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초등영어 문장만들기가 먼저다 1~7 패키지 (전7권)

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    책소개

    영어로 문장 만들기가 되는 아이로 만들어 주세요!
    외국인과의 거침없는 대화를 꿈꾸고 영어로 멋지게 글도 쓰고 싶은 우리 초등생에게 영어 문장 만들기 훈련을 적극 추천합니다. 왜냐하면 문장을 만들 수 있어야 쓰고 말할 수 있고, 쓰고 말할 수 있어야 영어 실력이 무한히 확장될 수 있기 때문이죠. 본서는 초등생들이 말하고 쓰기에 필요한 문장을 만들고 응용하는 데 중점을 둔 문장 만들기 훈련책입니다. 이런 훈련으로 영어에 자신감이 생긴 아이는 중학교 진학 이후가 다릅니다. 문장 만들기를 통해 문법의 이해력이 높아지고 활용이 잘 되기 때문에, 문법만 공부하고 틀에 맞춘 문장 해석에 길들여진 아이와 천양지차의 실력을 보일 것입니다. 평생 갈 영어 자산을 챙겨 주고 싶다면, 문법이라는 틀에 아이의 영어를 가두지 말고 문장만들기가 자유자재로 되는 아이로 만들어 주세요.

    4권에서는 이렇게 공부합니다.
    “You’re a lady, beautiful, kind, smart.” 알고 있는 단어를 총동원해 칭찬을 늘어놓는다고 다 말이 되는 것은 아닙니다. 그녀에게 내 마음을 완전하게 전달하려면 어떤 순서로 꾸며 주는 말을 써야 하는지 훈련하여 입으로 바로 바로 말할 수 있어야 합니다. 960개의 ‘형용사·부사’ 훈련 문장을 쓰고 말하는 훈련을 하게 되면 상황에 맞는 수식어구를 저절로 정확하게 말할 수 있게 됩니다.

    영어로 문장 만들기가 되는 아이로 만들어 주세요!
    외국인과의 거침없는 대화를 꿈꾸고 영어로 멋지게 글도 쓰고 싶은 우리 초등생에게 영어 문장 만들기 훈련을 적극 추천합니다. 왜냐하면 문장을 만들 수 있어야 쓰고 말할 수 있고, 쓰고 말할 수 있어야 영어 실력이 무한히 확장될 수 있기 때문이죠. 본서는 초등생들이 말하고 쓰기에 필요한 문장을 만들고 응용하는 데 중점을 둔 문장 만들기 훈련책입니다. 이런 훈련으로 영어에 자신감이 생긴 아이는 중학교 진학 이후가 다릅니다. 문장 만들기를 통해 문법의 이해력이 높아지고 활용이 잘 되기 때문에, 문법만 공부하고 틀에 맞춘 문장 해석에 길들여진 아이와 천양지차의 실력을 보일 것입니다. 평생 갈 영어 자산을 챙겨 주고 싶다면, 문법이라는 틀에 아이의 영어를 가두지 말고 문장만들기가 자유자재로 되는 아이로 만들어 주세요.

    7권에서는 이렇게 공부합니다.
    궁금한 게 생기면 물어봐야 합니다. 하지만 한국어와 어순도 다르니 선뜻 문장이 나오지 않습니다. 물론 어순이 다른 것도 문제겠지만 훈련이 부족해서 그런 경우가 대부분입니다. 이 책에서 wh-word를 활용한 의문사 의문문 960개를 쓰고 말하는 훈련을 하게 되면 궁금한 건 바로바로 미루지 않고 물어볼 수 있게 됩니다.
    영어로 문장 만들기가 되는 아이로 만들어 주세요!
    외국인과의 거침없는 대화를 꿈꾸고 영어로 멋지게 글도 쓰고 싶은 우리 초등생에게 영어 문장 만들기 훈련을 적극 추천합니다. 왜냐하면 문장을 만들 수 있어야 쓰고 말할 수 있고, 쓰고 말할 수 있어야 영어 실력이 무한히 확장될 수 있기 때문이죠. 본서는 초등생들이 말하고 쓰기에 필요한 문장을 만들고 응용하는 데 중점을 둔 문장 만들기 훈련책입니다. 이런 훈련으로 영어에 자신감이 생긴 아이는 중학교 진학 이후가 다릅니다. 문장 만들기를 통해 문법의 이해력이 높아지고 활용이 잘 되기 때문에, 문법만 공부하고 틀에 맞춘 문장 해석에 길들여진 아이와 천양지차의 실력을 보일 것입니다. 평생 갈 영어 자산을 챙겨 주고 싶다면, 문법이라는 틀에 아이의 영어를 가두지 말고 문장만들기가 자유자재로 되는 아이로 만들어 주세요.

