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[하워드 가드너 심리학 총서 3 재능 편 ? 창조성은 어떻게 만들어지는가]는 다중지능 이론의 창시자, 하워드 가드너의 30년 연구성과를 집대성한 [하워드 가드너 심리학 총서]의 3권이다. 지능 편, 학습 편, 재능 편, 각성 편, 실천 편, 창의 편으로 이어지는 [하워드 가드너 심리학 총서]는 가드너의 저술을 체계적으로 모아 일관된 북커버와 본문편집으로 새롭게 출간한 개정판이다. 이제 독자들은 6권의 총서를 통한 보다 체계적인 독서경험으로 다중지능 이론으로만 알려졌던 ‘가드너 심리학’에 대한 총체적이고 근원적인 이해가 가능해졌다.
하워드 가드너는 [창조성은 어떻게 만들어지는가]에서 모든 인간 능력에 내재된 창조성의 비밀을 파헤친다. 지금까지 우리 사회가 이 창조적 능력을 선천적인 IQ나 예술 재능에 한정해서 이야기해온 것을 지적하며 지극히 평범한 인간도 마음속에 있는 창조성을 찾아낼 수 있는지 탐구한다. 모차르트, 프로이트, 버지니아 울프, 간디라는 4명의 위인이 지닌 특별한 능력을 통해 우리 안에 내재된 창조성의 비밀을 밝혀낸 하워드 가드너만의 독창적 저서이다.

“학생들이 다양한 렌즈를 사용하여 세계가 어떤지 알 수 있게 한다면 교육은 성공한 것이다.”

‘다중지능’이라는 혁명적 이론을 바탕으로
전 세계의 교사와 부모들에게 교육에 대한 새로운 프레임을
CEO와 기업인들에게는 인재 개발을 위한 새로운 비전을 제시한 하워드 가드너,
그의 혁신적 다중지능 교육이 [하워드 가드너 심리학 총서]와 함께 다시 시작된다.

인간 잠재성에 대한 완벽히 새로운 프레임
가드너의 연구성과를 체계적으로 모아 일관된 북커버와 본문편집으로 새롭게 출간한 개정판
[하워드 가드너 심리학 총서] (전6권) 출간!

하워드 가드너 심리학 총서 1 지능 편 - 지능이란 무엇인가
하워드 가드너 심리학 총서 2 학습 편 - 인간은 어떻게 배우는가
하워드 가드너 심리학 총서 3 재능 편 - 창조성은 어떻게 만들어지는가
하워드 가드너 심리학 총서 4 각성 편 - 마음 변화의 과학
하워드 가드너 심리학 총서 5 실천 편 - 미래를 준비하는 5가지 마음
하워드 가드너 심리학 총서 6 창의 편 - 중국 교육, 미국 교육

[하워드 가드너 심리학 총서]는 다중지능 이론의 창시자 하워드 가드너가 인간 잠재성과 가치 회복을 위해 30여 년간 연구한 성과를 집대성한 역작이다. 하버드 인간 잠재성 프로젝트에서 시작된 그의 지능과 마음에 대한 연구는 전 세계의 교사와 부모들에게 IQ라는 단일한 지능 개념을 넘어 아이들의 진정한 잠재성을 이해할 수 있는 새로운 프레임을 제시했고, 기업 경영과 인재 양성에도 새로운 비전을 보여주었다. [하워드 가드너 심리학 총서]를 통해 마음의 이론에서 실천까지 그의 방대한 사상체계의 핵심 저술들을 만나보자.

