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『미당 서정주 전집』제12권 ‘시론’은 '시 창작법'(서정·주박목월·조지훈 공저, 선문사, 1949)과 '시문학원론'을 저본으로 삼았다. [시 창작법, 시 창작에 관한 노트]는 [시 창작법] 중 서정주가 쓴 제2부를 발췌한 것이며, [시문학원론]은 [시문학개론]의 증보판이다.‘시론’에 인용된 서정주의 시는 [미당 서정주 전집]을, 다른 시인의 작품은 정본 시집을 참고했다.

시문학원론 ㆍ 시 창작 방법론과 더불어
1908년 최남선의 신체시부터 1960년대 한국 현대시의 현황까지
번뜩이는 통찰로 빚어낸 현대시 개관

“미당 선생께서 남기신 글은 시 아닌 것이라도 눈여겨볼 만하다. 선생의 문재文才와 문체文體는 유별나서 어떤 종류의 글이라도 범상치 않다. 평론이나 논문에는 남다른 통찰이 번뜩이고 소설이나 옛이야기에는 미당 특유의 해학과 여유 그리고 사유가 펼쳐진다.”_문학평론가 이남호

한국의 대표 시인 미당 서정주의 시, 자서전, 산문, 시론, 방랑기, 옛이야기, 소설, 희곡, 전기, 번역 등 생전에 집필한 저서 및 발표 원고를 망라한 『미당 서정주 전집』(전 20권) 가운데 전집 12~13권 ‘시론’이 출간됐다(은행나무刊).
‘시론’은 시에 관한 평론이나 논문 혹은 기 출간된 대학 교재용 저술을 한데 묶은 것이다. 『시 창작법』(1949/1954)은 조지훈, 박목월과의 3인 공저로 서정주 집필 부분만 발췌 수록하며 ‘시 창작에 관한 노트’라는 부제를 붙였고, 여기에 『시문학개론』(1959)의 증보판인 『시문학원론』(1969)을 추가하여 시론 1권을 구성하였다. 2권에는 『한국의 현대시』(1969)를 수록했다.

시인으로서 독특한 관점으로 펼쳐낸 시론

여기에 수록한 것은 내가 쓴 을유 해방 후의 문자 중에서 『시 창작법』에 얼마큼씩 관련이 있을 듯한 것만 뽑아 모은 것들이다. 뒤에 붙인 시인론 역시 내게는 그렇게 생각되어 첨가해 둔다. 일관한 체계가 없고 정리가 부족한 것이 부끄러웁다. 그래 제목을 ‘노트’라 하였다.
_『시 창작법』(1949) 서문

문학비평가나 이론가가 아닌 시인으로서 시에 대한 독특한 관점을 세웠다.이는 시 창작 체험을 반영한 결과다. 예컨대 서정주는 ‘감각과 정서와 예지’를 시 창작의 주요 단계로 파악하고 있는데, 이는 이성중심주의의 서구 문학이론에 대한 반성과 회의의 산물이며, 감각과 정서와 예지의 세 영역에 대한 독창적인 생각을 나타내고 있다(「시의 감각과 정서와 예지」). 미당의 전통주의, 신라주의, 탈근대주의 정신이 그의 창작에서만 구현되는 게 아니라 시론에서도 초기부터 탐구되어 오고 있음을 예증한다.
또한 「부활」, 「국화 옆에서」 창작의 비밀을 밝힌 「일종의 자작시 해설」과 「시작 과정」과 13권 『한국의 현대시』의 「나와 나의 시론」에서는 미당 시 창작의 비밀을 엿볼 수 있다는 점에서 일독할 만하다.

풍성하고 정밀한 사고의 산물로서의 시론

본저는 최근의 4, 5년간 저자가 대학에서 강의한 것이다. 자세한 것이 아직 못 되어 유감이나, 아직 이 방면의 개척이 전연 없는 우리나라의 실정에 비추어, 이만한 것이라도 시의 개괄적인 요량에 혹 자資하는 바 있을까 하여 미비한 대로나마 이것을 내기로 하였다.
_『시문학개론』(1959) 서문

내가 1959년에 내놓은 『시문학개론』에다가 미비했던 것을 증보하여 『시문학원론』이라고 하기로 했다. 그동안 『시문학개론』이란 제목이 마땅치 않다고 내 학우들이 말해 주어 온 것을 생각해서, 이번에 새로 지은 것을 더하면서 제목을 이렇게 하는 것이 맞다고 요량한 때문이다. 이 『시문학원론』은 아직 황야의 일 등一燈도 채 다 못 되는 것을 나는 잘 안다. 그러나 아직 이걸로라도 시문학의 대강의 요량을 하시는 데 일고一考거리라도 되었으면 다행으로 여겨, 감히 이것을 내놓는 바이다._『시문학원론』(1969) 서문

