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스토리텔링 초등 한국사 교과서 세트 + 스토리텔링 초등 한국사 교과서 활동책 세트 패키지 (전6권)

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스토리텔링 초등 한국사 교과서 세트

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스토리텔링 초등 한국사 교과서 활동책 1~3권 세트

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이상품의 분류

출판사 서평

지식을 넘어 지혜를 싹틔우는 융합형 역사 논술 워크북
[스토리텔링 초등 한국사 교과서]에 바탕한 어린이를 위한 한국사 워크북. 사다리게임 윷놀이 십자말풀이 기차여행 등 다양한 놀이와 객관식 문제로 역사 지식을 되짚는 코너와 노래 만들기 깃발 그리기 편지 쓰기 시간여행 계획하기 등 자유롭게 생각을 펼쳐 보는 논술놀이 코너가 균형감 있게 배치되어 있습니다. 현직 초등학교 선생님과 논술 전문 선생님이 반짝이는 아이디어로 지어 올린 어린이를 위한 역사 놀이동산!

초등 한국사를 총정리하는 활동지
역사 과목이 성적표 최고의 함정이라면? 암기가 쉬워 역사가 제일 좋다고 착각한다면? 도대체 왜 역사를 공부해야 하는지 의문이라면? [스토리텔링 초등 한국사 교과서]를 100퍼센트 활용하고 싶다면?
[스토리텔링 초등 한국사 교과서 활동책]은 [스토리텔링 초등 한국사 교과서]를 바탕으로 초등 5~6학년 한국사 지식을 총정리하는 활동지를 엮은 책입니다. 현직 초등학교 선생님과 초 중 고 독서논술 교재를 집필해 온 논술 선생님이 함께 쓴 이 책은 역사를 바라보는 어린이들의 감각을 틔워 줍니다. 이 책과 함께 인류의 지혜를 하나하나 되짚어 보는 동안 역사 울렁증은 어느새 사라지고 역사 공부의 참 재미를 발견하게 될 거예요.
독서논술 교재 집필 경력 10년, 초중고 학생들과 수업을 오랫동안 해 온 저자가 제시하는 논술 가이드라인 '생각열쇠'는 학습 목표와 문제 핵심을 짚어 주며 호기심을 자극합니다. 각 시대를 대표하는 역사 일러스트와 현실과 역사를 잇는 역사 만화는 독자의 눈을 흥미진진한 시간여행 속으로 이끌어 줍니다.

마음속에 숨어 있는 역사 이야기꾼을 찾아라!

개념을 하나하나 짚어 주는 교과서 돋보기 - 역사 어휘 잡기
초등학교 선생님이 5~6학년 시험에 꼭 출제되는 핵심 지식을 골라 단답형 퀴즈에 담았어요. 문제가 어렵다면 힌트 쪽수를 [스토리텔링 초등 한국사 교과서]에서 확인하세요. 자연스럽게 복습이 돼요. 기억력을 북돋는 친절한 코너로 한국사 열쇳말이 자연스럽게 기억 속에 자리 잡아요.

큰 흐름을 보여주는 역사 놀이와 퀴즈 - 역사 이야기 길어 올리기
구슬이 서 말이라도 꿰어야 보배! 역사가 단편적인 암기형 지식에 머물지 않도록, 큰 흐름과 인과 관계를 느낄 수 있게 통사 혹은 주제사를 찢어진 쪽지 찾기 사건노트 만들기 연표 지도 주사위놀이 윷놀이 등에 녹였어요. 재기발랄한 상상력으로 지어올린 역사 놀이동산에서 한국사의 큰 흐름을 느끼며 즐겁게 공부해요.