    1권에서는 이렇게 공부합니다.
    우리말과 다르게 영어는 ‘주어+동사’가 거의 모든 문장의 시작입니다. ‘주어+동사’만 제대로 놓을 수 있으면 영어의 반은 끝납니다. 하지만, I like, She likes... 보기에는 쉬워 보이지만 실전에서는 틀리게 쓰는 경우가 참 많아요. 또 말하면서 ‘I는 like고 she니까 likes야’처럼 이것저것 따지며 계산할 시간적 여유가 없어요. 그래서 자동으로 나올 수 있게 훈련해야 합니다. ‘주어-동사 수 일치’ 960개 문장을 쓰고 말하는 훈련을 하면 저절로 정확하게 말할 수 있게 됩니다.
    영어로 문장 만들기가 되는 아이로 만들어 주세요!
    외국인과의 거침없는 대화를 꿈꾸고 영어로 멋지게 글도 쓰고 싶은 우리 초등생에게 영어 문장 만들기 훈련을 적극 추천합니다. 왜냐하면 문장을 만들 수 있어야 쓰고 말할 수 있고, 쓰고 말할 수 있어야 영어 실력이 무한히 확장될 수 있기 때문이죠. 본서는 초등생들이 말하고 쓰기에 필요한 문장을 만들고 응용하는 데 중점을 둔 문장 만들기 훈련책입니다. 이런 훈련으로 영어에 자신감이 생긴 아이는 중학교 진학 이후가 다릅니다. 문장 만들기를 통해 문법의 이해력이 높아지고 활용이 잘 되기 때문에, 문법만 공부하고 틀에 맞춘 문장 해석에 길들여진 아이와 천양지차의 실력을 보일 것입니다. 평생 갈 영어 자산을 챙겨 주고 싶다면, 문법이라는 틀에 아이의 영어를 가두지 말고 문장만들기가 자유자재로 되는 아이로 만들어 주세요.

    6권에서는 이렇게 공부합니다.
    외국인과 대화 시 짧은 문장으로 뚝뚝 끊어 말하면 마치 유치원생이 말하는 듯한 느낌을 주게 됩니다. 이런 걸 방지하기 위해서는 문장을 이어 부드럽게 말하는 것이 필요하죠. 6권에서는 이렇게 부드럽게 이어 말하는 것을 훈련합니다. that, 접속사, 관계대명사를 활용해 960개의 문장을 쓰고 말하는 훈련을 하게 되면 교양 있고 지적인 원어민처럼 들리게 말할 수 있게 됩니다.
    영어로 문장 만들기가 되는 아이로 만들어 주세요!
    외국인과의 거침없는 대화를 꿈꾸고 영어로 멋지게 글도 쓰고 싶은 우리 초등생에게 영어 문장 만들기 훈련을 적극 추천합니다. 왜냐하면 문장을 만들 수 있어야 쓰고 말할 수 있고, 쓰고 말할 수 있어야 영어 실력이 무한히 확장될 수 있기 때문이죠. 본서는 초등생들이 말하고 쓰기에 필요한 문장을 만들고 응용하는 데 중점을 둔 문장 만들기 훈련책입니다. 이런 훈련으로 영어에 자신감이 생긴 아이는 중학교 진학 이후가 다릅니다. 문장 만들기를 통해 문법의 이해력이 높아지고 활용이 잘 되기 때문에, 문법만 공부하고 틀에 맞춘 문장 해석에 길들여진 아이와 천양지차의 실력을 보일 것입니다. 평생 갈 영어 자산을 챙겨 주고 싶다면, 문법이라는 틀에 아이의 영어를 가두지 말고 문장만들기가 자유자재로 되는 아이로 만들어 주세요.

    2권에서는 이렇게 공부합니다.
    영어 정복의 지름길은 한국어에 없는 시제 개념을 탑재하는 것입니다. I learned English for ten years.와 I have learned English for ten years. 두 문장 모두 우리말로 ‘나는 10년 동안 영어를 배웠다.’이지만 의미상 차이가 있습니다. 첫 번째 문장의 '나'는 10년 동안 영어를 배웠다는 과거의 사실만 이야기합니다. 두 번째 문장의 ‘나'는 10년 동안 영어를 배웠고 지금도 계속 배우고 있다는 걸 의미합니다. 이런 우리말에 없는 영어 시제를 일일이 머릿속으로 맞춰보고 내뱉기는 정말 어렵습니다. 그리고 실제로 말을 할 때 이것저것 따지며 계산할 시간적인 여유도 없고요. 그래서 자동으로 나올 수 있게 훈련해야 합니다. ‘960개의 시제 훈련 문장 쓰고 말하는 훈련을 하면 저절로 정확하게 말할 수 있게 됩니다.
    영어로 문장 만들기가 되는 아이로 만들어 주세요!
    외국인과의 거침없는 대화를 꿈꾸고 영어로 멋지게 글도 쓰고 싶은 우리 초등생에게 영어 문장 만들기 훈련을 적극 추천합니다. 왜냐하면 문장을 만들 수 있어야 쓰고 말할 수 있고, 쓰고 말할 수 있어야 영어 실력이 무한히 확장될 수 있기 때문이죠. 본서는 초등생들이 말하고 쓰기에 필요한 문장을 만들고 응용하는 데 중점을 둔 문장 만들기 훈련책입니다. 이런 훈련으로 영어에 자신감이 생긴 아이는 중학교 진학 이후가 다릅니다. 문장 만들기를 통해 문법의 이해력이 높아지고 활용이 잘 되기 때문에, 문법만 공부하고 틀에 맞춘 문장 해석에 길들여진 아이와 천양지차의 실력을 보일 것입니다. 평생 갈 영어 자산을 챙겨 주고 싶다면, 문법이라는 틀에 아이의 영어를 가두지 말고 문장만들기가 자유자재로 되는 아이로 만들어 주세요.

