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[프로젝트 수업, 배움을 디자인하다]는 프로젝트 수업을 실천하려는 교사들의 고민과 궁금증을 쉽게 풀어쓴 책으로, 현장교사의 눈으로 프로젝트 수업을 정의하고, 적절한 사례를 중심으로 유쾌하게 설명하고 있다. 책에 소개된 프로젝트 수업 사례는 현장 경험이 풍부한 저자들이 다년간의 시행착오를 거치면서 고민과 열정으로 만들어간 결과물이다. 이 책을 통해 신규교사부터 경력교사까지, 나 홀로 프로젝트 수업에서 함께하는 프로젝트 수업 등 다양한 프로젝트 수업을 시도해 볼 수 있도록 유형별로 구성되어 있다.

:: 현장교사가 들려주는 [프로젝트 수업 레시피]를 공개합니다!! ::
이 책은 프로젝트 수업을 실천하려는 교사들의 고민과 궁금증을 쉽게 풀어쓰고 있다. 현장교사의 눈으로 프로젝트 수업을 정의하고, 적절한 사례를 중심으로 유쾌하게 설명하고 있다. 기존의 프로젝트 수업 책이 이론과 수업 사례 사이에 괴리감이 느껴졌다면, 이 책은 현장교사들의 공감을 이끌어 내고 프로젝트 수업을 구상하고, 실천할 수 있도록 유용한 사례를 제공해 주는 [프로젝트 수업 레시피]와 같은 책이다.기존에 출간된 프로젝트 수업 책은 번역서가 많다. 또한, 국내에서 출간된 프로젝트 수업 책도 우리나라의 교육현장과 다소 동떨어진 주제와 실천 사례를 소개하여 한계를 드러내고 있다. 이 책은 우리나라 교육환경에서 교사와 학생이 실천할 수 있는 [현장 맞춤형 프로젝트 수업]을 제시하고 있다는 점이 특징하다.이 책에 소개된 프로젝트 수업 사례는 현장 경험이 풍부한 저자들이 다년간의 시행착오를 거치면서 고민과 열정으로 만들어간 결과물이다. 이 책을 통해 신규교사부터 경력교사까지, 나 홀로 프로젝트 수업에서 함께하는 프로젝트 수업 등 다양한 프로젝트 수업을 시도해 볼 수 있도록 유형별로 구성되어 있다. 프로젝트 수업을 시작하려는 교사, 좀 더 체계적인 프로젝트 수업을 꿈꾸는 교사, 동료 선생님들과 프로젝트 수업을 함께 설계하고 실천해보고 싶은 교사, 시야를 넓혀 다양한 교과와의 통합을 시도해보고 싶은 교사, 프로젝트 수업으로 수업의 작은 변화를 꿈꾸는 교사를 위한 책이다.

[출판사 서평]

:: 우리는 왜 프로젝트 수업을 [꿈]만 꾸는가? ::
이 책은 프로젝트 수업이 왜 학교 현장에서 실현되기 어려운가에 대한 물음을 갖고 출발하였다. 그 출발은 ‘아이들이 행복하고, 교사도 보람 있고, 학부모도 만족한다’는 프로젝트 수업을 왜 학교 현장에서는 실천에 옮기지 못하고, 꿈만 꾸고 있는지, 현직 교사의 눈으로 보고 듣고 느낀 점을 생생하게 들려주고 있다. 프로젝트 수업을 꿈꾸는 교사들에게 프로젝트 수업에 대한 오해와 진실을 말하고 있다. 또한, 프로젝트 수업이 일부 학교나 일부 교사의 전유물이 아닌, 모든 교사가 실천할 수 있는 레시피를 하나씩 공개한다. 그리고 프로젝트 수업의 설계에서부터 실행까지 단계별로 꼭 알아야 할 점을 이해하기 쉽게 설명하고, 실천에 옮길 수 있도록 아이디어도 제공한다. 그리하여 마침내, 프로젝트 수업을 하고 싶은 교사들에게 행복한 수업에 대한 꿈을 실천으로 옮길 수 있도록 안내서이다.