만화가 있는 역사 토론 교실 - 함께 돌아보는 역사 이야기
역사는 누구의 눈으로 보느냐에 따라 해석이 달라져요. 활동책은 흥미진진한 역사 만화를 통해 우리들 스스로 역사를 되짚어 보게 합니다. 신라의 삼국 통일, 과연 잘한 일일까? 위기에 빠진 통일신라, 누구 잘못이 가장 클까? 고려대장경, 과연 전쟁에 도움이 됐을까? 붕당 정치는 잘못된 것일까? 친일파에게서 몰수한 토지, 어떻게 사용해야 좋을까? 친구 부모님 선생님과 함께 흥미진진한 토론회를 열어 봐도 좋고, 혼자서도 '생각열쇠'와 함께 스스로 사고 훈련을 할 수 있어요.

감성지수 키워 주는 융합형 역사 논술 - 역사 이야기꾼 되기
역사를 시 편지 노래 그림일기 만화 등의 소재로 활용해 국어 사회 음악 미술 교과에 응용해요. 놀이가 가미된 창의적인 융합형 역사논술로, 역사를 통해 세상을 느끼고 이해하는 감성지수를 키워 지식이 아닌 지혜를 길러 줍니다.

초등학교 선생님과 동화 작가가 함께 연출한 ‘한국사 스토리텔링’
왜 역사 만화는 재미있는데, 역사 교과서는 재미가 없을까요?

수십 년 전 본 사극 속 캐릭터는 생생하게 떠오르는데, 밤잠 설치며 외웠던 역사교과서는 왜 통 떠오르지 않는 걸까요? 여기, 사극과 역사 만화에는 있지만 교과서에는 없는 힘에 주목한 선생님들이 있습니다. 바로 머리보다 마음을 두드리는 이야기의 힘, 스토리텔링의 힘을 말이지요.
초등역사교사모임 선생님들과 어린이책 작가 한정영 선생님이 함께 지은 [스토리텔링 초등 한국사 교과서](전3권)는 이야기의 맛과 힘으로 빚어진 역사책입니다. 재미와 감동이 있는 역사 공부를 위해 어린이 눈높이에 딱 맞는 지식을 어린이 마음에 쏙 드는 감성과 함께 반죽했습니다.
[스토리텔링 초등 한국사 교과서]는 가장 먼저 만나는 한국사 통사인 동시, 초등학교를 졸업하고 본격적으로 역사를 배울 때도 여전히 곁에 둘 수 있는 참고서이길 바라는 마음에서 중?고등학교 최신 교과 과정의 흐름을 토대로 구성했습니다. 일러스트, 지도, 사진 등 풍부한 시각 자료, 동화로 읽는 부록 페이지, 퀴즈가 담긴 연표도 수록했습니다.

