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= 학생참여수업의 모든 것을 공개합니다. =

교사들은 매일 아침 이런 고민을 합니다.
‘오늘 수업은 뭘 해야 하지?’, ‘오늘 수업은 어떻게 하지?’ 등등을 고민하다 보면 어느덧 시계가 아침 9시를 가리킵니다. 결국 어제 했던 그 방식 그대로, 다시 수업하게 됩니다. 하루가 지나도 상황은 비슷합니다. 잠깐 고민하다 어제 했던 수업을 그대로 할 때가 많습니다. 일주일이 지나고, 한 달이 지나도 마찬가지입니다. 이 책은 선생님들이 가지고 있는 이런 고민을 조금이나마 해결해주기 위해 다양한 학생참여수업의 방법을 모았습니다.
『학생참여수업, 배움을 디자인하다』는 ‘학생들에게 배움의 주도권을 넘겨주고 싶다. 학생들 스스로 지식을 구성해가는 동기를 만들어주고 싶다. 지식이 확장되는 학생들의 참여를 끌어내고 싶다. 수업과 핵심 역량의 성장을 연결하고 싶다.’는 의도에서 만들어진 책입니다. 이러한 방법을 통해 학생참여수업으로 <교사>와 <학생> 모두가 행복해지는 수업에 한 걸음 더 가까워질 것입니다.

= 학생참여수업, 학생들이 수업의 <주인>이 된다. =
대한민국 교육 문제의 원인으로 ‘교사 위주의 획일적인 주입식 교육’을 꼽는 경우가 많다. 주입식 교육에서는 학생은 존중받지 못한다. 그저 자리에 앉아 교사가 전해주는 지식을 잘 주입하면 그만이기 때문이다. 하지만 학생참여수업은 다르다. 학생참여수업은 일방적으로 지식을 주입하지 않는다. 학생 스스로 관심과 흥미를 느끼고, 주도적으로 지식을 탐구해가는 열정의 불씨를 심어줄 뿐이다. 학생참여수업 속의 학생은 교사의 일방적인 지시가 아닌 주체적 의지에 따라 움직인다. 친구의 이야기에 귀를 기울이며 자기만의 생각을 틔워간다. 학생들이 수업의 주인이 되어 가는 것이다. 이 모든 것의 바탕에는 ‘학생 존중’이라는 가치가 포함되어 있다. 학생과 교사가 서로 존중하고, 존중받는 수업을 꿈꾼다면 학생참여수업을 지금 당장 수업에 적용해보자.

= ‘오늘 수업을 어떻게 해야 할까?’를 <고민> 할 때, 이 책은 지침서가 된다. =
교육에 대한 책이 넘쳐나지만 ‘오늘 수업을 어떻게 해야 할까?’에 대한 해법을 제시해주는 책은 많지 않다. 물론 교사의 수업 철학을 확립하고 아이들에게 의미 있는 배움을 고민해보는 과정은 필요하다. 그렇지만 철학과 고민이 즉각적인 실천을 만들어주지는 않는다. 우리를 움직이게 해주는 것은 실제적인 아이디어와 구체적인 노하우가 아닐까? 이 책에는 매일 수업을 해야만 하는 교사들을 위한 구체적인 노하우들이 담겨있다. 오늘 수업을 어떻게 해야 할지 고민이 된다면, 주저하지 말고 이 책을 펼쳐보자. 훌륭한 지침서가 되어줄 것이다.

= 수업이 <재미> 있어야 학교도 재미있다. =
“선생님, 오늘 수업은 재미있었어요.”라는 학생들의 피드백을 들을 수 있는 수업, “선생님, 다음 시간에는 어떤 거 배워요?”라는 기분 좋은 질문을 들을 수 있는 수업. 이 두 가지 수업을 경험하는 것은 대한민국 모든 교사의 꿈이라고 할 수 있다. 그렇다면 어떻게 이런 수업을 만들 수 있을까? 그 해답은 <학생참여수업>에 있다. 이 책에는 놀이와 공부의 경계를 허문 ‘놀이학습’에 대한 사례가 풍부하게 담겨 있다. 또한, 학생들이 가장 좋아하는 수업 방법 1위로 꼽히는 ‘비주얼싱킹’을 활용한 수업 아이디어도 제공하고 있다. 배움은 ‘관심’에서 시작된다. 학생들의 관심을 끌 수 있는 창의적인 아이디어들이 이 책 속에 담겨있다.

