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학생부종합전형 합격으로 가는 한 걸음, 소논문 활동 준비하기!

대입에서 학생부종합전형은 선택이 아닌 필수다. 하지만 내신 시험을 비롯한 교육과정을 수행하기도 벅찬 학생들이 소논문을 준비하기 결코 쉽지 않다.『소논문을 부탁해』는 소논문 활동의 이론과 실제로 이를 우수하게 수행한 학교 지도교사와 학생들의 생생한 사례 및 학생부 자소서 준비를 위한 조언까지 실질적인 도움을 준다.

소논문의 이론과 실전을 담은 이 책은 기본적 개념부터 단계별로 상세한 이론을 소개하고 활용할 수 있는 양식의 자료까지 제공한다. 또한 학생들의 소논문 활동 사례와 소논문 지도교사의 조언도 곁들였다. 교수와 교사, 대학생과 고등학생들이 들려주는 소논문 이야기를 따라가다 보면 소논문 활동의 핵심과 노하우를 살펴 볼 수 있다.

책 소개

똑똑한 진로 설계와
학생부종합전형 합격으로 가는 한 걸음,
소논문 활동을 주목하라!

대입에서 학생부종합전형은 필수 전형으로 자리 잡았다. 이에 따라 개인의 지적 호기심과 학업 능력, 전공적합성, 경쟁력 등을 드러낼 수 있는 소논문은 입시에서 더 이상 빠뜨릴 수 없는 활동이 되었다. 특목고나 자사고, 일반고에서도 많은 중고등학생이 소논문 활동에 뛰어들고 있다. 하지만 교과 공부에 익숙한 학생들에게 이름부터 낯선 소논문을 준비하기란 결코 쉽지 않다. 《소논문을 부탁해: 과제연구부터 학생부종합전형까지》는 소논문 활동의 이론은 물론, 실제로 이를 우수하게 수행한 학교 지도교사와 학생들의 생생한 사례 및 학생부·자소서 준비를 위한 조언까지 담고 있다.

Check Point
▶ 학생부종합전형 확대라는 입시 정책에 답하는 책이다.
▶ 처음 소논문 활동을 준비하는 학생들의 이해를 돕는 책이다.
▶ 실제 소논문 활동을 수행한 학생과 지도교사들의 사례로 구성되어 실질적인 도움을 주는 책이다.
▶ 소논문 쓰는 단계별로 필요한 양식과 자료를 다양하게 제공하는 책이다.

출판사 서평

왜 우리는 소논문에 주목해야 하는가?
이제 대입에서 학생부종합전형은 선택이 아니라 필수다. 학생들은 학교생활기록부와 자기소개서에 기재되는 학업 능력과 전공적합성을 통해 자신의 경쟁력을 드러내야 한다. 내신 성적만으로 이를 만족시키기는 어렵다. 그렇다고 해서 무작정 많은 비교과 활동으로 이력을 채우는 것도 정답은 아니다. 명문대를 비롯한 특목고·자사고는 자신의 진로 또는 관심사를 교내 교육과정과 연결시켜 자기주도적으로 이끌어 나간 ‘탐구 과정’과 이를 통해 얻은 ‘핵심 역량’에 주목한다. 이처럼 깊고 넓은 탐구 과정을 거쳐 역량을 키울 수 있는 대표적인 활동이 바로 소논문 쓰기다. 소논문이 입시에서 빠뜨릴 수 없는 활동이 된 것이다.

명문대·특목고·자사고 사례로 보는
소논문의 이론과 실전
이 같은 입시 현실에 대비하여 많은 중고등학생이 소논문 활동에 뛰어들고 있다. 하지만 내신 시험을 비롯한 교육 과정을 수행하기도 벅찬 학생들에게 소논문 쓰기는 결코 쉽지 않다. 《소논문을 부탁해: 과제연구부터 학생부종합전형까지》는 ‘소논문’에 대한 기본적인 개념부터 시작해 단계별로 상세한 이론을 소개하고, 활용할 수 있는 양식과 자료를 제공한다. 여기에 특목고와 자사고, 일반고 학생들의 소논문 활동 사례와 함께 여러 소논문 지도교사의 조언을 곁들였다. 교수와 교사, 대학생과 고등학생 들이 들려주는 소논문 이야기를 따라가다 보면, 소논문 활동의 핵심과 노하우를 들여다볼 수 있다.