이야기의 맛과 힘이 역사 감수성을 두드린다!
할머니의 옛이야기는 재미는 있지만 때때로 논리를 넘어선 상상력이 필요합니다. 반면 정연한 논리로 가득한 역사 다큐멘터리는 상상의 날개를 펼치는 대가로 철저한 고증을 요구합니다. 재미있으면 왜곡되기가 쉽고, 왜곡하지 않으면 재미없기 쉬운 스토리텔링의 문제. 어떻게 왜곡하지 않으면서 재미있게 역사를 스토리텔링 할 수 있을까요?
재미와 흥미는 단지 자극적이고 신기한 소재를 재료로 하지 않습니다. 그보다도 꼬리에 꼬리를 무는 인과 관계가 중요합니다. 이 책의 주인공은 우리나라이고 배경은 고대로부터 현대로 이르는 시간입니다. 사건은 한반도 안팎에 실타래처럼 얽힌 인과 관계 그 자체입니다. 이렇게 보면 한국사는 응원하고 싶은 주인공, 우리나라가 펼치는 장구한 이야기 마당이 됩니다. [스토리텔링 초등 한국사 교과서]는 한국사를 우리나라의 ‘성장 스토리’로 바라보면서, 보다 입체적이고 설득력 있는 스토리텔링의 방식을 취하고자 했습니다.
한 예로 ‘서희의 외교 담판’으로 잘 알려진 사건에 대해서는, ‘어느 날’ 거란이 침략했고 고려의 ‘놀라운’ 인재 서희가 ‘뛰어난’ 외교술로 강동 6주를 얻었다는 설명으로 지식을 주입하지 않습니다. 거란, 송, 고려 삼국의 힘겨루기가 왜 발생했는지, 왜 서희의 외교술이 성공적이었는지를 오늘의 어린이들이 이해할 수 있는 쉬운 언어로 흥미진진하게 그려냅니다.
“서희는 거란이 진군해 오기를 멈추고 으름장을 놓는 모습을 보며 이것은 진짜 고려를 정복할 속셈이 아닌, 고려를 자기편으로 만들려는 협박에 불과하다는 점을 간파했어요. 거란 입장에서는 중국 본토로 진출해 송이라는 거대한 세력과 맞서려면 고려를 마냥 적으로 돌릴 수만도 없었어요. 다만 이런 식으로 자주 협박을 가해 고려 위에 서 볼 속셈이었지요. 그런데 서희는 바로 이런 속사정을 알아챘어요.”
역사는 어쩌면 평면으로 뻗어 있는 종이테이프가 아닌 앞과 뒤가 연결되어 있는 뫼비우스의 띠 같은 모양이 아닐까요? 역사를 공부한다는 것은 앞과 뒤의 연결, 오늘과 과거의 연결, 너와 나의 연결을 공부한다는 것이 아닐까요? 그것이 바로 역사를 공부한다는 것의 참의미, 역사 감수성의 시작인지도 모릅니다.
이야기의 맛과 힘으로, 지식에 감성을 불어 넣은 이 책을 읽다 보면, 어린이들은 응원하고 싶은 주인공인 ‘우리나라’를 발견하는 동시, 큰 이야기 흐름을 통해 역사 지식을 만나는 가운데 자연스레 역사 감수성을 키우게 될 것입니다.

고등학교 역사 교과서 집필자의 감수
초등 5학년 때부터 역사 수업을 듣기 시작하는 오늘날의 어린이들에게 역사는 교과목이라는 중압감으로 다가옵니다. 그 중압감을 무시하거나 외면할 수 없기에, 이 책은 중?고등학교 교과 과정의 흐름에 충실하게 구성했습니다. 예비 중학생이 미리 만나는 교과서로서 손색없을 정도로 충실하면서도, 고교생이 되어도 버리지 않고 곁에 둘
책이기를 바라는 마음에서입니다.
그런 한편 살과 피가 더해지는 스토리텔링 과정에서 왜곡된 부분은 없는지 교과 과정의 지식과 충돌하는 부분은 없는지 검토하기 위해 감수를 받았습니다. 감수자 선생님은 오랜 시간 중?고등학교 현직 역사 교사를 지내면서 학생들과 호흡을 하셨던 분입니다. 무엇보다 한국사 교과서에 여러 번 집필자로 참여하는 한편, 대안적인 청소년 역사 교육을 위해 긴 고민을 해 오신 분이십니다. 이를 통해 어린이 인문 교양서로는 물론 예비 학습 참고서로도 맞춤한 책을 만들기 위해 노력을 기울였습니다.

어린이 눈높이에 맞는 다양한 부록
후루룩 책장만 넘겨도, 품격 있는 일러스트가 마치 동화책처럼 따뜻하고도 친근하게 다가옵니다. 또 역사를 처음 접한다면 누구나 궁금해 할 질문과 그에 대한 답을 팁 속에 천진한 질문과 친절한 답의 형식으로 담아냈습니다. 각 장 마지막에는 ‘동화로 읽는 우리 역사’를 실어 통사의 큰 흐름 속에서 놓치기 쉬운 재미있거나 귀한 역사 에피소드를 동화로 재구성해 실었습니다. 각 권 마지막에 실린 연표에는 어린이 독자가 참여하는 공간이 남겨져 있습니다. 힌트로 주어진 페이지 번호로 찾아가 다시 글을 읽고 역사 속 명장면을 되새기며 복습을 도모하는 페이지입니다.