하버드에서 시작된 인간 잠재성 프로젝트

불우한 아이들의 비참한 삶의 원인을 밝히기 위해 노력하는 네덜란드 베르나르트 판 레이어 재단은 1979년 하버드 교육대학원과 함께 불우 아동과 청소년들의 잠재성 발현을 위한 혁신적인 프로젝트를 준비한다. 하워드 가드너의 《지능이란 무엇인가》는 바로 그 ‘인간 잠재성 프로젝트’의 후원 하에 출간된 첫 책이고, 하워드 가드너는 이 연구로부터 자신을 세계적 석학으로 이끌게 되는 평생의 질문을 품게 된다. ‘지능이란 무엇인가? 마음이란 무엇인가? 그리고 어떻게 교육해야 하는가?’ 하워드 가드너는 인간의 모든 내적 가능성을 체계적으로 탐구하여 지능에서 마음에 이르기까지 우리가 일상적으로 이해해왔던 평범한 단어들의 의미를 심리학적으로 확장했을 뿐만 아니라, 다중지능이라는 자신만의 독창적 이론을 통해 인간의 능력이라는 것은 단일한 지능체계가 아닌 다양한 지능과 마음의 작용에 의해 발현된다는 사실을 밝혀냈다. 그리고 그러한 인간의 다양한 잠재적 능력을 일깨우기 위한 근본적 교육 혁신을 일으킨다.

다중지능 이론의 창시자, 하워드 가드너의 마음의 이론에서 실천까지

가드너의 교육심리 이론은 여러 나라의 교육계에 막대한 영향을 미쳤으며, 그의 이론에 근거한 연구소와 단체가 우리나라를 비롯한 세계 여러 곳에 설립되어 운영되고 있다. 인간의 예술적이고 창조적인 능력의 발달과정을 분석하는 하버드 대학의 프로젝트 제로 연구소 운영위원장으로서, 줄곧 인간의 정신 능력에 관한 연구를 진행해온 그는 30년 가까이 연구소를 이끌면서 지능과 창조성, 리더십, 교육방법론, 두뇌 개발에 관한 연구 결과를 정리하여 지속적으로 발표했다.
존 듀이 이후 최고의 교육학 이론가로 손꼽히고 있는 그는 20여 종의 저서와 수백 편의 논문을 발표했다. 그 연구 성과를 인정받아 1981년에 맥아더 펠로우십을, 1990년에는 미 교육 분야 최초로 그라베마이어상을, 2000년에는 구겐하임 펠로우십을 수상했다. 2017년에는 멘사 재단 평생 공로상을 수상했으며, 좋은 일꾼과 시민 교육을 위해 노력하는 굿워크 프로젝트를 통해 공동선을 위한 지성의 실천에도 앞장서고 있다. 또한 그의 리더십 이론이 비즈니스 커뮤니티에서 각광받으며 ‘월스트리트저널이 선정한 경영사상의 구루’로 뽑히기도 했다.

하워드 가드너 심리학 총서 3 재능 편 ? 창조성은 어떻게 만들어지는가

역사적으로 위대한 인물들이 가지고 있던 창조적 능력이 평범한 우리 일반인들 속에는 어떻게 잠재되어 있는지, 그리고 그 능력은 어떻게 발현될 수 있는지를 흥미롭게 논의한다. 또한 평범한 재능을 가진 수많은 사람들이 어떻게 창조적 재능을 꽃피우기도 하고 그 재능을 잃어버리는지, 개인이 창조적 능력을 키워나가는 데 사회적 역할은 무엇인지에 대한 논의를 흥미진진하게 다룬다. 우리 안에 잠재돼 있는 창조성의 비밀! 좌절과 실패라는 인생의 장애물들을 성공의 초석으로 바꾸어낸 위대한 인물들의 특별한 능력을 통해 인간이 가지고 있는 창조적 마음의 비밀을 새롭게 해석해낸 이 시대의 고전이다.

좌절과 실패라는 인생의 장애물들을 미래의 성공으로 바꿔낸 위인들의 특별한 능력을 통해 우리 안에 내재되어 있는 창조성의 비밀을 밝혀낸 독보적 저서!

