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수험생들이 위에서 언급한 바와 같은 간단한 문장 분석 연습을 하지 않고 짧은 시간에 많은 문제만을 풀려 하고 글의 정확한 의미보다는 단순히 단어들만을 조합해서 글의 의미를 파악하려 하는 경우가 많다. 시험이라는 현실적인 벽을 빠른 시일내에 넘고자 문제 풀이 위주의 공부 방법, 그리고 꼼꼼히 따져보며 공부하기 보다는 많이 해야겠다는 조급함에서 실패를 겪고 있는 것이다. 그래서 많은 수험생들이 말하는 대체적인 고민은 ‘영어는 아무리 해도 실력이 늘지 않는다.’는 말이었다.
영어 정복의 길은 위에서 얘기한 바와 같은 문장의 구성 요소(S, O, C, M)를 찾고 이것들을 구나 절이라는 큰 덩어리로 글을 이해하는 연습을 하면 당장에는 귀찮고 실력이 늘지 않는 것처럼 느껴질 수도 있지만 오히려 더 빠른 시일 내에 영어를 정복하고 합격에 이를 수 있을 것이다.

수험생들이 위에서 언급한 바와 같은 간단한 문장 분석 연습을 하지 않고 짧은 시간에 많은 문제만을 풀려 하고 글의 정확한 의미보다는 단순히 단어들만을 조합해서 글의 의미를 파악하려 하는 경우가 많다. 시험이라는 현실적인 벽을 빠른 시일내에 넘고자 문제 풀이 위주의 공부 방법, 그리고 꼼꼼히 따져보며 공부하기 보다는 많이 해야겠다는 조급함에서 실패를 겪고 있는 것이다. 그래서 많은 수험생들이 말하는 대체적인 고민은 ‘영어는 아무리 해도 실력이 늘지 않는다.’는 말이었다.
영어 정복의 길은 위에서 얘기한 바와 같은 문장의 구성 요소(S, O, C, M)를 찾고 이것들을 구나 절이라는 큰 덩어리로 글을 이해하는 연습을 하면 당장에는 귀찮고 실력이 늘지 않는 것처럼 느껴질 수도 있지만 오히려 더 빠른 시일 내에 영어를 정복하고 합격에 이를 수 있을 것이다.
바로 이 책은 수험생들의 이런 잘못된 공부 습관을 깨뜨리고 영어라는 과목이 결코 어려운 과목이 아니라 단기간에 충분히 극복할 수 있는 과목이라는 보여주기 위해 쓰여졌다. 조급한 마음에 돌아가는 우를 범하지 말고 필자가 제시한 방법대로 이 책을 통해서 공부를 하면 수험생 자신도 놀랄 정도로 글을 보는 눈이 넓어지고 글의 의미가 정확히 이해되는 것을 알 수 있을 것이다.

2018년 11월
한덕현

나는 왜 이 책을 썼나?
필자가 20년 넘게 영어 강의를 해오면서 수험생들이 영어 때문에 고민을 하는 것을 보는 것은 크나큰 아픔이었다. 영어를 가르치는 사람으로서 적지 않은 책임감으로 괴롭기도 했다.
수험생들과 많은 이야기를 하며 이들이 겪는 문제점들을 접하면서 가장 안타깝게 느낀 것은 어휘도 많이 알고, 문법도 어느 정도 통달했다고 할 수 있는 수험생들이 독해를 접하면서는 좌절을 느낀다는 것이었다. 공부 방법의 문제라 할 수 있겠다. 바로 수험생들이 영어를 어렵게 대하는 이유는 영어를 대하면서 영어를 영어답게 대하지 못하고 알고 있는 영어 지식을 제대로 활용하지 못한다는 것이었다. 알고 있는 영어 지식을 조금만 활용하고 영어 문장의 구조나 글쓴이의 문장 구성 의도를 파악하면 쉽게 해석을 할 수 있는데도 그러지 못하는 것이다.
영어를 영어답게 대하기 위해서는 반드시 영어 문장을 생각단위별로 직독직해를 해야 한다. 바로 이것이 영어 문장을 정확하고 빠르게 이해하는 지름길이라 할 수 있다.
직독직해를 하기 위해서는 문장을 구성하는 S(주어), O(목적어), C(보어), M(수식어)를 찾아낼 수 있어야 하고 여기에 S, O, C, M의 역할을 하는 단어, 구, 절 등을 묶어 전달하려는 의미를 정확히 파악할 수 있어야 한다. 즉 영어 문장의 구성은 위치(S, O, C, M)와 덩어리(구, 절)라는 두 가지 큰 틀로 이뤄져 있다는 것을 알 수 있어야 한다. 이를 위해서는 부단히 분석 연습을 해야 한다. 그러나 지금까지 필자가 경험한 바에 의하면 분석연습은 짧게는 두 달, 길게는 네 달 정도만 하면 충분하고 이후로는 많은 시간을 투자하지 않아도 글이 눈에 들어오는 것을 알 수 있다.