= 학생참여수업이 <미래핵심역량>을 기를 수 있다. =
이 책은 크게 5부로 구성되어 있다.
0부에서는 학생참여수업의 핵심 의미를 담았다. 즉, 핵심역량의 의미와 21세기 핵심역량 파트너십 등 네 가지 핵심역량의 의미를 살펴보았다.
1부에서는 창의력을 길러줄 놀이학습과 비주얼싱킹을 활용하여 수업을 채우는 방법을 다루었다.
2부에서는 의사소통 능력과 관련된 세 가지 핵심적인 능력, 듣기-말하기-쓰기와 관련된 구체적인 수업 기법과 활동 아이디어들을 다루었다.
3부에서는 협업 역량을 가진 ‘협력하는 괴짜’를 만들기 위한 수업 방법을 이야기한다. 수업 시간에 모둠을 어떻게 구성해야 할지, 모둠을 돈독하게 만들어주는 게임에는 어떤 것들이 있는지를 알아본다. 더불어 친구들과 상호작용하며 배우는 협동학습의 철학과 아이디어들을 다루었다.
4부에서는 세계가 집중하는 사고력인 ‘비판적 사고력’을 키워줄 세 가지 방법을 제안한다. 토론 수업, 질문 수업, 메타인지를 키워주는 형성평가 등 신규교사에서 경력 교사까지 누구나 쉽게 적용할 수 있는 수업 아이디어들을 다루었다.

│프롤로그│ 이제는 수업이 달라져야 한다
0부. 학생참여수업은 4C 핵심역량이 정답이다

1부. 창의력을 길러주는 놀이학습과 비주얼씽킹
1. 놀이학습 : 놀이는 인간의 본성이다
2. 게임, 교육과 만나다
[놀이학습 1] 배움 마블 : 게임으로 설명하다.
[놀이학습 2] 문제 틱택토 : 친구들의 동의를 얻다
[놀이학습 3] 고달리 : 학습 내용을 카드로 배우다
[놀이학습 4] 달리갈리 : 종을 치고 설명하다
[놀이학습 5] 쁘띠바크 : 상상력을 키우다
[놀이학습 6] 문제 땅따먹기 : 영토를 넓히며 배우다
[놀이학습 7] 두더지 발표 : 모두가 발표하다
[놀이학습 8] 배움 티켓(입장권) : 배움의 공간에 들어오다
[놀이학습 9] 배움 티켓(퇴장권) : 배움의 공간에서 나가다
3. 비주얼씽킹 : 생각에 날개를 달아주다
4. 학생들의 표현력을 길러주는 비주얼씽킹 레시피
[비주얼씽킹 1] 브레인 디자인 : 아이디어를 넣다
[비주얼씽킹 2] 단원 콜라주 : 단원을 둘러보다
[비주얼씽킹 3] TOP 5 : 다섯 가지 키워드를 뽑다
[비주얼씽킹 4] 마인드맵 : 생각의 지도를 그리다
[비주얼씽킹 5] 피시본 : 원인을 찾다
[비주얼씽킹 6] 플로우맵 : 흐름과 순서를 기록하다
[비주얼씽킹 7] 타임라인 : 시간 순서로 정리하다
[비주얼씽킹 8] 생각 바퀴 : 구역을 나누다

2부. 의사소통능력 : 어떻게 듣고, 말하고, 쓸 것인가?
1. 경청 : 귀 기울여 듣게 하라
[경청 아이디어 1] 토킹칩 : 말하기 횟수를 제한하다
[경청 아이디어 2] 버튼 : 집중하여 듣게 하다
[경청 아이디어 3] 동그라미 대화 : 눈높이를 맞추다
[경청 아이디어 4] 생각-짝-공유 : 학급 전체와 공유하다
2. 3년 동안 발표한 적이 없다? vs 오늘 발표 몇 번 했어?
[말하기 수업 아이디어 1] 자유톡톡 : 자유롭게 말하다
[말하기 수업 아이디어 2] 클락 버디 : 시계판 친구를 만나다
[말하기 수업 아이디어 3] 엘리베이터 피치 : 생각을 요약하다
[말하기 수업 아이디어 4] 패스 더 볼 : 질문을 던져라
[말하기 수업 아이디어 5] 별명 막대 : 복불복!
3. 글쓰기, 어떻게 쓸까? 어떻게 기록할까?
4. 핑계 ‘있는’ 무덤, 글쓰기
[글쓰기 수업 아이디어 1] 3-2-1 요약 : 셋에서 둘로, 둘에서 하나로
[글쓰기 수업 아이디어 2] 미니 보드 : 생각을 붙이다
[글쓰기 수업 아이디어 3] 세 줄 성찰 : 세 줄로 정리하다
[글쓰기 수업 아이디어 4] 보석맵 : 돌려가며 쓰다
[글쓰기 수업 아이디어 5] 헤드라인 뉴스 : 신문기사처럼!
[글쓰기 수업 아이디어 6] 칠판 나누기 : 동시다발적으로 쓰다
[글쓰기 수업 아이디어 7] 교실 코너 : 교실을 나누다