함께 준비하는 학생부와 자소서
소논문을 잘 쓰는 일만큼 중요한 것은 이를 학교생활기록부와 자기소개서에 제대로 기록하는 일이다. 소논문 활동에 대한 평가는 그 이력 자체보다 어떻게 소논문 활동을 이끌어 나갔는지를 보여 주는 ‘과정’에 초점을 맞춰 이루어진다. 따라서 소논문 활동 과정을 학생부와 자소서의 적재적소에 배치하며, 자신의 역량을 드러내야만 한다. 《소논문을 부탁해: 과제연구부터 학생부종합전형까지》는 소논문 활동이 다양한 방식으로 기재된 학생부와 자소서 사례를 보여 주며, 효율적으로 기재하는 법을 짚어 줌으로써 학생부종합전형 준비를 실질적으로 돕는다.

진동섭(서울대학교 입학사정관)
학생부종합전형은 학생 스스로 공부한 궤적을 살펴 선발합니다. 교과 학습과 자신의 관심사에서 비롯된 보고서나 소논문을 쓰는 학생은 지식의 폭과 깊이가 더해집니다. 이 책이 여러분을 그러한 경험으로 이끌기 바랍니다.

김은옥(세종특별자치시교육청 장학사)
이 책을 통해 자기주도적 학습력과 창작력의 종합 산물인 소논문을 어떻게 쓰는지 상세히 안내받을 수 있습니다.

강제상(경희대학교 교수)
학습과 입시 준비는 자신의 방식과 생각대로 이끌어 나가는 것이 가장 중요합니다. 이러한 사고와 태도를 발전시키는 데 도움이 될 소논문에 대해 알고 싶다면 일독을 권합니다.

이정식(전남과학고등학교 교사)
소논문 활동은 학생의 잠재력을 일깨우고 드러낼 수 있는 계기를 마련합니다. 많은 학생이 이 책에 실린 생생한 조언과 사례를 활용하여 지적 호기심을 채우고 자신의 잠재력을 발견하기 바랍니다.

진인섭(서울대성고 2학년 부장교사)
이 책은 뿌리내리기 독서를 통해 넓고 깊게 탐구할 수 있는 역량을 키우고자 하는 창의융합인재를 위한 지침서입니다.

서현경(연세대학교 국학연구원 박사)
소논문 활동을 준비하고 지도하는 학생과 교사, 학부모 모두에게 큰 도움이 될 수 있는 길잡이 책입니다.

들어가는 글

Chapter 1 소논문 개념을 부탁해
01 왜 소논문을 주목해야 하는가?
02 논문이란 무엇인가?
03 소논문의 목적과 방법
04 한눈에 보는 소논문 쓰기

카이스트 교수가 들려주는 소논문 이야기

Chapter 2 소논문 쓰기를 부탁해
01 일정 짜기
02 주제 정하기
03 연구 계획하기
04 자료 탐색하기
05 연구 일지 작성하기
06 개요 짜기
07 중간 점검 발표 및 토론
08 소논문 쓰기
09 학술 대회 및 발표회

고등학생과 교사가 들려주는 소논문 이야기 1
고등학생과 교사가 들려주는 소논문 이야기 2
고등학생과 교사가 들려주는 소논문 이야기 3

Chapter 3 소논문 사례를 부탁해
01 소논문 프로그램은 어떻게 운영되는가?
02 일주일 수학 수행평가: 고2 이과생 이야기
03 2개월 과제연구 소논문: 고2 문과생 이야기
04 6개월 공동 소논문: 고2 문이과생 이야기

대학생이 들려주는 소논문 이야기 1
대학생이 들려주는 소논문 이야기 2
대학생이 들려주는 소논문 이야기 3

Chapter 4 학생부와 자소서를 부탁해
01 점수에서 기록으로 평가가 바뀌고 있다

대학생이 들려주는 소논문 이야기 4
대학생이 들려주는 소논문 이야기 5
대학생이 들려주는 소논문 이야기 6
대학생이 들려주는 소논문 이야기 7

부록│소논문 쓰기 활용 자료

학생들은 스스로 주제를 찾고 교과서에 나온 기본 지식을 넘어선 이론을 탐구하며, 때로는 서로 다른 분야가 결합된 융합교육을 경험하기도 합니다. 따라서 소논문 활동을 제대로 해 본 학생이라면 대학에 진학해서도 자신의 분야에서 스스로 문제를 발견하고 깊이 있는 연구를 해낼 수 있습니다. 성공적인 입시를 위해서만이 아니라 자신의 지적 호기심을 마음껏 채우고 확장시키는 기회를 얻기 위해 좀 더 많은 학생이 소논문 활동에 용기 있게 뛰어들기를 바랍니다.
― p.4 [들어가는 글] 중에서

