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매치(MATCH) 수업이란?

Music(음악)
Arts(예술)
Teaching(교육)
Chinese Classics(한문)
Humanity(인문)의 약자로,
예술 음악과 인문고전 한문을 융합시켜
창의를 길러주는 것을 목표로 하는 수업을 말한다.

매치(MATCH) 수업이란 Music(음악), Arts(예술), Teaching(교육), Chinese Classics(한문), Humanity(인문)의 약자로 예술 음악과 인문고전 한문을 융합시켜 창의를 길러주는 것을 목표로 하는 수업을 말한다. 시간을 초월하는 가치를 지닌 고전이 현재와 미래를 연결하는 중요한 매개체라는 사실에 주목하고 고사성어와 클래식음악을 융합시켜 창의에 대한 교육적 접근 방법을 모색했다. 고사성어의 유래와 배경을 살피면서 글속에 담긴 시사점과 교훈에 대해 성찰해 보고, 서양음악가의 삶과 활동에서 흥미를 끌 수 있는 에피소드를 중심으로 클래식음악 이야기를 풀어 나갔다.

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개세지재 | 파가니니
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오매불망 | 슈만
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음악잡지를 펴낸 음악평론가 슈만

이 책을 쓰면서

‘창의 융합’, 요즘 학교현장에서 가장 뜨거운 화두로 등장하는 용어입니다. 이 말은 서로 다른 흥미와 적성을 지닌 학생들이 자신의 무한한 잠재능력을 발휘할 수 있도록 교육 환경을 조성하는 것이 무엇보다 중요함을 강조한 것입니다. 시대 변화와 사회 변혁으로 불확실성이 확대되는 현실 속에서 어떻게 하면 교육적 방법으로 창의 융합에 접근해 나갈 수 있을까?

‘창의’의 사전적 의미를 찾아보면 국어사전에는 ‘새로운 방안을 내세우거나 새롭게 생각해 낸 의견’,자전에는 ‘새로 생각해 낸 의견이나 새로운 착상’으로 풀이하는데 ‘새롭다’라는 공통점이 있습니다.‘발명하다’의 영어 ‘Invent’는 라틴어로 ‘Inventio’인데 ‘다시 찾는다’라는 의미가 있습니다. 이것은 과거경험들을 발견하여 거기에 새로움을 더해 재구성하는 과정을 가리키는 말입니다. 과거에는 어떻게 창의의 의미에 접근했는지도 살펴보았습니다. 공자는 ‘옛것을 익혀 새것을 안다’라는 온고지신을, 조선 후기 실학자 박지원은 ‘옛것을 본받아 새로운 것을 창조한다’는 법고창신을 주장하였습니다. 이 속에도 ‘옛것을 익히고 본받음’에서 새로움이 시작된다는 공통분모를 포함하고 있습니다. 사전적 의미와 선인들의 말을 종합해보면, 옛것을 토대로 변화·발전시키는 과정에서 터득하고 얻어지는 결과물을 강조하는 말이 새로움이요 창의인 것입니다.

한문교사로서 교과를 통해 다루는 내용이 고전이고 오랜 시간 동안 취미생활로 즐겨온 클래식음악 역시 또 하나의 고전입니다. 고사성어는 수 세기에 걸쳐 선인들의 경험이 쌓여 이루어진 정보의 축적물로 시대 변화에도 불구하고 지속적인 교감을 통해 삶의 조력자 역할을 해왔습니다. 클래식음악은 국적과 언어에 제한받지 않고 사람의 마음을 움직여 감동과 위안을 줍니다. 시간을 초월하는 가치를 지닌 고전이 현재와 미래를 연결하는 중요한 매개체라는 사실에 주목하고 고사성어와 클래식음악을 융합시켜 창의에 대한 교육적 접근 방법을 모색했습니다.

이 책에는 서양음악가의 생애와 작품에 어울릴 만한 고사성어가 담겨있습니다. 고사성어의 유래와 배경을 살피면서 글 속에 담긴 시사점과 교훈에 대해 성찰해 보고, 서양음악가의 삶과 활동에서 흥미를 끌 수 있는 에피소드를 중심으로 클래식음악 이야기를 풀어 나갔습니다. 그리고 사이사이서양음악가의 초상화와 캘리그래피를 감상할 수 있는 작은 갤러리 공간도 마련해 보았습니다.