추천사

잘 읽히는 역사책이에요. 딱딱한 역사책과는 다르게, 필요한 내용만 쏙쏙 꼬집어서 빠르게 전개한 서
술이 인상적이에요. 역사의 전체적인 흐름이 파악되네요.
- 김재성 / 동작교육청 장학사

초등학생을 위한 역사책은 많지만, 그 핵심은 얼마나 초등학생에게 정확하게, 그리고 얼마나 적확한 방법으로 우리 역사를 전달하느냐에 있지요. 그런 점에서 이 책은 권할 만합니다.
- 한만식 / 홍천 서석초등학교 교사

선생님들의 꼼꼼함이 돋보이는 역사책이에요. 교과 과정이 빈틈없이 들어가 있어서 예비 중학생에게
권해도 뒤지지 않아요.
- 이은주 / 부천 중흥초등학교 교사

목차

1권 선사 시대부터 후삼국 시대까지
1장 선사 시대에는 무슨 일이 있었을까
2장 청동기 시대, 첫 나라가 열리다
3장 철기 시대의 여러 나라
4장 삼국의 탄생과 고대 국가로의 발전
5장 삼국의 치열한 경쟁과 팽창
6장 삼국의 불교와 문화
7장 삼국 통일 전쟁
8장 남북국 시대
9장 후삼국 시대
활동책 사용설명서


2권 고려 시대부터 조선 후기까지
10장_ 고려는 어떤 나라였을까
11장_ 외세의 침략과 왕실의 혼란
12장_ 몽골과의 30년 전쟁
13장_ 흔들리는 고려
14장_ 조선의 건국과 발전
15장_ 사화와 국난의 극복
16장_ 조선의 르네상스
활동책 사용설명서

부록

3권 동학 농민 운동부터 현대까지
17장_ 흔들리는 민심
18장_ 대원군의 개혁 정책과 외세의 침략
19장_ 개화와 척사의 대립
20장_ 주권 수호의 노력
21장 일제의 국권 침탈
22장 독립 투쟁을 벌이다
활동책 사용설명서
세계사와 함께 보는 한국사

본문중에서

움집은 그 안쪽을 바깥쪽보다 50~100cm쯤 더 깊이 파고 가장자리를 돌려 가며 기둥을 세운 다음 억새나 갈대로 지붕을 씌워 만들었어요. 포클레인같이 크고 단단한 장비도 없이 돌도끼 같은 도구를 써서 이리도 깊이 땅을 파는 건 쉽지 않았겠지요. 그래도 이제는 좀 더 오래 한곳에 머물러 살 필요가 생겼으니 이런 수고도 마다하지 않았을 거예요.
(/ p.19)

고구려는 큰 산과 계곡이 많은 지역에 위치하여 농사지을 곳이 마땅치 않았습니다. 따라서 생활에 필요한 물품을 구하는 데도 어려움이 따랐어요. 이런 사정 때문에 고구려 사람들은 활발한 정복 전쟁을 벌여 나갔습니다. (중략) 이렇게 고구려는 한반도 북쪽과 요동 지역을 차례로 손에 넣으며 강국으로 발돋움할 채비를 갖추었습니다.
(/ pp.47~48)

하지만 진흥왕은 백제가 차지한 한강 하류 쪽마저 탐이 났습니다.
‘만약 한강 유역을 모두 차지할 수 있다면, 비옥한 땅과 곡식을 얻는 것은 물론 곧장 바다로 나갈 수 있는 길이 열릴 것 아니겠는가? 그렇다면 중국 땅 여러 나라와도 교류할 수 있고, 이는 신라에 얼마나 큰 이익인가?’
(/ p.93)

“신라는 오래도록 당나라에 조공하여 왔는데, 백제가 당나라에 이르는 길을 막고 있으니, 폐하께서 군사를 보내 주셔서 악한 백제인들을 물리쳐 주십시오.”
(중략) 이후, 신라는 당나라의 지원을 초조하게 기다리면서 당나라의 연호를 빌려 썼고, 관리들은 당나라의 관복을 입었습니다. 아니, 그보다 중요한 건, 삼국 간의 전쟁에 당나라까지 참여하게 되었다는 사실이었어요.
(/ p.103)

