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기적의 독해력 3 - 깊게 (2018) : 중학교를 대비하는 초등 5~6학년

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  • 저 : 박수자
  • 출판사 : 길벗스쿨
  • 발행 : 2018년 02월 01일
  • 쪽수 : 160
  • 제품구성 : 전1권
  • ISBN : 9788962227574
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    책소개

    “읽어도 무슨 말인지 이해를 못해요.”
    “수학 문제도 무슨 뜻인지 알아야 풀 수 있죠.”
    “낯설고 긴 글은 어려워해요.”


    모두 ‘독해’가 안 되고 있다는 뜻입니다.
    독해력, 글을 읽고 이해하며 적용하는 힘을 키우는 게 모든 공부의 시작입니다.

    여기 읽는 게 서툴고 공부가 어렵다 느끼는 초등학생을 위해 교육 전문 브랜드 길벗스쿨이 또 하나의 기적 시리즈를 출간합니다.
    [기적의 독해력]은 초등학생의 필수 기초 학습 능력, ‘독해력’을 키우기 위해 만든 초등 국어 기초 교재입니다. 읽기 교육 전문가 부산교대 박수자 교수가 감수, 집필을 맡아 국가 교육과정에서 제시한 학년별 ‘주제’와 초등학생의 ‘독해력 발달 수준’에 근거하여 알맞은 글을 선정하고 체계적인 독해 연습이 가능하도록 개발하였습니다. 이 책은 문학 작품과 비문학 제재를 다양하게 읽고 제대로 이해하는 방법을 체계적으로 담고 있어서 독해 때문에 공부의 어려움을 겪고 있는 초등학생에게 올바른 읽기 능력과 공부 자신감을 심어 줄 수 있습니다.

    글자를 읽고는 있지만 정작 그 의미는 파악하지 못하는 아이들,
    제대로 글을 읽는 방법을 몰라서 읽기 자체가 어려운 아이들에게 강력 추천합니다.

    [기적의 독해력]은 독해력 수준에 따라 총 4단계로 구성되어 있습니다.
    3단계(깊게)는 초등학습을 마무리하고 중학교에 대비하는 초등 고학년(5~6학년)에게 추천하는 단계로, 낯선 글도 긴 호흡을 갖고 깊이 있게 파고드는 독해 실력서에 해당합니다.
    다만, 독해력의 수준은 개인별로 차이가 크기 때문에, 현재 학년에 상관없이 상위 단계로 가서 심화 학습을 할 수 있고, 아래 단계로 가서 보충 학습을 할 수도 있습니다.

    출판사 서평

    ★ 모든 공부의 시작!
    읽고 이해하며 적용하는 힘, 독해가 답이다!


    ■ 왜 독해력인가요?
    독해력은 읽을 독(讀), 이해할 해(解), 힘 력(力) 자를 써서, 글을 읽고 이해하는 능력을 말합니다. 우리가 배우는 모든 지식은 대부분 글(텍스트)로 이루어져 있습니다. 학교 수업도 교과서라는 책을 통해 글을 읽으면서 새로운 지식을 얻고 이해하는 과정으로 이루어지지요. 독해력은 국어 과목을 공부하는 데 필요한 능력으로 인식되고 있지만, 사실은 수학이나 사회, 과학 모든 과목이 글을 통해 내용을 전달하고 있기 때문에 국어뿐 아니라 모든 과목을 공부하는 데 필수적인 능력입니다. 예를 들면 수학만 해도 모두 텍스트로 개념을 설명하고, 긴 문장의 이야기로 문제를 제시할 경우에는 계산은 할 수 있어도 문제의 의도를 파악하지 못하면 해결하지 못하게 됩니다. 즉, 글을 읽고 이해하는 힘, 독해력이 없으면 모든 교과 학습이 제대로 이루어질 수 없다는 뜻이 되지요.

    ▶ 그럼 어떻게 독해력을 키우죠?
    가장 우선은 독서입니다. 평소에 책을 잘 읽는 사람은 독해력도 높습니다. 다만 방법을 모르고 무작정 읽는 것은 효율적이지 않습니다. 글 읽기 자체를 어려워하면 독해력이 낮을 수밖에 없습니다. 어떻게 하면 글을 읽는 게 쉽고 재미있어질까요?