인류의 역사를 발전시켰고, 문화와 예술을 만들어냈으며, 마침내 인간의 창의력과 통찰력을 모방하는 인공지능까지 만들어낼 수 있었던 인간의 창조적 능력의 근원은 과연 무엇일까? 인간의 창조성이란 극소수의 천재들에게만 주어진 선천적 재능일까, 아니면 후천적인 교육과 환경에 의해 길러진 능력일까? 다중지능 이론의 창시자이자 세계적 석학 하워드 가드너가 인류가 지난 수백 년 동안 끊임없이 궁금해 한 인간의 창조적 마음을 심도 깊게 탐구하여 그에 관한 놀라운 진실과 비밀을 밝혀냈다. 10여 년에 걸쳐 가드너는 인류 역사상 비범한 창조적 능력을 나타냈던 위인들의 삶과 업적을 연구하여 위대하며 신비롭기까지 한 그들의 정신 작용의 비밀을 파고들었다. 이 책에서 그는 누구나 위대한 삶을 살았다고 인정하는 네 명의 인물, 모차르트, 프로이트, 버지니아 울프, 간디의 삶에 대해 다중지능 이론의 측면에서 고찰한다. 그리고 역사적으로 위대한 인물들이 가지고 있던 창조적 능력이 평범한 우리 일반인들 속에는 어떻게 잠재되어 있는지, 그리고 그 능력은 어떻게 발현될 수 있는지를 흥미롭게 논의한다. 또한 평범한 재능을 가진 수많은 사람들이 어떻게 창조적 재능을 꽃피우기도 하고 그 재능을 잃어버리기도 하며, 개인이 창조적 능력을 키워나가는 데 사회적 역할에 대한 문제까지 흥미진진하게 다루고 있다.

모차르트, 프로이트, 버지니아 울프, 간디
위대한 천재들의 삶을 통해 창조성의 의미를 새롭게 해석해낸 이 시대의 고전

역사적 인물들은 어떻게 자신의 창조적 능력을 개발하고 발전시켰을까? 위대한 업적으로 역사에 기록된 인물들에게서 발견되는 공통점과 차이점은 무엇일까? 놀라운 생산성과 훌륭한 작품성을 갖춘 모차르트의 음악적 재능은 어떻게 발현될 수 있었을까? 정신분석학이라는 새로운 학문 영역을 개척한 프로이트의 지적인 힘은 어떻게 탄생했을까? 버지니아 울프의 깊은 문학적 통찰력의 근원은 무엇일까?
지금까지 우리사회에서는 창조적 능력, 비범한 재능이라는 말은 지금까지는 특히 IQ나 예술적 재능과 관련된 것으로 생각되었다. 이러한 비범성의 연구의 역사적 맥락과는 다르게 가드너는 자신이 이미 주창했던 다중지능 이론의 맥락에서 인간의 창조적 능력에 대한 비밀을 풀어내고 있다. 그러한 지적 능력에 대한 연구에 더하여 그는 비범성의 탐구가 비범한 사람의 개인적 소질(person), 적성에 맞는 분야(domain), 그리고 그의 업적을 인정해주는 사회(field)의 세 가지 측면에서 이루어져야 한다고 주장한다. 다시 말해 창조적 인물은 선천적 특성만의 산물이라기보다는 그에 상응하는 교육 경험과 사회적 조건이 구비될 때 나타날 수 있다.
이 책에서는 창조적 능력의 유형을 어떤 한 분야를 탁월한 수준까지 숙달하는 대가형(the Master), 그리고 그 분야를 의미 있는 방식으로 다양화하는 창조자형(the Maker), 자신의 내면을 깊이 있게 들여다보는 내관자형(the Introspector), 그리고 다른 사람에게 영향을 주는 지도자형(the Influencer)의 네 가지 유형으로 분류하고 각 분야를 대표하는 네 명의 인물의 삶과 업적을 통해 인간의 비범한 능력의 비밀을 분석해내고 있다.
모차르트는 자신이 선택한 분야에서 누구도 능가할 수 없는 대가로, 자신의 가정 및 시대적 환경 속에서 천재성을 키워나갔다. 프로이트는 혁신적인 학문 분야를 창조해낸 창조자로, 자신의 지적 특성을 인식하고 정신분석이라는 새로운 영역을 개척했다. 버지니아 울프는 내성 지능과 언어 지능을 강점으로 가지고 있었던 인물로, 여성에게 교육의 기회가 거의 주어지지 않았던 시대의 역경을 무릅쓰고 문학의 영역에서 당당하게 자신의 창조성을 드러냈다. 간디는 타인을 감화시키는 탁월한 지도력의 소유자로, 자신의 독특한 경험을 비범성을 드러내는 방향으로 재해석하면서 새로운 형식의 저항 운동을 만들었다. 저자가 위의 4가지 유형으로 창조적 인물을 구분하고 있지만 한 가지 분명하게 언급하고 있는 점은 이 밖에도 다른 유형의 비범한 능력이 있을 수 있으며, 한 사람이 몇 가지 분야에서 특별한 능력을 발휘하는 경우도 있다는 것이다.