거북이의 등에는 이런 글자가 써 있었습니다.
‘백제는 둥근 달이요, 신라는 초승달이다.’
의자왕은 이것을 무당에게 보여 주며 무슨 뜻이냐고 물었습니다.
“둥근 달은 곧 기울어져 사라질 것이니 백제는 망한다는 뜻이고, 초승달은 점점 둥글게 차오를 것이니 신라가 크게 흥한다는 뜻입니다.”
(/ p.121)

저자소개

초등역사교사모임 [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
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어린이들에게 꼭 맞는 역사책을 쓰기 위해 초등학교 선생님과 동화 작가 선생님이 모였습니다. 이 책은 한대규 선생님, 황미라 선생님, 한정영 선생님이 함께 썼습니다.
지은 책으로는 [스토리텔링 초등 한국사 교과서] 시리즈, [한국사 이야기] 시리즈, [교과서 속 우리 문화유산 이야기] 등이 있습니다.

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어린이들의 마음이 궁금해 대학원에서 교육심리를 공부하고, 책읽기의 즐거움을 나누기 위해 독서지도를 공부했습니다. 어린이들을 만나 함께 책을 읽고, 어린이들을 위해 책을 씁니다. 쓴 책으로 '열 살에 배운 법, 백 살 간다' '세계사 속 톡톡 경제 이야기' '우리 역사 속에서 만난 일본' '세계사가 속닥속닥 정치와 민주주의' 등이 있습니다.

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서울 북쪽 끝 한신초등학교에 재직 중이며 행복한 교실 만들기를 꿈꾸고 있습니다. 역사책은 세상을 떠난 사람들의 목소리를 들려주는 마술 마이크 같은 힘이 있는 게 아닐까 싶어, 이 책을 만드는 동안 역사책 만들기에 푹 빠졌습니다. 역사를 공부하는 어린이들이 사람을 사랑할 줄 아는 어른으로 성장하길 바랍니다.

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서울 등원초등학교에서 선생님으로 일하며 언젠가 학교가 어린이를 위한 진짜 놀이터가 되기를 꿈꾸고 있습니다. 인류의 지혜를 하나하나 되짚어 보는 것이 역사의 재미라고 여기는 선생님은, 이 책으로 전하고 싶은 귓속말이 딱 하나 있습니다. '암기하지 말고 상상력과 호기심을 펼쳐 보자. 그것이 역사 공부니까!'

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대학에서 영문학을 공부하고 그림책의 매력에 빠져 그림책을 만들고 있습니다. 언제 처음 공룡을 알게 됐는지 확실하지는 않지만 공룡을 알게 되자마자 반해 버린 것은 확실합니다. 그때부터 지금까지 변하지 않는 소원 중의 하나는 공룡을 직접 보는 것입니다. 쓰고 그린 공룡 그림책으로 [공룡 엑스레이] [엘리베이터] [특별한 친구들]이 있고, 그림을 그린 책으로 [꿈을 그리는 소녀, 신사임당] [이선비, 장터에 가다] [꽁지 닷 발 주둥이 닷 발] [애고, 똥 밟았네!] 등이 있습니다.

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이인석 [감수]
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서울대학교 사범대학 역사교육과를 나와서 성균관대학교 대학원에서 유학을 공부했습니다. 30년 가까이 고등학교 역사 선생님으로 지내며 전국역사교사모임 선생님들과 함께 살아 있는 역사 교육을 위해 작은 힘을 보탰습니다. [심마니 한국사], [한국사 새로 보기], [이야기가 있는 경복궁 나들이] 등을 선생님들과 함께 집필하였고, [고등학교 한국 근현대사], [고등학교 한국사] 등 교과서를 만드는 작업에 참여했습니다. 한·중·일 3국 공동역사편찬위원회에서 [미래를 여는 역사], [한·중·일이 함께 쓴 동아시아 근현대사] 등을 만들 때 함께하기도 했습니다. 현재 ‘

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