    1) 다양한 분야의 주제를 담아낸 글을 두루두루 읽어야 합니다.
    단계별로 독해 수준에 맞는 다양한 주제의 글을 골고루 읽어야 합니다. [기적의 독해력]에서처럼 문학 작품과 비문학 제재를 두루두루 읽으며 핵심을 파악하다 보면 새롭고 낯선 글을 마주하더라도 스스로 글을 어떻게 대해야 하는지, 글을 읽을 때 어떤 생각을 해야 하는지 효율적으로 훈련할 수 있습니다.

    2) 장르별 독해 전략을 알고 읽으면 쉽습니다.
    시, 이야기, 수필, 희곡과 같은 문학 작품은 공감하며 읽는 방법을 알아야 독해가 됩니다. 반면 설명하는 글, 주장하는 글, 독서 감상문, 광고, 기사 등 비문학 제재는 정보를 정확히 해석하고, 비판적으로 이해하는 방법으로 접근해야 독해가 됩니다.

    3) 글을 이해하는 과정에서 내 생각을 다듬는 연습을 체계적으로 해야 합니다.
    [기적의 독해력]에서 구현하고 있는 읽기 전·중·후 과정은 글을 이해하는 체계적인 방법입니다. 짧고 쉬운 글부터 시작하여 긴 호흡을 갖고 읽어야 하는 낯선 글까지 다양하게 읽으면서 생각을 정리하고, 유기적으로 내용을 연결하는 연습을 반복하도록 구성했습니다. 이렇게 기초가 쌓이면 스스로 읽는 힘이 커지고, 사고의 폭도 깊어질 것입니다.

    ★ 기적의 독해력은 이렇게 만들었습니다!

    이 책은 국가 교육과정에서 제시한 학년별 ‘주제’와 초등학생의 ‘독해력 발달 수준’에 근거하여, 알맞은 글을 선정하고 체계적인 독해 연습이 가능하도록 개발하였습니다.

    1. 독해 연습량을 점차 늘려가면서 자연스럽게 독해 연습을 합니다.
    ‘낱말 → 문장 → 문단 → 글’ 순으로 제시하여, 짧은 문장에서 긴 글 읽기까지 점차 학생의 독해 호흡을 키워가면서 독해 연습을 하도록 합니다.

    2. 국가 교육과정에 제시된 주제(인문·예술 / 사회·문화 / 과학·기술 등)와 글의 종류(문학, 비문학)에 따라 다양하게 글을 선정하여 제시하였습니다.
    단계별로 독해 수준에 맞게 다양한 소재와 주제의 글을 선정하였고, 글의 종류와 구조도 교육과정 수준에 맞추어 수록하였습니다.

    3. 단계별로 학습해야 할 독해 전략을 제시하여 독해 수준이 향상됩니다.
    단계별로 꼭 알아야 할 독해 전략을 ‘보는 독해’ 코너에 마련하여 학습하도록 하였습니다. 한번 연습하고 가면 본격적인 독해 과정에서 적용할 수 있게 됩니다.

    4. 읽기 과정(읽기 전 → 읽기 중 → 읽기 후)에 따라 체계적으로 독해 훈련을 합니다.
    모든 단계의 단원 구성은 읽기 전·중·후 과정에 맞게 필요한 활동을 제시하여 자연스럽고 체계적으로 훈련이 되게 하였습니다. 우선 ‘미리 알아보기’는 지문과 관련된 내용을 상기시켜 볼 수 있도록 제시하고, ‘낱말 알고 가기’에서는 지문에 나오는 낯선 어휘를 먼저 습득하고 읽기에 돌입하게 합니다. 읽기 중에는 다양한 종류의 글을 읽고, 핵심 문제를 푸는 과정을 통해 독해력이 느는 것을 확인할 수 있습니다. 읽은 글을 다시 한 번 정리하는 ‘지문 한눈에 보기’ 과정을 거쳐 읽기를 마무리합니다. 이 과정을 반복하며 체계적으로 독해 훈련을 하면 학생 스스로 읽는 힘을 키우고, 독해 약점을 찾을 수 있습니다.

    5. 하루 4쪽 구성으로 자기 주도적 학습 습관을 형성합니다.
    모든 단원은 한 번에 학습이 가능한 4쪽 분량으로 구성되어 있어서, 학생 스스로 학습 계획을 세워 독해 연습을 할 수 있도록 구조화되어 있습니다.

    초등 학습에서 ‘독해’는 기본 중에 기본입니다.
    공부할 게 점점 많아지나요? 독해부터 하는 게 우선입니다.
    지금 [기적의 독해력]으로 시작하세요!
    국어 실력은 물론, 전 과목의 학습 능력이 신장될 것입니다.
    바로 지금, 시작하세요!