3부. 협력하는 괴짜를 만드는 수업은 따로 있다
1. 협력하는 괴짜를 만들자
2. 모둠 구성, 이렇게 해보자
[모둠 구성법 1] 중지능 이론 : 강점에 따라 구성하라
[모둠 구성법 2] 트럼프 카드 : 같은 번호끼리 모여라
[모둠 구성법 3] 휴지 폭탄 : 내 모둠은 내가 고른다
[모둠 구성법 4] 그림 맞추기 : 퍼즐로 모둠을 만들다
3. 팀 빌딩 : 어떻게 최고의 팀을 만들까?
[최고의 팀 전략 1] 모둠에서 각자 역할을 갖게 하라
[최고의 팀 전략 2] 이름을 정하게 하라
[최고의 팀 전략 3] 모둠 활동 서약서를 작성하게 하라
[최고의 팀 활동 1] 협동 의자 : 우리 팀이 살아남게 하다
[최고의 팀 활동 2] 후프 넘기기 : 후프 속에서 협업을 발견하다
[최고의 팀 활동 3] 손 잡고 일어서기 : 힘을 모아 일어나다
[최고의 팀 활동 4] 이구동성 : 입을 모아 외치다
[최고의 팀 활동 5] 몸으로 말해요 : 바디랭귀지로 호흡하다
[최고의 팀 활동 6] 신문 기차 : 함께 만들고, 함께 달린다
[최고의 팀 활동 7] 여왕 닭을 잡아라!
[최고의 팀 활동 8] 등에서 등으로!
[최고의 팀 활동 9] 트위스터 : 몸으로 친해지다
[최고의 팀 활동 10] 모둠 컵타 : 호흡을 맞추다
[최고의 팀 활동 11] 휴지 미라 : 휴지로 친해지다
[최고의 팀 활동 12] 플라잉 휴지 : 휴지를 공중 부양시키다
4. 협동학습, 교실을 깨우다
5. 긍.개.동.동 : 협동학습의 네 가지 원리를 소개합니다
[협동학습 아이디어 1] 배움 지도 : 배움을 연결하다
[협동학습 아이디어 2] 둘 가고 둘 남기 : 둘은 설명, 둘은 경청
[협동학습 아이디어 3] 갤러리 워크 : 자유롭게 듣다
[협동학습 아이디어 4] 두 개의 칭찬과 하나의 개선점!
[협동학습 아이디어 5] 내 답은 어디에? : 짝을 맞춰 답을 찾다
[협동학습 아이디어 6] 모둠 칠판 : 기록하고 공유하다
[협동학습 아이디어 7] 정답을 아는 사람, 누구일까?

4부. 비판적 사고력의 세 가지 키워드 : 토론, 질문, 평가
1. 토론 수업, 누구나 할 수 있다
2. 맛있는 토론 수업을 만들어줄 네 가지 비법
[토론 수업 아이디어 1] 두 마음 토론 : 판결사를 설득하다
[토론 수업 아이디어 2] 모서리 토론 : 모서리에 모여 근거를 다지다
[토론 수업 아이디어 3] 피라미드 토론 : 최고의 해결책을 찾다
3. 질문 수업 : 바보는 질문하지 않는다
4. 질문 수업, 이것만은 기억하자
[질문 수업 아이디어 1] 월드 카페 : 교실이 카페가 되다
[질문 수업 아이디어 2] 도너츠 : 돌아가며 질문하다
[질문 수업 아이디어 3] 궁금하면 물어봐! 호기심 상자
[질문 수업 아이디어 4] 달징어 : 대답하고 뜯어오다
[질문 수업 아이디어 5] 뜨거운 의자 : 의자 위 인물에게 묻다
5. 비판적 사고력은 메타인지에서 나온다
6. 형.성.평.가 : 메타인지를 길러주는 최고의 방법
[형성평가 방법 1] 엄지로 말하자, 엄지 Up & Down
[형성평가 방법 2] 손가락 점수 : 손으로 평가하다
[형성평가 방법 3] 헬프미 : 질문을 부착하다
[형성평가 방법 4] 판단 핸드 : 이해를 판단하다
[형성평가 방법 5] 녹, 노, 빨! 신호등 쪽지
[형성평가 방법 6] 채점 기준표 : 평가 기준이 필요하다
[형성평가 방법 7] 무시무시한 쪽지 시험!
[형성평가 방법 8] 골든벨 : 정답을 들어 올리다
[형성평가 방법 9] 나의 진짜 성적 : 앎을 구분하다