『시문학원론』에 담긴, 시와 관련된 다양한 담론들―사상, 운율, 현실, 체험, 상상과 감동, 영상, 지성, 시어, 암시력, 시작 과정 등에 대한 원론적 고찰도 그의 사고의 풍성함과 정밀함을 엿볼 수 있게 해준다. 이는 기본적으로 방대한 독서량에서 비롯되었다. 서양문학에 대한 섭렵, 동양의 전통 인문학에 대한 깊은 이해, 불경이나 성경 등 종교 담론에 대한 성찰 등이 시인의 내면에 온축된 결과이기도 하다. 플라톤 사상, 아리스토텔레스의 이론, 호메로스의 문학을 필두로 중세와 근대를 거쳐 쉬르레알리슴에까지 이르는 서양문학사가 전관되는가 하면, 주요 논점들을 빠짐없이 점검하기도 하는 정밀함을 보여준다. 말라르메, 발레리, 보들레르, 릴케 등의 시와 시론에 관심을 많이 가졌고, 이를 우리 문학에 어떻게 수용할 것인가 하는 문제를 지속적으로 탐구했다. 시경을 비롯한 동양의 한문 전적에 대한 이해, 불경과 성경 속의 예지와 삽화들을 그때그때 불러내는 구성력도 서정주가 ‘그릇 큰 시인’임을 재삼 깨우쳐준다. 요컨대 서정주는 동서고금의 인문학에 대한 풍성한 이해를 바탕으로 통시적?공시적으로 시론을 전개할 수 있는 20세기의 독보적인 한국 시인이라는 점을 새삼 확인하게 된다.

동시대 시인들에 대한 탁월한 시인론

여기에서 나는, 1908년 육당 최남선의 신체시 이후 오늘에 이르기까지의 우리 한국의 새 시대의 시를 사적으로 개관하고, 1945년 해방 전과 후의 특질을 대조해 생각해 보고, 1960년 이후의 현황도 타진해 보고, 또 우리 현대시사 속의 중요한 시인들에 대한 각론도 해 보았다. 다만 시인론을 해방 전 시인에만 한정했음은, 최근 20년의 시가 아직도 그것을 논정할 만한 것이 아니라 유동 중에 있는 것이라고 생각한 때문이고, 또 이 유동 중의 것들은 좀 더 뒤에 후인의 평가를 기다리는 것이 바른 순서라고 생각했기 때문이다. 끝으로 저자인 나 자신의 시와 인생에 대한 작은 단상 하나를 덧붙여 놓았다. 이건 그저 나를 알고자 하는 이들에게 심심치 않게 하려는 뜻밖에 별 딴 생각은 없다._『한국의 현대시』(1969) 서문

한국 현대시사가 일목요연하게 정리된 『한국의 현대시』에서 특히 동시대 시인들에 대한 시인론을 주목할 만하다. 한용운, 이상화, 김영랑, 신석정, 유치환, 노천명, 모윤숙, 이상, 자연파 조지훈ㆍ박두진ㆍ박목월, 윤동주 등 여러 시인들을 언급하고 있지만 무엇보다 김소월 시론은 압도적으로 탁월하다. 1950년대 문예지에 연작 형태로 기고한 원고들인데 분량도 풍성할 뿐만 아니라, 김소월에 대한 최초의 심도 있는 논의라는 점에서 높이 평가받고 있다. 「산유화」를 분석하는 ‘고고한 수세의 난처한 아름다움’이라든가 「초혼」을 분석하는 ‘항정(恒情)의 미학’ 등은 시인 특유의 감수성이 발현된 경우다. 김소월에 대한 어떤 비평적 담론보다 김소월 문학에 대한 본질을 잘 찾아낸 ‘시적 비평’이다. 시인의 눈으로만 볼 수 있는 영역들을 발견한다는 것이 그의 시인론을 읽는 또 다른 재미다. 김소월이 받은 서양시의 영향에 대한 논의도 매우 정치하고 예리하다는 평가를 받는다. 시인에 의해서 시도된, 김소월에 대한 최초의 전면적인 논의로서 일독할 가치가 높다.