인간은 모두 천재의 가능성을 가지고 있다!
우리 안에 잠재된 창조성에 대한 놀라운 진실

이 책에서 가드너의 핵심적인 관심은 이러한 비범한 인물들 그 자체가 아니다. 그런 인물들을 연구하여 평범한 이들 속에 잠재된 창조적 능력과 그 가능성이 완성되기까지의 비밀을 풀어내는 데 더 큰 관심이 있었다. 가드너는 이 비밀의 꾸러미를 창조적 능력의 세 가지 구성 요소와 발달 과정의 묘사를 통해 풀어내려고 한다.
세 가지 구성 요소란 사람, 물리적 대상, 그리고 상징적 실체를 말한다. 즉 어떤 인간적 특질을 가지고 있는가 하는 인간적 측면, 주변의 사물과 대상에 대해 어떤 관심을 가지고 있는가 하는 대상적 측면, 그리고 어떠한 상징 체계(언어, 색깔, 음계, 논리 등)에 관심이 있고 능숙했는가 하는 상징적 측면이다. 발달 과정의 묘사란 타고난 창조적 특성들이 연령과 더불어 가정, 교육, 그리고 기타 사회 환경적인 조건에 따라 어떻게 변화하는지를 살펴보는 것이었다.
가드너는 세 가지 구성 요소와 발달 과정의 분석을 통하여 창조적 능력에 대한 중요한 질문에 대한 답을 제시한다. 왜 가능성을 가진 많은 사람들이 자신의 능력을 발현하기도 하고 때로는 그런 능력을 상실하게 되기도 하는지를 설명하며 우리 자신의 창조적 능력을 어떻게 발견해내고 또 어떻게 키울 수 있는지, 그리고 결코 간과해서는 안 되는 문제인 창조적 능력과 사회적 책임을 어떻게 관련시킬 수 있는가에 대한 답을 제공하고 있다.
또한 창조적 능력이란 수년, 수십 년 된 경험의 결과이지 며칠만의 교육과 훈련으로 이루어지는 것은 아니기 때문에 가능성 있는 아동과 청소년에게 어떤 소질을 개발하도록 안내하고 어떤 교육적 경험을 제공해주어야 하는가의 문제 또한 놓치지 않고 꼼꼼하게 풀어나가고 있다.
창조성, 그것은 인간만이 가진 가장 위대한 특징이다. 하지만 지금 우리 사회에서는 창조성을 특정한 분야에 한정된 의미로 다루고 있을 뿐만 아니라 창조성에 대한 잘못된 인식이 팽배해 있다. 가드너의 주장대로 모든 인간에게는 각자의 방식으로 모두 창조성이 잠재되어 있다. 인공지능이 인간의 창조성을 모방하면서 인간의 존재에 대한 의문이 제기되고, 더 혁신적인 미래를 위해 그 어떤 능력보다 창조성이 주목받고 있는 시대에 가드너의 창조성에 대한 연구와 논의는 우리 사회에 시사점을 던져주고 있다.