:: 학교 수업, 프로젝트 수업으로 [진화]한다!! ::
아이들이 선생님에게 하는 질문 중 가장 많은 것 중의 하나가 “선생님~ 체육 수업, 언제 해요?”이다. 그런데, 프로젝트 수업을 하게 되면서 아이들이 새로운 질문을 하게 된다.“선생님~ 프로젝트 수업, 언제 해요?”
미래 사회는 분절된 지식이 중심이 되는 것이 아니라 융합이나 통합을 통한 개인의 역량이 중심이 되는 사회가 될 것이다. 이에 프로젝트 수업은 분절된 지식을 하나로 통합하는 중요한 과정이 될 것이라고 저자들은 강조한다. 또한 프로젝트 학습은 공부하는 방법을 배우는 활동이고, 아이들의 삶을 반영하는 실제적인 수업임을 역설한다. 이러한 프로젝트 수업은 아이들의 성장뿐만 아니라 교사도 함께 성장하는 기회를 가져다주는 일석이조의 수업 방법임을 이야기한다. 이제 학교 수업이 프로젝트 수업으로 [진화]하기 시작한다.

:: 프로젝트 수업의 [실천 로드맵]을 제시하다!! ::
이 책은 크게 6부로 구성되어 있다. 1부에서는 프로젝트 수업에 대한 정의와 [레시피]를 공개한다. 프로젝트 수업에 대한 여러 가지 오해를 진실로 풀어보고, 프로젝트 수업을 빛나게 하는 아이디어를 소개한다.
2부에서는 프로젝트 수업을 위한 [교육과정 재구성] 과정을 전반적으로 소개한다. 교육과정 성취기준에 맞게 수업 내용을 재구성하고, 주제를 정하며, 단계별로 실천할 수 있는 팁을 안내한다.
3부에서는 [교과]로 시작하는 프로젝트 수업을 소개한다. 교과 내용을 소홀히 하지 않으면서도 교육과정 재구성을 통하여 프로젝트 수업을 이끌어 갈 수 있다. 프로젝트 수업을 시작하려는 교사들을 위해 국어, 수학, 역사, 미술, 실과 과목에 대한 프로젝트 수업에 대한 실천 과정을 소개한다.
4부에서는 [담임교사] 혼자서 할 수 있는 프로젝트 수업에 대해 소개한다. 프로젝트 수업을 하고는 싶지만 동료교사와 함께 하기에는 부담스러운 교사, 저학년이어서 프로젝트 수업에 부담을 느끼는 교사에게 프로젝트 수업의 방향을 제시한다.
5부에서는 [주제중심]으로 재구성한 프로젝트 수업에 대해 소개한다. 동학년과 함께 아이디어를 구상하고 실천한 모습들을 이야기하고 아이들이 일상생활 속에서 해보고 싶은 주제를 넣어, 다양한 방식으로 구성할 수 있는 프로젝트 수업에 대해 소개하고 있다.
6부에서는 [창의적 체험활동]으로 구성한 프로젝트 수업을 공개한다. 교사가 가장 융통성을 발휘할 수 있는 창의적 체험활동 시간에 아이들과 함께 의미 있고, 보람 있는 프로젝트 수업을 구상하여 실천한 내용을 소개하고 아이디어를 제공한다.

│프롤로그│ 프로젝트 수업, 행복한 수업을 디자인하다

1부. 꿈꾸자! 프로젝트 수업
1. 프로젝트 수업, 그것이 알고 싶다
2. 프로젝트 수업은 교사와 학생이 함께 만든다
3. 프로젝트 수업의 레시피를 공개합니다
4. 프로젝트 수업, 오해와 진실
5. 공감(共感): 수업, 프로젝트 수업으로 진화하다
6. 프로젝트 수업을 빛나게 하는 10가지 아이디어
7. 교사의 강점을 스타일링하다
[프로젝트 수업 톡! Talk?] 프로젝트 수업, 넌 어느 별에서 왔니?

2부. 프로젝트 수업, 교육과정을 재구성하다
1. 프로젝트 수업의 출발점: 교육과정 재구성
2. 프로젝트 수업의 설계: 교과서 성취기준 그것이 문제로다!
3. 프로젝트 수업의 아이템: 주제를 선정하는 최고의 비법은 따로 있다
4. 프로젝트 수업의 구상: 9가지 단계를 실천하라
5. 프로젝트 수업과의 첫 만남: 유.비.무.환!
6. [유비무환 1] 최고의 팀을 구성하게 하라!
7. [유비무환 2] 수업 시간에 아이들은 무엇을 할까?
8. [유비무환 3] 수업 시간에 교사는 무엇을 할까?
9. 수업 성찰: 프로젝트 수업을 성장시키는 힘
[프로젝트 수업 톡! Talk?] 프레젠테이션을 빛나게 하는 7가지 Tip!