    5권에서는 이렇게 공부합니다.
    Eating apples are good for your health. 충고도 좋지만 정확하게 맞는 문장으로 말해야 효과가 있습니다. 문장에 감칠맛을 내는 동명사, 부정사, 조동사, 수동태. 용어가 중요한 게 아니라 정확한 뉘앙스를 풍기며 어떻게 문장으로 자유자재로 만들어 내느냐가 중요합니다. 960개의 ‘조동사-부정사-동명사-수동태’ 문장을 쓰고 말하는 훈련을 하게 되면 원어민처럼 상황에 맞게 정확하게 말할 수 있게 됩니다.
    외국인과의 거침없는 대화를 꿈꾸고 영어로 멋지게 글도 쓰고 싶은 우리 초등생에게 영어 문장 만들기 훈련을 적극 추천합니다. 왜냐하면 문장을 만들 수 있어야 쓰고 말할 수 있고, 쓰고 말할 수 있어야 영어 실력이 무한히 확장될 수 있기 때문이죠. 본서는 초등생들이 말하고 쓰기에 필요한 문장을 만들고 응용하는 데 중점을 둔 문장 만들기 훈련책입니다. 이런 훈련으로 영어에 자신감이 생긴 아이는 중학교 진학 이후가 다릅니다. 문장 만들기를 통해 문법의 이해력이 높아지고 활용이 잘 되기 때문에, 문법만 공부하고 틀에 맞춘 문장 해석에 길들여진 아이와 천양지차의 실력을 보일 것입니다. 평생 갈 영어 자산을 챙겨 주고 싶다면, 문법이라는 틀에 아이의 영어를 가두지 말고 문장만들기가 자유자재로 되는 아이로 만들어 주세요.

    3권에서는 이렇게 공부합니다.
    몸이 아프다는 얘기를 하다가 친구가 “I'll see the doctor.”라고 말했습니다. 문장 그대로 해석하면 ‘그 의사를 볼 거야’인데, 이게 무슨 말일까요? ‘see=보다’만 안다면 절대 이해할 수 없는 문장입니다. 사실, 이것은 ‘병원에 갈 거다’라는 의미인데요, 영어에서 동사는 문장의 의미와 형태를 결정하는 가장 중요한 요소이며, 또 여러 가지 뜻으로 쓰이기 때문에 다양한 뜻을 잘 알아두어야 상황에 맞게 쓸 수 있습니다. 진정한 영어 정복자가 되고 싶다면 동사에 따른 어순과 다양한 뜻을 자유롭게 구사할 수 있어야 하지요. ‘심화 동사’로 960개 문장 만들기 훈련을 하면 다양한 동사를 바로 바로 정확하게 말할 수 있게 됩니다.

    출판사 서평

    ‘초등영어, 문법보다 문장만들기가 먼저다’
    초등영어 학습 발상의 전환에 대한 가장 빈번한 질문과 대답


    영어 공부하면 일단 5형식부터 해놓고 들어가는 게 정석일까요? 이제 시대가 변했습니다. 엄마 아빠가 공부하던 5형식 문법 공부 먼저는, 외국인 앞에만 서면 쩔쩔매는 어른들의 모습이 결과를 증명합니다. 여기 과감히 초등영어는 문법이 아니라 문장만들기가 먼저다라고 외치는 책이 있습니다. 영어 공부법의 판을 흔드는 ‘초등영어 문장만들기가 먼저다’를 향한 궁금증과 그에 대한 속 시원한 해답을 제시합니다.