    책 속 저자의 한 마디
    처음부터 무엇이든 잘하는 사람은 없습니다. 열심히 꾸준히 노력하다 보면 잘하게 되고, 잘하면 재미가 생깁니다. 생각하는 훈련도 마찬가지입니다. 독해 연습은 생각 연습입니다. 한 편씩 글을 찬찬히 읽어가다 보면, 어휘가 늘고 새로운 것을 알게 되고 궁금한 것이 생깁니다. 그렇게 글을 읽다 보면, 서서히 우리의 세상이 넓고 깊게 성장해 나가는 것을 체험하게 됩니다.

    목차

    · 문학_시
    보는 독해

    전략 1 비유적 표현 찾기 / 전략 2 중심 생각 찾기

    글 독해
    1. 동시 바람(방정환)
    2. 동시 싸움한 날(김종영)
    3. 동시 시계가 셈을 세면(최춘해)
    4. 시 풀잎(박성룡)
    5. 시 어머니(김종상)
    일상 속 독해 / 쉬는 시간

    · 문학_이야기
    보는 독해

    전략 1 인물의 갈등 파악하기 / 전략 2 배경이 사건에 미치는 영향 알기 / 전략 3 인물이 추구하는 삶 파악하기

    글 독해
    1. 동화 체육 시간(원유순)
    2. 고전 소설 홍길동전(허균)
    3. 우화 늑대와 개(라퐁텐)
    4. 동화 내 이름은 삐삐 롱스타킹(아스트리드 린드그렌)
    5. 수필 선물(성석제)
    일상 속 독해 / 쉬는 시간

    · 비문학
    보는 독해

    전략 1 중심 글감 찾기 / 전략 2 중심 생각 파악하기 / 전략 3 글의 짜임 알기
    전략 4 추론하며 읽기 / 전략 5 글의 종류에 따라 다르게 읽기 ①, ②

    [인문·예술]
    글 독해
    1. 설명하는 글 한옥
    2. 설명하는 글 무령왕릉과 천마총
    3. 설명하는 글 동서양의 음악극, 판소리와 오페라
    4. 설명하는 글 그랑드 자트 섬의 일요일 오후(장보람)
    5. 서평 <어린왕자>를 추천합니다
    6. 기행문 경복궁으로 나들이 가요(심상우)
    일상 속 독해 / 쉬는 시간

    [사회·문화]
    7. 안내문 급식할 때 지켜야 할 점
    8. 설명하는 글 도시, 다시 태어나다
    9. 설명하는 글 기후에 따라 다른 옷차림
    10. 주장하는 글 어린이 독서량 적다
    11. 제안하는 글 신호등과 과속 방지 턱을 설치해 주세요
    12. 안내문 헌법 재판소 어린이 헌법 교실 참가 안내
    13. 토론 준비표 교실 CCTV 설치에 대한 학급 토론 준비표
    일상 속 독해 / 쉬는 시간

    [과학·기술]
    14. 기사문 작지만 영양은 꽉꽉(서정원)
    15. 설명하는 글 풀에서 소금을 얻을 수 있다고?(박종규)
    16. 설명하는 글 뼈가 하는 일은 무엇일까?
    17. 설명하는 글 동물의 분류
    18. 면담 물 환경 연구 센터를 찾아서
    19. 전기문 우장춘
    20. 토의 환경 호르몬을 줄이는 방법에는 무엇이 있을까?

    ▣ 별책 정답 및 해설

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    저자소개

    생년월일 -
    출생지 -
    출간도서 0종
    판매수 0권

    현 부산교육대학교 국어교육과 교수
    서울대학교 사범대학 국어교육과 및 동대학원 졸업(석,박사), 독서(읽기)교육 전공

    저서
    [읽기 지도의 이해](서울대출판부, 2001), 부산교육청 인문독서매뉴얼 책임 집필(2006),
    [교과교육에서 창의성의 이론과 실제](공저, 학지사, 2010),
    고등학교 국어 1(공저, 두산동아, 2014) 외 다수

    논문
    [초등 국어과 읽기 교과서 개발의 과제](2012)
    [장르 인식을 위한 비문학 제재 읽기 학습 방안 연구](2016) 외 다수

    경력
    한국초등국어교육학회 회장 역임(2015-2016)
    2015 초등학교 국어 교과서 5, 6학년 심의위원(2017-2018)
    2017 초등

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