대학은 자신의 진로와 관심사에 맞춰 주제를 선정하고 다양한 자료를 찾아 가며 자신만의 논리를 세워 연구한 학생을 높이 평가합니다. 이러한 학생은 대학에 진학한 후에도 스스로 연구 주제를 찾아 공부할 만한 능력이 있기 때문입니다. 특히 공동 연구의 경우, 몇 개월간 다른 사람과 소통하고 협력한 과정 속에서 학생의 능력과 인성을 들여다볼 수 있습니다. 이와 같은 탐구 활동을 과제연구나 R&E라고 하는데, 통틀어 ‘소논문’이라고 합니다.
― p.11 [1장. 소논문 개념을 부탁해] 중에서

소논문을 쓸 때 학생들이 가장 어려워하는 부분 중 하나는 주제 선정입니다. 학술적으로 의미 있는 주제를 찾아야 한다고 생각하기 때문입니다. 하지만 주제를 찾는 방법이나 주제 자체가 거창할 필요는 없습니다. 주제 찾기의 첫걸음은 주변을 살피고 자신의 관심사를 점검해 보는 것입니다. 고등학생 수준의 지적 호기심을 드러낼 수 있고, 학생 형편에서 연구할 수 있는 현실적인 주제를 선정하는 것이 중요합니다.
― p.35 [2장. 소논문 쓰기를 부탁해] 중에서

일반고는 문이과의 융합보다는 먼저 인문계열 간의 통합, 자연계열 간의 통합부터 시도하는 것도 좋다고 생각합니다. 예를 들어 인문통합 R&E를 통해 한 가지 주제를 정하고 그 주제에 대해 경제·역사·철학 측면에서 접근하는 것입니다. (…) 전문성이 부족하다는 이유로 시도조차 하지 않는 경우가 많은데, 학생들이 주제를 잡아 가고 논문의 틀을 갖추는 것만 도와주더라도 아이들 스스로 많은 부분을 해낼 수 있는 잠재력을 가지고 있다고 생각합니다.
― p.118-119 [고등학생과 교사가 들려주는 소논문 이야기 3] 중에서

소논문 활동에 대한 평가는 ‘과정’에 초점을 맞춰 이루어집니다. 단순히 결과물인 소논문만 보는 것이 아니라 그 과정에서 어떤 책을 읽었고, 모둠 활동을 통해 인성적인 면이 어떻게 성장했으며, 자료를 분석하고 조직하는 가운데 어떤 학업적 성취가 있었는지 확인합니다. 이 때문에 한 달에 한 번씩 과목마다 포트폴리오를 걷는 학교도 생기기 시작했습니다. 연구 일지가 중요한 이유입니다.
― p.123-124 [3장. 소논문 사례를 부탁해] 중에서

소논문을 작성하면서 활동한 내용은 학교생활기록부와 자기소개서에 잘 기록해야 합니다. 그래야만 대입 전형에서 평가가 가능하니까요. 최근 대입 전형은 ‘점수’에서 ‘기록’으로 평가의 준거가 바뀌고 있습니다. 역량 평가로 고입과 대입의 선발 기준이 바뀌고 있는 현 시점에서 아무리 많은 활동을 했어도 이를 잘 기록하지 않으면 소용없습니다.
― p.186 [4장. 학생부와 자소서를 부탁해] 중에서

논문 쓰는 일은 어렵습니다. 굳이 “어려워 보이지만 사실 해 보면 별거 아니다”라고 말하고 싶진 않아요. 하지만 고된 만큼 얻는 것도 많다는 점은 확실합니다. 다만 논문을 작성하며 무엇인가를 얻으려면 본인이 해야 되는 연구보다는‘하고 싶은’ 연구를 하는 게 중요하다고 생각합니다. 하고 싶지도 않은 연구에 시간과 노력을 쏟으면 더 힘들어요. 초반에 시간을 들여 연구하면서 흥미를 느낄 수 있는 주제를 잘 설정하세요.
― p.199 [대학생이 들려주는 소논문 이야기 4] 중에서