    Q1: 문법을 철저히 제대로 알아야 문장을 만들 수 있는 거 아니에요?
    네, 문법을 알아야 문장을 만들 수 있는 건 맞습니다. 문제는 얼마나 알아야 하냐는 것이죠. 초등생이 문장 만들기에 알아야 할 문법은 딱 다섯 가지입니다. 첫째, 영어는 우리말과 어순이 다르다는 것. 둘째, 주어진 문장을 부정문으로 만드는 법. 셋째, 의문문으로 만드는 법. 넷째, 시제에 맞게 고치는 법. 다섯째, 주어에 따라 동사의 형태가 달라진다는 것. 이 정도만 알면 초등 수준에서는 충분합니다. 그 외의 문법 사항을 철저히 제대로 아는 건 문장 만들기가 된 다음에 하는 것입니다.
    -문장 만들기에 필요한 기본 사항만 알면 됩니다.

    Q2: 5형식을 알아야 문장 요소를 파악해서 해석도 하고 그러잖아요.
    문장 해석이 영어 공부의 목표인가요? 그렇다면 5형식 문법을 먼저 공부하는 것도 괜찮습니다. 하지만, 영어로 말할 수 있고, 글로 자신을 표현할 수 있게 하는 것이 목표라면 5형식 문법 공부는 잠시 미뤄두는 걸 추천합니다. 왜냐하면 ‘영어 문장=5형식’ 이렇게 공식화해서 배우다 보면 아이들의 영어가 5형식 안에 갇힐 수가 있어요. 모든 문장을 5형식 내에서 분석하고 해석하고, 자신이 아는 것을 벗어나는 문장을 접하게 되면 당황할 가능성이 크다는 얘기입니다. 사실, 상급학교에 진학해서 배우다 보면 5형식으로는 해결 안 되는 문장도 많이 접하게 되거든요. 그래서 말하기, 글쓰기가 되는 걸 목표로 하는 아이들의 영어를 5형식 문법에 가두는 걸 경계해야 한다는 얘기입니다.
    -5형식은 말 그대로 형식일 뿐, 영어 실력이 아닙니다.

    Q3: 그럼 문장만들기는 어떻게 하는 거고, 하면 뭐가 좋아요?
    앞에서 얘기한 기본 필수 사항만 배우고 기본 문장을 흡수합니다. 예를 들어, I enjoy studying English.(난 영어 공부하는 게 즐거워.)라는 문장을 익혔다고 해봅시다. 그리고 이 문장을 I enjoyed studying English.(과거)로도 만들어 보고, I didn’t enjoy studying English.(부정문)로도 만들고, Did I enjoy studying English?(의문문)로도 만들고, I enjoyed singing songs with my family.(응용)로도 만들어 보는 것이죠. 좋은 점이요? 많죠.
    *이렇게 말하고 쓰다 보면 영어 문장의 구조가 두뇌에 장착됩니다.
    *이 과정을 계속 하면 머리에 떠오르는 우리말 문장이 영어 어순대로 나옵니다.
    *말하고 쓰다 보니 중학교 서술형 시험도 문제없습니다.
    *단어 하나만 바꿔서 훈련해도 만들어 낼 수 있는 문장의 수가 거의 무한대입니다. *어려운 문법 내용이나 용어 없이 아이들의 영어가 끝없이 확장됩니다.
    -중학교 진학해서도 영어가 쉽고 재밌고 평생 갈 영어 자산이 생깁니다.

    Q4: 문장 만들기 하는 동안 다른 애는 문법책을 다 떼게 될 텐데, 그럼 문법은 언제 해요?
    문장 만들기를 하는 동안, 문법 용어만 안 배울 뿐이지 이미 영어 말하기와 쓰기에서 중요한 문법을 다 마스터하게 됩니다. 앞에서처럼 문장 만들기 훈련을 한 아이는 enjoy 뒤에는 동명사 형태가 온다는 문법 내용을 배우지 않았지만, 이미 enjoy 뒤에는 동사에 –ing를 붙여 써야 한다는 걸 감(insight)으로 알고 있습니다. 나중에 enjoy 동사 뒤에 동명사가 온다고 배우면 이미 다 아는 거라서 이해가 빠릅니다. 다른 아이들이 문법에 집중할 때 문장 만들기를 한 친구들은 문법 마스터는 물론, 자유자재로 활용이 가능하기에 훨씬 월등한 실력을 갖게 됩니다.
    -이미 문장 만들기를 하는 동안 영어에 필요한 모든 문법 사항을 용

    ‘초등영어, 문법보다 문장만들기가 먼저다’
    초등영어 학습 발상의 전환에 대한 가장 빈번한 질문과 대답


    영어 공부하면 일단 5형식부터 해놓고 들어가는 게 정석일까요? 이제 시대가 변했습니다. 엄마 아빠가 공부하던 5형식 문법 공부 먼저는, 외국인 앞에만 서면 쩔쩔매는 어른들의 모습이 결과를 증명합니다. 여기 과감히 초등영어는 문법이 아니라 문장만들기가 먼저다라고 외치는 책이 있습니다. 영어 공부법의 판을 흔드는 ‘초등영어 문장만들기가 먼저다’를 향한 궁금증과 그에 대한 속 시원한 해답을 제시합니다.