수험생들이 위에서 언급한 바와 같은 간단한 문장 분석 연습을 하지 않고 짧은 시간에 많은 문제만을 풀려 하고 글의 정확한 의미보다는 단순히 단어들만을 조합해서 글의 의미를 파악하려 하는 경우가 많다. 시험이라는 현실적인 벽을 빠른 시일내에 넘고자 문제 풀이 위주의 공부 방법, 그리고 꼼꼼히 따져보며 공부하기 보다는 많이 해야겠다는 조급함에서 실패를 겪고 있는 것이다. 그래서 많은 수험생들이 말하는 대체적인 고민은 ‘영어는 아무리 해도 실력이 늘지 않는다.’는 말이었다.
영어 정복의 길은 위에서 얘기한 바와 같은 문장의 구성 요소(S, O, C, M)를 찾고 이것들을 구나 절이라는 큰 덩어리로 글을 이해하는 연습을 하면 당장에는 귀찮고 실력이 늘지 않는 것처럼 느껴질 수도 있지만 오히려 더 빠른 시일 내에 영어를 정복하고 합격에 이를 수 있을 것이다.
바로 이 책은 수험생들의 이런 잘못된 공부 습관을 깨뜨리고 영어라는 과목이 결코 어려운 과목이 아니라 단기간에 충분히 극복할 수 있는 과목이라는 보여주기 위해 쓰여졌다. 조급한 마음에 돌아가는 우를 범하지 말고 필자가 제시한 방법대로 이 책을 통해서 공부를 하면 수험생 자신도 놀랄 정도로 글을 보는 눈이 넓어지고 글의 의미가 정확히 이해되는 것을 알 수 있을 것이다.

2018년 11월
한덕현

Ⅰ 반드시 끊어 해석한다.
가끔 수험생들이 어떻게 끊어 해석해야 할지를 몰라 고민하는 경우가 있다. 일반적으로 끊는 원칙(전치사 앞, 접속사 앞에서 끊는다)은 있으나 그런 원칙에 얽매이지 말고 글을 보면서 의미가 파악되는 부분을 묶어 끊는다는 생각으로 글을 보기 바란다.다음의 (A)의 경우와 같이 길게 끊어 글을 볼 수도 있겠으나 한 눈에 글이 눈에 들어오지 않을 때는 (B)와 같이 짧게 끊어 해석해도 상관없다.

(A)
This might be the first step / toward national reconciliation and peace on the peninsula.//
이것이 첫 걸음이 될 수도 있다 / 민족 화해와 한반도 평화로 향하는.//
We must make efforts / to encourage North Koreans to change their rigid mindset /
우리는 노력을 해야 한다 / 북한 사람들이 그들의 경직된 사고를 바꾸도록 북돋아 주고자 /
and overcome the national division and conflict.//
그리고 민족 분단과 갈등을 극복하고자 (노력해야 한다).//

(B)
This might be the first step / toward national reconciliation and peace on the peninsula.//
이것이 첫 걸음이 될 수도 있다 / 민족 화해와 평화로 향하는 / 한반도에 //
We must make efforts / to encourage / North Koreans / to change their rigid mindset /
우리는 노력을 해야 한다 / 북돋아 주고자 / 북한 사람들이 / 그들의 경직된 사고를 바꾸도록 /
and overcome / the national division and conflict.//
그리고 극복하고자 (노력해야 한다) / 민족 분단과 갈등을.//


Ⅱ 대체로 영어 문장의 큰 틀의 구조를 살펴보면 다음과 같다.

