 민족 통일 전선을 만들다 120 | 항일 독립운동의 거목들·133
12) 건국을 준비하다 134
| 민족 연합 전선을 이루려고 한 까닭·142
13) 일제 강점기, 사회가 달라지다 144
| 청계천으로 갈린 서울·152 | 일제 강점기 조선의 생활상·154
14) 대중문화가 유행하다 156 | 대중에게 사랑받은 조선의 스타들·163
15) 한국어와 한국사를 지켜라 164 | 남북의 언어 분단을 막은 두 사람-김두봉과 최현배·171
16) 여성, 사회 주체로 나서다 172 | 허정숙, 계몽 운동을 넘어 무장 투쟁에 나서다·179

2장 냉전 체제를 넘어 민주화와 산업화로 - 냉전 시대부터 오늘날까지
1) 냉전이 전개되다 182 | 이념을 무기로 반대파를 공격하다·195
2) 냉전 체제가 무너지다 196 | 독일 통일에 전승국들의 동의는 왜 필요했을까·207
3) 새 나라를 건설하자 208
4) 대한민국과 조선 민주주의 인민 공화국 228 | 이광수의 변명, 최남선의 참회-반민족 행위 처벌법·240
5) 한국 전쟁이 일어나다 242
6) 남북한, 전후 복구를 위해 노력하다 254
7) 4·19혁명이 일어나다 260
| 사진으로 보는 4·19혁명·368 | 4·19혁명 전개 과정·270
8) 박정희 정부, 유신 독재 체제로 달려가다 274
| 재야의 대통령, 장준하·293 | 신문 1면으로 보는 박정희 시대·294
9) 전두환, 광주를 짓밟고 권력을 차지하다 296 | 담화문과 궐기문으로 보는 5·18광주 민주화 운동·306
10) 6월 민주 항쟁, 군부 독재를 끝내다 308 | 이 땅에 민주주의를 가져오다-박종철과 이한열·313
11) 노태우, 6·29선언으로 정권을 잡다 314
12) 김영삼, 문민 시대를 열다 320 | 기습 단행된 하나회 숙청·331
13) 김대중, 평화적 정권 교체를 이루다 332
14) 노무현, 권위를 내려놓다 340
15) 이명박 정부와 박근혜 정부 348 | 천안함 침몰과 연평도 포격 사건·354
16) 한국 경제의 성장과 위기 356
17) 사회와 문화가 바뀌다 370 | 내 죽음을 헛되게 하지 말라-전태일·382
18) 시민 사회가 성장하다 384
19) 역사 갈등과 영토 분쟁 390

·1권 선사 시대부터 조선 전기까지
·2권 임진왜란부터 3·1운동까지