    Q1: 문법을 철저히 제대로 알아야 문장을 만들 수 있는 거 아니에요?
    네, 문법을 알아야 문장을 만들 수 있는 건 맞습니다. 문제는 얼마나 알아야 하냐는 것이죠. 초등생이 문장 만들기에 알아야 할 문법은 딱 다섯 가지입니다. 첫째, 영어는 우리말과 어순이 다르다는 것. 둘째, 주어진 문장을 부정문으로 만드는 법. 셋째, 의문문으로 만드는 법. 넷째, 시제에 맞게 고치는 법. 다섯째, 주어에 따라 동사의 형태가 달라진다는 것. 이 정도만 알면 초등 수준에서는 충분합니다. 그 외의 문법 사항을 철저히 제대로 아는 건 문장 만들기가 된 다음에 하는 것입니다.
    -문장 만들기에 필요한 기본 사항만 알면 됩니다.

    Q2: 5형식을 알아야 문장 요소를 파악해서 해석도 하고 그러잖아요.
    문장 해석이 영어 공부의 목표인가요? 그렇다면 5형식 문법을 먼저 공부하는 것도 괜찮습니다. 하지만, 영어로 말할 수 있고, 글로 자신을 표현할 수 있게 하는 것이 목표라면 5형식 문법 공부는 잠시 미뤄두는 걸 추천합니다. 왜냐하면 ‘영어 문장=5형식’ 이렇게 공식화해서 배우다 보면 아이들의 영어가 5형식 안에 갇힐 수가 있어요. 모든 문장을 5형식 내에서 분석하고 해석하고, 자신이 아는 것을 벗어나는 문장을 접하게 되면 당황할 가능성이 크다는 얘기입니다. 사실, 상급학교에 진학해서 배우다 보면 5형식으로는 해결 안 되는 문장도 많이 접하게 되거든요. 그래서 말하기, 글쓰기가 되는 걸 목표로 하는 아이들의 영어를 5형식 문법에 가두는 걸 경계해야 한다는 얘기입니다.
    -5형식은 말 그대로 형식일 뿐, 영어 실력이 아닙니다.

    Q3: 그럼 문장만들기는 어떻게 하는 거고, 하면 뭐가 좋아요?
    앞에서 얘기한 기본 필수 사항만 배우고 기본 문장을 흡수합니다. 예를 들어, I enjoy studying English.(난 영어 공부하는 게 즐거워.)라는 문장을 익혔다고 해봅시다. 그리고 이 문장을 I enjoyed studying English.(과거)로도 만들어 보고, I didn’t enjoy studying English.(부정문)로도 만들고, Did I enjoy studying English?(의문문)로도 만들고, I enjoyed singing songs with my family.(응용)로도 만들어 보는 것이죠. 좋은 점이요? 많죠.
    *이렇게 말하고 쓰다 보면 영어 문장의 구조가 두뇌에 장착됩니다.
    *이 과정을 계속 하면 머리에 떠오르는 우리말 문장이 영어 어순대로 나옵니다.
    *말하고 쓰다 보니 중학교 서술형 시험도 문제없습니다.
    *단어 하나만 바꿔서 훈련해도 만들어 낼 수 있는 문장의 수가 거의 무한대입니다. *어려운 문법 내용이나 용어 없이 아이들의 영어가 끝없이 확장됩니다.
    -중학교 진학해서도 영어가 쉽고 재밌고 평생 갈 영어 자산이 생깁니다.

    Q4: 문장 만들기 하는 동안 다른 애는 문법책을 다 떼게 될 텐데, 그럼 문법은 언제 해요?
    문장 만들기를 하는 동안, 문법 용어만 안 배울 뿐이지 이미 영어 말하기와 쓰기에서 중요한 문법을 다 마스터하게 됩니다. 앞에서처럼 문장 만들기 훈련을 한 아이는 enjoy 뒤에는 동명사 형태가 온다는 문법 내용을 배우지 않았지만, 이미 enjoy 뒤에는 동사에 –ing를 붙여 써야 한다는 걸 감(insight)으로 알고 있습니다. 나중에 enjoy 동사 뒤에 동명사가 온다고 배우면 이미 다 아는 거라서 이해가 빠릅니다. 다른 아이들이 문법에 집중할 때 문장 만들기를 한 친구들은 문법 마스터는 물론, 자유자재로 활용이 가능하기에 훨씬 월등한 실력을 갖게 됩니다.
    -이미 문장 만들기를 하는 동안 영어에 필요한 모든 문법 사항을 용
    ‘초등영어, 문법보다 문장만들기가 먼저다’
    초등영어 학습 발상의 전환에 대한 가장 빈번한 질문과 대답


    영어 공부하면 일단 5형식부터 해놓고 들어가는 게 정석일까요? 이제 시대가 변했습니다. 엄마 아빠가 공부하던 5형식 문법 공부 먼저는, 외국인 앞에만 서면 쩔쩔매는 어른들의 모습이 결과를 증명합니다. 여기 과감히 초등영어는 문법이 아니라 문장만들기가 먼저다라고 외치는 책이 있습니다. 영어 공부법의 판을 흔드는 ‘초등영어 문장만들기가 먼저다’를 향한 궁금증과 그에 대한 속 시원한 해답을 제시합니다.

