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정신장애 치료와 재활을 위한 인지재활 치료자 지침서
2013년 9월 9일 이후 누적수치입니다.
- 저 : Nadine Revheim, Tiffany Herlands
- 역 : 최기홍, 박용천, 장선경
- 출판사 : 학지사
- 발행 : 2018년 05월 30일
- 쪽수 : 194
- ISBN : 9788999715570
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책소개
▶ 인지재활 치료에 관한 내용을 담은 전문서적입니다.
목차
머리말
역자 서문
서문
제1장 치료자를 위한 기본 정보
인지재활이란 무엇인가
왜 정신과 환자에게 인지재활을 제공해야 하는가
어느 시기에 정신과 환자에게 인지재활을 제공해야 하는가
인지재활은 어디에서 제공해야 하는가
인지적 결함을 가지고 살아간다는 것은
제2장 치료의 원리
NEAR의 목표
NEAR 프로그램의 구조에 대한 소개
NEAR 회기의 예시
이론적 근거
효과성 연구
제3장 인지재활 프로그램 세팅하기
세팅
장비 및 치료도구
컴퓨터 구매
인지훈련 과제 구비하기
인지훈련 프로그램 이름 짓기
스태프 훈련 및 슈퍼비전
환자 선발
치료팀과의 의사소통
인지훈련 서비스 제공 준비를 위해 걸리는 시간
인지훈련에 내담자를 의뢰하는 과정
의뢰과정에 대해 자주 하는 질문
제4장 적절한 소프트웨어 고르기
소프트웨어 선택
목표 인지 영역
내담자에게 요구되는 기초적 기술
과제 목표의 특성
내적 동기와 과제 관여를 높이기
제5장 초기면접과 평가
내담자와의 만남
공식·비공식적 평가
초기면접 시 발생하는 일반적인 상황
일정 설정하기
제6장 치료 계획
치료 목표가 될 인지적 손상을 파악하라
구조화의 필요성을 파악하라
내담자의 참여를 이끌어 낼 수 있는 과제를 파악하라
수정이 필요한 학습 유형을 파악하라
적절한 난이도를 파악하라
내담자의 주의 유지력을 파악하라
컴퓨터 사용 훈련의 필요성을 파악하라
회기의 빈도와 시간을 확인하라
훈련에 사용할 소프트웨어를 파악하라
적절한 집단학습 환경을 파악하라
초기 치료 단계에서의 치료 계획에 대한 일반적인 조언
치료 단계 전반에 걸쳐 치료 계획을 이끌기 위한 과제
접근 분석의 활용
치료 계획 견본
제7장 세부적인 인지 손상을 치료하기 위한 치료 전략
주의와 작업기억 훈련
기억력 훈련
문제해결 능력 훈련
학습을 촉진하기: 임상가는 얼마나 관여해야 하는가
안내 질문 전략
제8장 치료 단계
시작 단계
치료의 중간 단계
치료의 마지막 단계
사례(계속해서 마리아의 사례)
제9장 브릿지 그룹
상위인지 그룹
인지기술 향상 그룹
요약
제10장 어려운 치료 상황 다루기
계속 움직이는 내담자
마우스 조작을 잘 못하는 내담자
계속 지각하고 결석하는 내담자
계속해서 피드백을 필요로 하는 내담자
한 가지 활동만 하기를 원하는 내담자
제11장 프로그램 평가
프로그램의 활용성 평가
프로그램의 질 평가
요약
부록
참고문헌
저자소개
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고등학생 때 슈베르트에 마음을 빼앗겨 음악을 전공하고 싶어 했다. 끝내 음악성이 부족함을 깨닫고 재수하는 동안 슈베르트가 겪었던 마음의 고통을 공감하면서 심리학을 공부하기로 마음먹었다. 그러니 임상심리학자인 내 정체성의 어머니는 슈베르트인 셈이다. 대학 때는 정신재활기관에서 봉사하면서 김광석 노래를 친구 삼아 지냈다. 대학원 때는 대구대학교 정신건강상담센터에서 수련생으로 생활하며 인생의 스승들을 만났다. 얼마 전 그곳에 강연하러 갔다가 존경하는 선생님의 송구한 배웅을 받았다. 차 안에서 선생님은 이런 말씀을 하셨다. “이종한 선생님께 서 물으시더라. 니는 기홍이를 왜 좋아하냐고….” 이렇게 대답하셨단다. “그 마가 센터에서 일할 때 누가 환자인지 모르겠더라고…. 그래서 그 마가 이 일 하면 잘하겠다 싶었다고….” 내게 음악성이 부족한 게 다행이었음을 확인시켜 주셨다. 고려대학교 심리학과에서 대학원까지 졸업했다. 네브래스카 주립대학교에서 박사학위를 받고, 뉴욕 컬럼비아대학병원 정신과에서 박사후연구원을 마치고, 예일대학교병원에서 연구과학자로 일했다. 현재는 고려대학교 심리학과 교수이며, 학생상담센터 센터장과 고려대학교 문과대학 부설 KU마음건강연구소 소장 직을 맡고 있다.
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