지식을 재구성하는 융합을 통해 학생들의 지적 호기심과 주체적인 독서활동을 독려하고 싶은 음악애호가 한문교사의 작은 바람으로부터 이 책은 시작되었습니다. 있던 것을 있는 그대로만 보는 것이 아니라 다른 관점으로 비틀어 접근하는 과정에서 ‘참 재미있는 생각’ 즉 창의가 나올 수 있으리라는 믿음이 있었기 때문입니다.
('저자 서문' 중에서)

[서문]
이 책을 쓰면서

‘창의 융합’, 요즘 학교현장에서 가장 뜨거운 화두로 등장하는 용어입니다. 이 말은 서로 다른 흥미와 적성을 지닌 학생들이 자신의 무한한 잠재능력을 발휘할 수 있도록 교육 환경을 조성하는 것이 무엇보다 중요함을 강조한 것입니다. 시대 변화와 사회 변혁으로 불확실성이 확대되는 현실 속에서 어떻게 하면 교육적 방법으로 창의 융합에 접근해 나갈 수 있을까?
‘창의’의 사전적 의미를 찾아보면 국어사전에는 ‘새로운 방안을 내세우거나 새롭게 생각해 낸 의견’,자전에는 ‘새로 생각해 낸 의견이나 새로운 착상’으로 풀이하는데 ‘새롭다’라는 공통점이 있습니다.‘발명하다’의 영어 ‘Invent’는 라틴어로 ‘Inventio’인데 ‘다시 찾는다’라는 의미가 있습니다. 이것은 과거경험들을 발견하여 거기에 새로움을 더해 재구성하는 과정을 가리키는 말입니다. 과거에는 어떻게 창의의 의미에 접근했는지도 살펴보았습니다. 공자는 ‘옛것을 익혀 새것을 안다’라는 온고지신을, 조선
후기 실학자 박지원은 ‘옛것을 본받아 새로운 것을 창조한다’는 법고창신을 주장하였습니다. 이 속에도 ‘옛것을 익히고 본받음’에서 새로움이 시작된다는 공통분모를 포함하고 있습니다. 사전적 의미와 선인들의 말을 종합해보면, 옛것을 토대로 변화·발전시키는 과정에서 터득하고 얻어지는 결과물을 강조하는 말이 새로움이요 창의인 것입니다.
한문교사로서 교과를 통해 다루는 내용이 고전이고 오랜 시간 동안 취미생활로 즐겨온 클래식음악 역시 또 하나의 고전입니다. 고사성어는 수 세기에 걸쳐 선인들의 경험이 쌓여 이루어진 정보의 축적물로 시대 변화에도 불구하고 지속적인 교감을 통해 삶의 조력자 역할을 해왔습니다. 클래식음악은 국적과 언어에 제한받지 않고 사람의 마음을 움직여 감동과 위안을 줍니다. 시간을 초월하는 가치를 지닌 고전이 현재와 미래를 연결하는 중요한 매개체라는 사실에 주목하고 고사성어와 클래식음악을 융합시켜 창의에 대한 교육적 접근 방법을 모색했습니다.
이 책에는 서양음악가의 생애와 작품에 어울릴 만한 고사성어가 담겨있습니다. 고사성어의 유래와 배경을 살피면서 글 속에 담긴 시사점과 교훈에 대해 성찰해 보고, 서양음악가의 삶과 활동에서 흥미를 끌 수 있는 에피소드를 중심으로 클래식음악 이야기를 풀어 나갔습니다. 그리고 사이사이서양음악가의 초상화와 캘리그래피를 감상할 수 있는 작은 갤러리 공간도 마련해 보았습니다.
지식을 재구성하는 융합을 통해 학생들의 지적 호기심과 주체적인 독서활동을 독려하고 싶은 음악애호가 한문교사의 작은 바람으로부터 이 책은 시작되었습니다. 있던 것을 있는 그대로만 보는 것이 아니라 다른 관점으로 비틀어 접근하는 과정에서 ‘참 재미있는 생각’ 즉 창의가 나올 수 있으리라는 믿음이 있었기 때문입니다.