    Q1: 문법을 철저히 제대로 알아야 문장을 만들 수 있는 거 아니에요?
    네, 문법을 알아야 문장을 만들 수 있는 건 맞습니다. 문제는 얼마나 알아야 하냐는 것이죠. 초등생이 문장 만들기에 알아야 할 문법은 딱 다섯 가지입니다. 첫째, 영어는 우리말과 어순이 다르다는 것. 둘째, 주어진 문장을 부정문으로 만드는 법. 셋째, 의문문으로 만드는 법. 넷째, 시제에 맞게 고치는 법. 다섯째, 주어에 따라 동사의 형태가 달라진다는 것. 이 정도만 알면 초등 수준에서는 충분합니다. 그 외의 문법 사항을 철저히 제대로 아는 건 문장 만들기가 된 다음에 하는 것입니다.
    -문장 만들기에 필요한 기본 사항만 알면 됩니다.

    Q2: 5형식을 알아야 문장 요소를 파악해서 해석도 하고 그러잖아요.
    문장 해석이 영어 공부의 목표인가요? 그렇다면 5형식 문법을 먼저 공부하는 것도 괜찮습니다. 하지만, 영어로 말할 수 있고, 글로 자신을 표현할 수 있게 하는 것이 목표라면 5형식 문법 공부는 잠시 미뤄두는 걸 추천합니다. 왜냐하면 ‘영어 문장=5형식’ 이렇게 공식화해서 배우다 보면 아이들의 영어가 5형식 안에 갇힐 수가 있어요. 모든 문장을 5형식 내에서 분석하고 해석하고, 자신이 아는 것을 벗어나는 문장을 접하게 되면 당황할 가능성이 크다는 얘기입니다. 사실, 상급학교에 진학해서 배우다 보면 5형식으로는 해결 안 되는 문장도 많이 접하게 되거든요. 그래서 말하기, 글쓰기가 되는 걸 목표로 하는 아이들의 영어를 5형식 문법에 가두는 걸 경계해야 한다는 얘기입니다.
    -5형식은 말 그대로 형식일 뿐, 영어 실력이 아닙니다.

    Q3: 그럼 문장만들기는 어떻게 하는 거고, 하면 뭐가 좋아요?
    앞에서 얘기한 기본 필수 사항만 배우고 기본 문장을 흡수합니다. 예를 들어, I enjoy studying English.(난 영어 공부하는 게 즐거워.)라는 문장을 익혔다고 해봅시다. 그리고 이 문장을 I enjoyed studying English.(과거)로도 만들어 보고, I didn’t enjoy studying English.(부정문)로도 만들고, Did I enjoy studying English?(의문문)로도 만들고, I enjoyed singing songs with my family.(응용)로도 만들어 보는 것이죠. 좋은 점이요? 많죠.
    *이렇게 말하고 쓰다 보면 영어 문장의 구조가 두뇌에 장착됩니다.
    *이 과정을 계속 하면 머리에 떠오르는 우리말 문장이 영어 어순대로 나옵니다.
    *말하고 쓰다 보니 중학교 서술형 시험도 문제없습니다.
    *단어 하나만 바꿔서 훈련해도 만들어 낼 수 있는 문장의 수가 거의 무한대입니다. *어려운 문법 내용이나 용어 없이 아이들의 영어가 끝없이 확장됩니다.
    -중학교 진학해서도 영어가 쉽고 재밌고 평생 갈 영어 자산이 생깁니다.

    Q4: 문장 만들기 하는 동안 다른 애는 문법책을 다 떼게 될 텐데, 그럼 문법은 언제 해요?
    문장 만들기를 하는 동안, 문법 용어만 안 배울 뿐이지 이미 영어 말하기와 쓰기에서 중요한 문법을 다 마스터하게 됩니다. 앞에서처럼 문장 만들기 훈련을 한 아이는 enjoy 뒤에는 동명사 형태가 온다는 문법 내용을 배우지 않았지만, 이미 enjoy 뒤에는 동사에 –ing를 붙여 써야 한다는 걸 감(insight)으로 알고 있습니다. 나중에 enjoy 동사 뒤에 동명사가 온다고 배우면 이미 다 아는 거라서 이해가 빠릅니다. 다른 아이들이 문법에 집중할 때 문장 만들기를 한 친구들은 문법 마스터는 물론, 자유자재로 활용이 가능하기에 훨씬 월등한 실력을 갖게 됩니다.
    -이미 문장 만들기를 하는 동안 영어에 필요한 모든 문법 사항을 용
    ‘초등영어, 문법보다 문장만들기가 먼저다’
    초등영어 학습 발상의 전환에 대한 가장 빈번한 질문과 대답