S+V / S+V+(M)
S+V+C / S+V+C+(M)
S+V+O / S+V+O+(M)
S+V+IO+DO / S+V+IO+DO+(M)
S+V+O+OC / S+V+O+OC+(M)

이런 기본 구조에 각각의 구성 성분마다 수식어가 붙어 복잡해 지는 경우가 있다. 다음과 같이 하나의 틀로 볼 수도 있다.

(M)+S(M)+V+O(M)+(M)
Last week(M), / the Japan’s Ministry of Economy(S) announced(V) a master plan(O) /지난 주 / 일본의 경제부 장관은 마스터플랜을 발표했다 /to secure scarce metals(M).// 희귀 금속을 확보하고자 하는.//

글을 보면서 바로 이렇게 전체적인 글의 모습을 생각해보는 것도 좋다.

Ⅲ 영어의 대체적인 구와 절의 덩어리는 다음과 같다.
바로 아래에서 보는 것처럼 단어 하나 하나를 보려 하지 말고 덩어리로서 의미를 이해하도록 노력해야 한다. 영어는 아래와 같은 덩어리가 문장에서 어느 자리, 즉 S, O, C, M 등의 자리 중에 어디에 위치했는가에 따라 우리말의 해석이 달라질 수 있는 것이다.

his friends(그의 친구)
‘명사’덩어리
with his friends(그의 친구와 함께)
‘전치사+명사’덩어리
to study English with his friends(그의 친구와 함께 공부하는 것/공부하기 위해/ 공부하는)
‘to부정사’덩어리
studying English with his friends(그의 친구와 함께 영어를 공부하는 것/공부하는)
‘동명사 또는 현재분사’덩어리
if/when he studies English with his friends(만일 그의 친구와 함께 공부한다면/공부할 때)
‘접속사+S+V’덩어리
how he studies English with his friends(어떻게 그가 친구와 영어를 공부하는 지)
‘의문사+S+V’덩어리
who studies English with his friends(자기 친구와 함께 영어를 공부하는)
‘관계대명사’덩어리
why he studies English with his friends(자기 친구와 함께 영어를 공부하는(이유))
‘관계부사’덩어리

Ⅳ 하나라도 정확히 글을 보려고 노력하자.
어떻게 해석하든 결국 같은 의미가 되니까 어떻게 해석하든 무슨 상관이냐는 식의 사고는 버리도록 하자.

Ⅴ 선입견을 가지고 글을 봐서는 안 되고 항상 글 속에서 역할과 의미를 생각하도록 하자.
수험생이 잘못을 범하는 것 중의 하나가 자신이 알고 있는 사실에 문장을 억지로 맞추려고 하는 경우다. 앞서 말한대로 영어는 덩어리와 위치에 따라 의미가 결정되므로 항상 이 원칙에 따라 생각하고 글을 대해주기 바란다.

직독직해연습 01 2
직독직해연습 02 20
직독직해연습 03 40
직독직해연습 04 64
직독직해연습 05 82
직독직해연습 06 100
직독직해연습 07 120
직독직해연습 08 136
직독직해연습 09 154
직독직해연습 10 174
직독직해연습 11 194
직독직해연습 12 212

실전문제-빈칸채우기 236
실전문제-글의 제목 246
실전문제-글의 주제 256
실전문제-글의 요지 268
실전문제-속 담 280
실전문제-내용 일치 292
실전문제-내용 불일치 304
실전문제-문단 요약 316
실전문제-글의 순서 228
실전문제-자리 찾기 338
실전문제-글의 세부사항 352
실전문제-관계없는 문장 고르기 364
실전문제-연결사 고르기 374
실전문제-글의 감상 384
실전문제-문단 전후 내용 추론 396

1.반드시 끊어 해석한다.
가끔 수험생들이 어떻게 끊어 해석해야 할지를 몰라 고민하는 경우가 있다. 일반적으로 끊는 원칙(전치사 앞, 접속사 앞에서 끊는다)은 있으나 그런 원칙에 얽매이지 말고 글을 보면서 의미가 파악되는 부분을 묶어 끊는다는 생각으로 글을 보기 바란다.다음의 (A)의 경우와 같이 길게 끊어 글을 볼 수도 있겠으나 한 눈에 글이 눈에 들어오지 않을 때는 (B)와 같이 짧게 끊어 해석해도 상관없다.