후배 시인들에 대한 애정 어린 당부
―“우리 시인들이여, 건승하기만을 바란다”

이것은 1965년 11월부터 1966년 12월까지 필자가 어느 일간지에 발표한 시단 월평 중 일부를 추려 옮겨 놓은 것이다. 그때그때의 일반적인 동향과 특기할 만한 작품들이 지적되어 있으므로, 일종 시사적 의의가 있겠다고 생각하여 여기에 실었다._「1965~1966년의 시」에서

시단 월평을 통해 후배 시인들에 대해 남다른 애정과 기대를 보인 「1965~1966년의 시」 또한 읽어볼 만하다. 황동규, 정현종, 마종기, 문효치, 강우식, 김현승, 고은 등 지금은 문단의 원로 시인들이자 한국 현대시사의 주역들인 시인들의 신인 시절 시에 대한 날카로운 평가와 애정 어린 당부가 수놓여 있다. 이 글의 마지막에 곡진히 쓰인 “우리 시인들이여, 건승하기만을 바란다”라는 한마디는 시 문단의 선배로서 미당의 따뜻한 면모를 잘 보여주고 있다 하겠다.

발간사 ㆍ 5

시 창작법
시의 감각과 정서와 예지 ㆍ 17
한글 시문학론 서장 ㆍ 25
　-누워 있는 시인 ㄷ씨의 담화초
시와 시평을 위한 노트 ㆍ 32
서사시의 문제 ㆍ 39
시와 사상 ㆍ 42
시의 운율 ㆍ 46
일종의 자작시 해설 ㆍ 52
　-「부활」에 대하여
시작 과정 ㆍ 58
　-졸작 「국화 옆에서」를 하나의 예로
김소월 시론 ㆍ 64
박두진 시집 『해』에 대하여 ㆍ 81

시문학원론

시의 개괄적 고찰
제1장 시의 정의 ㆍ 95
제2장 시의 시원 ㆍ 100
제3장 시의 형식 ㆍ 104
제4장 시의 종류 ㆍ 108
1. 서사시 ㆍ 109
2. 극시 ㆍ 111
ㄱ. 비극 ㆍ 112
ㄴ. 희극 ㆍ 115
ㄷ. 비희극 ㆍ 117
* 삼일치의 법칙 ㆍ 118
3. 서정시 ㆍ 119
ㄱ. 오드 ㆍ 122
ㄴ. 소네트 ㆍ 123
ㄷ. 발라드 ㆍ 124
ㄹ. 엘레지 ㆍ 125
ㅁ. 파스토랄 ㆍ 125
ㅂ. 새타이어 ㆍ 126
ㅅ. 론도 ㆍ 127
ㅇ. 에피그램 ㆍ 128
ㅈ. 마드리갈 ㆍ 128
ㅊ. 트리올레 ㆍ 129
ㅋ. 페이블 ㆍ 129
제5장 시의 내용 ㆍ 130
1. 주정시 ㆍ 132
ㄱ. 감각의 시 ㆍ 132
ㄴ. 정서의 시 ㆍ 137
ㄷ. 정조의 시 ㆍ 140
2. 주지적인 시 ㆍ 144
ㄱ. 기지의 시 ㆍ 144
ㄴ. 지혜의 시 ㆍ 149
ㄷ. 예지의 시 ㆍ 153
3. 주의의 시 ㆍ 156
4. 지ㆍ정ㆍ의 제합의 시 ㆍ 158
제6장 시의 대상 ㆍ 160
제7장 근대시 ㆍ 168
1. 고전주의 시 ㆍ 168
2. 낭만주의 시 ㆍ 171
3. 예술지상주의 시 ㆍ 173
4. 고답파 시 ㆍ 174
5. 상징주의 시 ㆍ 175
6. 자연주의 시 ㆍ 176
7. 인상주의 시 ㆍ 177
제8장 현대시 ㆍ 179
1. 표현주의 시 ㆍ 179
2. 주지적 상징주의 시 ㆍ 180
3. 위나니미슴 ㆍ 181
4. 이미지즘 ㆍ 181
5. 미래파 ㆍ 182
6. 다다이즘 ㆍ 182
7. 쉬르레알리슴 ㆍ 183
8. 순수시 운동 ㆍ 184
9. 신즉물주의 시 ㆍ 184
10. 주지주의 시 ㆍ 185
제9장 한국 시정신의 전통 ㆍ 187

시의 원론적 고찰
제1장 시의 현실 ㆍ 207
제2장 시의 체험 ㆍ 218
제3장 시의 상상과 감동 ㆍ 227
제4장 시의 영상 ㆍ 241
제5장 시의 지성 ㆍ 248
제6장 시의 언어 1 ㆍ 258
제7장 시의 언어 2 ㆍ 266
제8장 시의 암시력 ㆍ 275
제9장 시작 과정 1 ㆍ 290
제10장 시작 과정 2 ㆍ 299