    영어 공부하면 일단 5형식부터 해놓고 들어가는 게 정석일까요? 이제 시대가 변했습니다. 엄마 아빠가 공부하던 5형식 문법 공부 먼저는, 외국인 앞에만 서면 쩔쩔매는 어른들의 모습이 결과를 증명합니다. 여기 과감히 초등영어는 문법이 아니라 문장만들기가 먼저다라고 외치는 책이 있습니다. 영어 공부법의 판을 흔드는 ‘초등영어 문장만들기가 먼저다’를 향한 궁금증과 그에 대한 속 시원한 해답을 제시합니다.

    Q1: 문법을 철저히 제대로 알아야 문장을 만들 수 있는 거 아니에요?
    네, 문법을 알아야 문장을 만들 수 있는 건 맞습니다. 문제는 얼마나 알아야 하냐는 것이죠. 초등생이 문장 만들기에 알아야 할 문법은 딱 다섯 가지입니다. 첫째, 영어는 우리말과 어순이 다르다는 것. 둘째, 주어진 문장을 부정문으로 만드는 법. 셋째, 의문문으로 만드는 법. 넷째, 시제에 맞게 고치는 법. 다섯째, 주어에 따라 동사의 형태가 달라진다는 것. 이 정도만 알면 초등 수준에서는 충분합니다. 그 외의 문법 사항을 철저히 제대로 아는 건 문장 만들기가 된 다음에 하는 것입니다.
    -문장 만들기에 필요한 기본 사항만 알면 됩니다.

    Q2: 5형식을 알아야 문장 요소를 파악해서 해석도 하고 그러잖아요.
    문장 해석이 영어 공부의 목표인가요? 그렇다면 5형식 문법을 먼저 공부하는 것도 괜찮습니다. 하지만, 영어로 말할 수 있고, 글로 자신을 표현할 수 있게 하는 것이 목표라면 5형식 문법 공부는 잠시 미뤄두는 걸 추천합니다. 왜냐하면 ‘영어 문장=5형식’ 이렇게 공식화해서 배우다 보면 아이들의 영어가 5형식 안에 갇힐 수가 있어요. 모든 문장을 5형식 내에서 분석하고 해석하고, 자신이 아는 것을 벗어나는 문장을 접하게 되면 당황할 가능성이 크다는 얘기입니다. 사실, 상급학교에 진학해서 배우다 보면 5형식으로는 해결 안 되는 문장도 많이 접하게 되거든요. 그래서 말하기, 글쓰기가 되는 걸 목표로 하는 아이들의 영어를 5형식 문법에 가두는 걸 경계해야 한다는 얘기입니다.
    -5형식은 말 그대로 형식일 뿐, 영어 실력이 아닙니다.

    Q3: 그럼 문장만들기는 어떻게 하는 거고, 하면 뭐가 좋아요?
    앞에서 얘기한 기본 필수 사항만 배우고 기본 문장을 흡수합니다. 예를 들어, I enjoy studying English.(난 영어 공부하는 게 즐거워.)라는 문장을 익혔다고 해봅시다. 그리고 이 문장을 I enjoyed studying English.(과거)로도 만들어 보고, I didn’t enjoy studying English.(부정문)로도 만들고, Did I enjoy studying English?(의문문)로도 만들고, I enjoyed singing songs with my family.(응용)로도 만들어 보는 것이죠. 좋은 점이요? 많죠.
    *이렇게 말하고 쓰다 보면 영어 문장의 구조가 두뇌에 장착됩니다.
    *이 과정을 계속 하면 머리에 떠오르는 우리말 문장이 영어 어순대로 나옵니다.
    *말하고 쓰다 보니 중학교 서술형 시험도 문제없습니다.
    *단어 하나만 바꿔서 훈련해도 만들어 낼 수 있는 문장의 수가 거의 무한대입니다. *어려운 문법 내용이나 용어 없이 아이들의 영어가 끝없이 확장됩니다.
    -중학교 진학해서도 영어가 쉽고 재밌고 평생 갈 영어 자산이 생깁니다.