- 감사의 말

1장 창조적 인간의 비범한 특성
비범하다는 것의 의미
비범한 이들에 대한 오해
비범한 마음에 대하여
비범한 마음의 비밀
창조적 인간의 네 가지 유형
이 책의 구성

2장 마음의 발달 과정
두 사람의 위대한 관찰자
유아기의 마음: 상징의 발견
아동기의 마음: 상징체계의 사용
마음에 대한 이론가
비범하면서도 평범한 다섯 살 아동의 마음
전통적 전문가의 조건
학교가 직면한 정체성의 문제
비범성 vs. 전문성
개인차
결론

3장 비범한 지능의 탄생
전통적인 관점에서 본 비범한 마음
새로운 관점의 출현
천재적 아동들의 특징
지능에 관한 몇 가지 질문
문화와 경험의 영향력
다섯 살의 신동들
예외적인 비범성
매일 하는 다섯 가지의 경험
네 가지 유형의 전형적인 능력

4장 위대한 대가, 모차르트
뛰어난 학습자, 모차르트
특별한 천재와 소박한 천재
놀라운 재능
천재와 창조자
창조성의 발달 단계
말년의 모차르트
다른 사람들의 세상
대가로서의 모차르트

5장 위대한 창조자, 프로이트
새로운 학문을 개척하다
학문적 천재성
창조자의 특징
인생 후기의 프로이트
창작자로서의 프로이트
관심 분야와 삶의 영역
세 가지 교훈

6장 위대한 내관자, 버지니아 울프
내관에 대한 네 가지 접근
특이한 성장 배경
자신의 경험에 대한 집중
창조적 예술가의 특징
창조성과 광기
예술가로서의 울프

7장 위대한 지도자, 간디
생산적 저항과 파괴적 저항
창조자와 지도자
리더(지도자)들의 특징
이야기와 ‘개발되지 않은’ 마음들
위대한 운동
실패 극복하기

8장 비범한 마음의 종류
비범한 인물들의 삶과 업적
명성과 성공
영성적 비범성
도덕적 비범성
비범한 일탈자들
절정기 사회
몇 가지 질문들

9장 무엇을 배울 것인가?
비범한 삶의 대가
일종의 공식인가, 분위기인가
세 가지 주요 요인
평범한 사람들을 위한 교훈
미래를 위한 비범성
인간적 비범성

- 옮긴이의 말
- 참고문헌
- 주
- 찾아보기

첫문장: 지난 수천 년 동안 지구에 존재했던 수십억의 인간들 중에서 자신의 활동 범위를 초월해 자취를 남긴 사람은 그리 많지 않다.

나의 연구에는 도덕적인 함의가 있다. 나는 비범성 그 자체는 사회적인 선을 향한 직접적인 작업으로 해석할 수 없다는 데 동의하지만, 만약 우리가 세계를 더욱 문명화하고 정의와 평화를 정착시키고자 한다면 놀라운 전망과 성취를 이룬 사람에 대해 충분히 이해해야 한다고 본다. 이런 이해를 토대로 재능과 책임감을 어떻게 하면 더 잘 결합시킬 수 있는가에 대한 통찰을 얻게 될 것이다.
＿[1장 창조적 인간의 비범한 특성]

다양하지만 한 가지 초점으로 모아지는 일련의 증거들을 통해 인간은 적어도 7개의 독립적인 지능을 가지고 있다고 제안할 수 있다. 지능은 적어도 한 가지 문화나 공동체에서 가치 있다고 평가되는 결과물을 만들어 내거나 문제를 해결하는 능력으로 정의된다.
＿[3장 비범한 지능의 탄생]

종종 나는 “어떻게 하면 더욱 강력한 창조자가, 더욱 성공적인 지도자가 될 수 있을까?”라는 질문을 받는다. 슬프게도 자신의 생물학적 상태와 성인기의 자신의 지적 강점과 인성을 통해 이룰 수 있는 일이란 그리 많지 않다. 이것들을 통해서 단지 테두리 정도만 다듬을 수 있을 뿐이다. 그러나 시인이 됐건 배관공이 됐건 자신의 영역을 연구하고 그 궤적을 예측해보려는 노력을 통해 많은 것을 배울 수 있다. 같은 논리로 사람은 자신의 존재, 조작 형태, 판단이 내려지는 관련 분야의 사람들이 12명이건 1만 2천 명이건 그들을 이해함으로써 교훈을 얻을 수 있다. 성인기에 이르러 유리한 위치를 점할 수 있는 방법은 종종 그 영역과 분야의 작용에 대한 세심한 평가를 통해 그 영역의 기술을 정복하는 것이다.
＿[9장 무엇을 배울 것인가?]