추경문 쌤과의 인터뷰
Q 왜 언어영역은 점수가 잘 오르지 않는 걸까요?
A 제 주변에는 언어영역 때문에 고민을 하는 학생들이 많습니다. 공부를 해도 성적이 오르지 않고 공부를 특별히 안 해도 성적이 떨어지지 않는다는 것이지요. 또 왜 답이 되는지, 왜 자신이 고른 것은 답이 안 되는지 그 이유를 모르겠다는 불평도 많이 듣습니다. 이들의 고민은 언어영역은 범위도 없고 어떻게 공부를 해야 하는지 방법론을 전혀 모르겠다는 것으로 요약됩니다. 언어영역 점수가 오르지 않는 원인은 단 한 가지입니다. 언어영역에 대한 공부법을 제대로 갖추지 못하고 바로 문제풀이로 들어가는 잘못된 공부 습관 때문입니다. 수학은 미적분 공식을 외우고 개념을 완벽히 이해한 다음에 문제풀이에 들어갑니다. 하지만 여러분들은 언어영역 공부를 그렇게 하시나요?

Q 이 책에서 강점은 무엇인가요?
A 효율적으로 언어영역 비문학을 공부하는 방법이 무엇인지 지문의 구조를 분석하면서, 내용은 다르지만 구조는 해마다 반복된다는 사실을 수능 기출 문제 분석을 통해 증명하고 있습니다. 저는 언어영역 비문학에서 특별한 배경 지식이 필요하다고 생각하지 않습니다. 그저 지문과 문두, 답지를 잘 분석하면 모든 문제를 맞힐 수 있다고 생각합니다. 학생들은 지문 읽는 속도와 이해력, 분석력이 떨어져서 이 쉬운 원리를 제대로 적용하지 못해 만점을 받지 못하는 것입니다. 이 책은 EBS와 비상에듀에서 제가 한 지문답법 기출문제 실전 풀이 강좌를 현장 중계하듯 10강으로 압축해서 전하고 있습니다.

Q 구체적으로 어떤 내용을 담고 있나요?
A 1강은 오리엔테이션으로, 올바른 언어영역 비문학 공부법에 대해서 강의합니다. 2강부터는 내용과 연도가 다른 2개의 기출문제를 통해 유사한 흐름과 구조가 반복되고 있으며 그 구조에서는 이러한 문제가 출제될 수밖에 없다는 사실을 보여 줍니다. 2011 최신 수능 기출문제를 포함해 고전적인 패턴이라고 부를 수 있는 문제들을 대조해 보았습니다. 원래 제 현장 강의는 견주기 구조로 시작해 분류ㆍ분석 구조, 과정 구조, 예시ㆍ상술 구조, 문제 제기 구조 순으로 전개되지만 이 책에서는 가장 중요하고도 가장 어려워하는 과정 구조부터 설명하고 있습니다. 이후에는 순서대로 견주기 구조, 분류ㆍ분석 구조, 예시ㆍ상술 구조, 문제제기 구조로 진행됩니다. 비문학 강좌가 끝난 후 쓰기 파트와 어휘ㆍ어법 파트에 대한 설명도 이어집니다. 마지막으로 지문답법의 핵심 비법을 부록1로 제공하며, 비문학 파트에서 자주 사용되는 어휘를 부록2 어휘 사전으로 제공하고 있습니다.

Q 이 책은 어느 정도 수준의 학생을 대상으로 쓰셨나요?
A 이 책은 수능에서 비문학 때문에 고전하는 학생들과 90점대에는 올라섰지만 100점 문턱에는 가보지 못했던 상위권 학생들 모두에게 도움이 됩니다. 원리를 하나하나 쉽게 설명하기 때문에 남들보다 먼저 수능 언어영역 비문학 공부를 시작하려는 고1과 고2 학생도 충분히 읽을 수 있습니다.

Q 이 책을 학생들이 어떻게 활용하길 바라시나요?
A 이 책은 언어영역 비문학 문제집이 아니라 수능 기출 문제를 분석한 언어영역 비문학 공부법에 관한 책입니다. 처음부터 끝까지 술술 읽어 내려가면 됩니다. 하지만 책을 읽을 때도 강의를 들을 때와 마찬가지로 문제만큼은 먼저 풀어 보고 답에 대한 쌤의 설명 부분과 자신이 생각한 답의 차이 정도는 맞추어 봐야 합니다. 그래야 책을 읽는 과정 속에서 저의 지문답법이 여러분들 수능 언어영역 비문학 공부법에 포개질 수 있습니다.
이 책을 통해 올바른 비문학 공부법을 몸에 익힌 뒤 실전 응용을 통해 수능 언어영역 만점을 반드시 이루기 바랍니다.