    Q4: 문장 만들기 하는 동안 다른 애는 문법책을 다 떼게 될 텐데, 그럼 문법은 언제 해요?
    문장 만들기를 하는 동안, 문법 용어만 안 배울 뿐이지 이미 영어 말하기와 쓰기에서 중요한 문법을 다 마스터하게 됩니다. 앞에서처럼 문장 만들기 훈련을 한 아이는 enjoy 뒤에는 동명사 형태가 온다는 문법 내용을 배우지 않았지만, 이미 enjoy 뒤에는 동사에 –ing를 붙여 써야 한다는 걸 감(insight)으로 알고 있습니다. 나중에 enjoy 동사 뒤에 동명사가 온다고 배우면 이미 다 아는 거라서 이해가 빠릅니다. 다른 아이들이 문법에 집중할 때 문장 만들기를 한 친구들은 문법 마스터는 물론, 자유자재로 활용이 가능하기에 훨씬 월등한 실력을 갖게 됩니다.
    -이미 문장 만들기를 하는 동안 영어에 필요한 모든 문법 사항을 용
    어만 모를 뿐 다 배우게 됩니다.
    어만 모를 뿐 다 배우게 됩니다.

    어만 모를 뿐 다 배우게 됩니다.

    어만 모를 뿐 다 배우게 됩니다.

    목차

    unit 01 형용사-명사 꾸미기
    unit 02 형용사 비교급
    unit 03 형용사 최상급
    unit 04 특수 형용사 some·any
    unit 05 특수 형용사 every·all
    unit 06 특수 형용사 many·much
    unit 07 특수 형용사 (a) little·(a) few
    unit 08 특수 형용사 other·another
    unit 09 부사-동사 꾸미기
    unit 10 부사-형용사·부사 꾸미기
    unit 11 부사의 비교급
    unit 12 부사의 최상급
    unit 13 전치사 at
    unit 14 전치사 on
    unit 15 전치사 in
    unit 16 전치사 of
    unit 17 전치사 to
    unit 18 전치사 from
    unit 19 전치사 for
    unit 20 전치사 by
    unit 21 전치사 with
    unit 22 전치사 about
    unit 23 대명사 소유격

    unit 01 see
    unit 02 hear
    unit 03 touch
    unit 04 taste
    unit 05 smell
    unit 06 take
    unit 07 go
    unit 08 say·tell
    unit 09 know
    unit 10 put·bring
    unit 11 look
    unit 12 like
    unit 13 keep·hold
    unit 14 give
    unit 15 help
    unit 16 wait
    unit 17 try
    unit 18 listen
    unit 19 belong
    unit 20 agree
    unit 01 that절
    unit 02 부사절-if
    unit 03 부사절-before·after
    unit 04 부사절 – while
    unit 05 부사절 – until
    unit 06 부사절-as soon as
    unit 07 부사절-as
    unit 08 부사절-as if
    unit 09 부사절-because
    unit 10 부사절-since
    unit 11 부사절-though·although
    unit 12 관계대명사-who
    unit 13 관계대명사-which·that
    unit 14 관계대명사-which·that
    unit 15 관계대명사-what
    unit 01 There is
    unit 02 There are
    unit 03 be동사+형용사
    unit 04 be동사+-ing/-ed
    unit 05 be동사 + 명사 표현
    unit 06 be동사+전치사구
    unit 07 일반동사 do
    unit 08 일반동사 have
    unit 09 has
    unit 10 일반동사 make
    unit 11 make+A+B
    unit 12 일반동사 want
    unit 13 want to
    unit 14 I want you to
    unit 01 Who
    unit 02 Whose
    unit 03 When
    unit 04 Where
    unit 05 What
    unit 06 Which
    unit 07 Why
    unit 08 How
    unit 09 How old[often·many·much·long]
    unit 01 조동사 can·could
    unit 02 조동사 will·would
    unit 03 조동사 may·might
    unit 04 조동사 should
    unit 05 조동사 must
    unit 06 to부정사
    unit 07 원형부정사
    unit 08 It is ~ to …
    unit 09 동명사-동사의 목적어
    unit 10 동명사-주어
    unit 11 동명사-전치사의 목적어
    unit 12 수동태
    unit 01 be동사의 과거
    unit 02 일반동사의 과거: 규칙형
    unit 03 일반동사의 과거: 불규칙형
    unit 04 미래 will
    unit 05 미래 be going to
    unit 06 현재진행형
    unit 07 과거진행형
    unit 08 현재완료형
    unit 09 현재완료진행형

    저자소개

    캐나다 교사 영낭훈 연구팀 [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
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    초등영어 문장만들기가 먼저다

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    영국 University of Surrey에서 영어-독어 간 전문번역학 석사 학위를 취득했으며, 연합통신 외신 전문기자와 비즈니스 컨설턴트로도 일한 바 있다. 또한 캐나다 이민 체류, 청담어학원(CDI) 기획 담당 상무(전), 청담어학원 대치 브랜치 대표(전), 잉글버거어학원 대표(현) 등 영어 교육의 최전방에서 다양한 경험을 쌓았다. 특히 청담어학원 창업에 동참, 설립 초기부터 다양한 영어 프로그램을 기획·실행하였으며, 이 과정에서 한국인들의 스피킹 문제점을 정확히 파악하고 분석하였다. 이를 토대로 한국형 영어 말하기 교육 대안의 개발과 보급에 힘쓰는 한편, 캐나

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