(A)
This might be the first step / toward national reconciliation and peace on the peninsula.//
이것이 첫 걸음이 될 수도 있다 / 민족 화해와 한반도 평화로 향하는.//
We must make efforts / to encourage North Koreans to change their rigid mindset /
우리는 노력을 해야 한다 / 북한 사람들이 그들의 경직된 사고를 바꾸도록 북돋아 주고자 /
and overcome the national division and conflict.//
그리고 민족 분단과 갈등을 극복하고자 (노력해야 한다).//

(B)
This might be the first step / toward national reconciliation and peace on the peninsula.//
이것이 첫 걸음이 될 수도 있다 / 민족 화해와 평화로 향하는 / 한반도에 //
We must make efforts / to encourage / North Koreans / to change their rigid mindset /
우리는 노력을 해야 한다 / 북돋아 주고자 / 북한 사람들이 / 그들의 경직된 사고를 바꾸도록 /
and overcome / the national division and conflict.//
그리고 극복하고자 (노력해야 한다) / 민족 분단과 갈등을.//

2.대체로 영어 문장의 큰 틀의 구조를 살펴보면 다음과 같다.
S+V / S+V+(M)
S+V+C / S+V+C+(M)
S+V+O / S+V+O+(M)
S+V+IO+DO / S+V+IO+DO+(M)
S+V+O+OC / S+V+O+OC+(M)
이런 기본 구조에 각각의 구성 성분마다 수식어가 붙어 복잡해 지는 경우가 있다. 다음과 같이 하나의 틀로 볼 수도 있다.

(M)+S(M)+V+O(M)+(M)
Last week(M), / the Japan’s Ministry of Economy(S) announced(V) a master plan(O) /지난 주 / 일본의 경제부 장관은 마스터플랜을 발표했다 /to secure scarce metals(M).// 희귀 금속을 확보하고자 하는.//

글을 보면서 바로 이렇게 전체적인 글의 모습을 생각해보는 것도 좋다.

3. 영어의 대체적인 구와 절의 덩어리는 다음과 같다.
바로 아래에서 보는 것처럼 단어 하나 하나를 보려 하지 말고 덩어리로서 의미를 이해하도록 노력해야 한다. 영어는 아래와 같은 덩어리가 문장에서 어느 자리, 즉 S, O, C, M 등의 자리 중에 어디에 위치했는가에 따라 우리말의 해석이 달라질 수 있는 것이다.

his friends(그의 친구)
‘명사’덩어리
with his friends(그의 친구와 함께)
‘전치사+명사’덩어리
to study English with his friends(그의 친구와 함께 공부하는 것/공부하기 위해/ 공부하는)
‘to부정사’덩어리
studying English with his friends(그의 친구와 함께 영어를 공부하는 것/공부하는)
‘동명사 또는 현재분사’덩어리
if/when he studies English with his friends(만일 그의 친구와 함께 공부한다면/공부할 때)
‘접속사+S+V’덩어리
how he studies English with his friends(어떻게 그가 친구와 영어를 공부하는 지)
‘의문사+S+V’덩어리
who studies English with his friends(자기 친구와 함께 영어를 공부하는)
‘관계대명사’덩어리
why he studies English with his friends(자기 친구와 함께 영어를 공부하는(이유))
‘관계부사’덩어리

4. 하나라도 정확히 글을 보려고 노력하자.
어떻게 해석하든 결국 같은 의미가 되니까 어떻게 해석하든 무슨 상관이냐는 식의 사고는 버리도록 하자.

5.선입견을 가지고 글을 봐서는 안 되고 항상 글 속에서 역할과 의미를 생각하도록 하자.
수험생이 잘못을 범하는 것 중의 하나가 자신이 알고 있는 사실에 문장을 억지로 맞추려고 하는 경우다. 앞서 말한대로 영어는 덩어리와 위치에 따라 의미가 결정되므로 항상 이 원칙에 따라 생각하고 글을 대해주기 바란다.
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