3부. 프로젝트 수업, 교과로 시작하다
1. [국어 프로젝트 수업] 표.창.감: 표현하고 창작하고 감상하라
2. [수학 프로젝트 수업] 건축학 개론: 수학으로 풀다
3. [역사 프로젝트 수업] 꿈꾸는 사람들: 인물로 역사를 읽다
4. [미술 프로젝트 수업] 미술관 속 추상화: 조형요소, 조형원리와 함께하는 미술 여행
5. [실과 프로젝트 수업] 내가 꿈꾸는 집: 손으로 완성하는 오감만족 프로젝트
[프로젝트 수업 톡! Talk?] 버닝 맨 페스티벌과 프로젝트 수업!

4부. 프로젝트 수업은 담임 교사가 이끈다
1. [생태 프로젝트 수업] 그림책+자연, 자연과의 공존
2. [진로 프로젝트 수업] 내가 제일 잘 나가!
3. [인성 프로젝트 수업] 그림책+인성, 나눔 쏙쏙 배려 쑥쑥
[프로젝트 수업 톡! Talk?] 부장별곡 ‘학년부장은 괴로워’

5부. 주제 통합으로 빛나는 프로젝트 수업
1. [주제 통합 프로젝트 수업 1] 쓰담쓰담, 자연과 친해지기
2. [주제 통합 프로젝트 수업 2] 오색빛깔 지구누리
[프로젝트 수업 톡! Talk?] 동학년 프로젝트 수업 성공의 조건

6부. 창의적 체험활동, 프로젝트 수업으로 만나다
1. [진로, 봉사활동 프로젝트 수업] 내 꿈을 펼쳐라!
2. [적응활동 프로젝트 수업] 두근두근 나의 감정
3. [자치와 봉사활동 프로젝트 수업] 우리는 안전 수사대
4. [동아리 활동 프로젝트 수업] 우!와! 우리가 만드는 와글와글 축제
[프로젝트 수업 톡! Talk?] 동아리 운영의 비법!

│에필로그│ 교육과정과 마주서다, 수업을 다르게 보다

따라서 ‘프로젝트 수업이란 이런 것이다’라고 먼저 단정 짓지 말고 조금 더 넓게 접근할 필요가 있습니다. 프로젝트 수업이 가지고 있는 기본적인 생각, 즉 학생들이 폭넓게 사고하고 복합적이고 실질적인 접근을 통하여 학생 주도적으로 탐구할 수 있으면서 그 과정에서 의사소통 능력이나 협동력, 비판적 사고력이나 문제해결력을 학습할 수 있다면 모든 것이 프로젝트 수업이라고 할 수 있을 것입니다.
-21쪽, [프로젝트 수업은 교사와 학생이 함께 만든다]

프로젝트 수업을 시작하기 전에 자신의 성향을 먼저 확인해보세요. 교사 개인의 성향과 동학년의 성향 등을 잘 파악해보세요. 그리고 이를 바탕으로 자신에게 적합한 프로젝트 수업 방법을 찾아보세요. 교과별 프로젝트를 진행할 것인지, 아니면 동학년 전체가 함께하는 프로젝트 수업을 할 것인지, 담임 혼자 할 수 있는 프로젝트 수업을 할 것인지 등을 말이지요.
-42쪽, [교사의 강점을 스타일링하다]

[건축학 개론: 수학으로 풀다] 프로젝트 수업은, 초등학교 1학년 때 생활주변에서 볼 수 있는 여러 물건에서 입체도형 모양을 찾는 활동으로 시작한 입체도형 수업이 5·6학년이 되면 여러 가지 입체도형의 이해와 성질, 구성요소, 겨냥도와 전개도 그리기로 이어지는 내용을 건축영역으로 확장하여 미술 교과와 통합적으로 재구성 해볼 수 있는 프로그램입니다.
-107쪽, [[수학 프로젝트 수업] 건축학 개론: 수학으로 풀다]

[쓰담쓰담, 자연과 친해지기] 프로젝트 수업은 동물과 식물, 그리고 자연이라는 공간적 배경 안에서 우리의 삶이 공존하고 있다는 의식을 느끼도록 의도한 수업입니다. 계획서 작성부터 실행 단계까지 아이들 스스로 문제해결을 위해 토의하고 토론하는 과정이 매우 중요합니다. 이를 통해 아이들은 협력적 문제해결 능력을 기르고 자연 친화력을 경험하게 되었습니다.
-211쪽, [[주제 통합 프로젝트 수업 1] 쓰담쓰담, 자연과 친해지기]