│에필로그│ 수업은 교사와 학생의 하모니입니다
│참고문헌│

2017, 2018년에는 '4차 산업혁명'이라는 단어가 엄청난 인기를 끌었습니다. "4차 산업혁명은 쓰나미와 같다."라는 클라우스 슈바프 회장의 말이 쓰나미처럼 대한민국 교육계를 휩쓸었습니다. 그와 더불어 유행하기 시작한 단어가 '핵심역량'입니다. 이 단어는 새롭게 만들어진 건 아니지만 '4차 산업혁명'과 짝을 이루며 경영, 문화, 교육계로 빠르게 스며들었습니다. 핵심역량은 무엇일까요?
- 22쪽, <학생참여수업은 4C 핵심역량이 정답이다>
프리셀과 지뢰 찾기처럼 게임이 아닌 분야에서 문제 해결, 지식 전달, 마케팅을 위해 게임의 메커니즘과 사고방식을 접목시키는 것을 '게이미피케이션'(gamification)이라고 합니다. 그렇다면 학습에도 게이미피케이션을 적용할 수 있을까요? 만약 그렇게 된다면 게임을 하면서 자연스럽게 공부가 이루어질 수 있으니 일석이조가 아닐까요? 지금부터 학습 무기력에 빠진 학생이나 선행학습으로 수업에 흥미를 느끼지 못하는 학생 모두를 수업에 참여 할 수 있게 만들어 줄 특급 레시피를 공개하겠습니다.
- 41쪽, <창의력을 길러주는 놀이학습과 비주얼씽킹>

만약 이런 고민을 해본 적이 있다면 도움이 될 것입니다. "1모둠 학생들은 왜 토의를 할 때마다 소란스러울까?", "4모둠에는 대화 중간에 끼어드는 학생들이 왜 이렇게 많지?", "왜 우리 반 학생들은 친구들의 이야기를 들어주지 않을까?", "어떻게 하면 들어주는 문화를 만들 수 있을까?" 우리교실이 '잘 듣는 교실'로 변하게 될 그날을 위해! 경청을 도와 줄 수업 아이디어를 공유합니다.
- 101쪽, <의사소통능력 : 어떻게 듣고, 말하고, 쓸 것인가?>

처음 협동학습을 알게 되었을 때는 여러 가지 구조를 사용해 보고 싶었습니다. 서른한 가지 맛 아이스크림 전문점에 갔을 때 모든 맛을 먹어 보고 싶은 것처럼 말이죠. 이왕이면 다홍치마라고, 많이 해보는 게 좋다고 생각했습니다. 그런데 꽤 오랜 시간이 흐른 뒤에야 몇 가지 구조를 사용하느냐는 그다지 중요한 문제가 아니라는 것을 알게 되었습니다. 오히려 여러 개를 하다보면 하나조차도 제대로 되지 않을 수 있습니다. 하나의 구조를 1년 동안 사용해보세요. 그 속에 협동학습의 네 가지 기본 원리인 '긍개동동'이 잘 담겨 있는지 확인해보고, 배워야 할 내 용에 알맞은 구조인지 생각해보세요.
- 223쪽, <협력하는 괴짜를 만드는 수업은 따로 있다>

전통적인 강의식 수업만으로 비판적 사고력을 기르는 것에는 한계가 있습니다. 비판적으로 생각하는 힘을 길러주기 위한 수업으로 전환해야 합니다. 그것이 바로 토론 수업입니다. 하나의 주제에 대해 깊이 있게 생각하는 연습에는 토론만한 게 없습니다. 주장을 하고 그에 걸맞은 논거를 찾아가는 과정에서 정보의 가치를 찾을 수 있게 되지요. 물론 이 과정에서 상대방의 이야기를 경청하고 상대를 존중하는 마음을 가지게 되는 것은 덤입니다.
- 250쪽, <비판적 사고력의 세 가지 키워드 : 토론, 질문, 평가>