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동양사상과 마음교육 : 현대 사회에서 마음교육이 왜 필요한가?[반양장]

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    출판사 서평

    왜 마음교육이 새로운 교육의 핵심이 되어야 하는가?

    이 책은 자본주의라는 미친 말을 타고 있는 본능적 이기심에 눈먼 인류가 어떻게 해결책을 찾을 수 있을지를 탐색해보기 위한 것이다. 우리는 그것이 바로 마음교육이라고 생각한다. 마음교육의 목적은 잠자고 있는 우리의 본성을 깨우는 것이다. 본성은 본능적 이기심을 제어할 수 있는, 아니 포용해서 얌전하게 길들일 수 있는 강력한 힘이다. 그 본성을 어떻게 일깨우는가 하는 것이 바로 마음교육의 핵심이다.

    마음교육이란 내 마음의 주체를 에고에서 셀프로 전환시키기 위한 교육이다. 전통적으로 동아시아 사회에서는 이런 교육을 ‘수행修行’, ‘수도修道’, ‘수신修身’ 등의 이름으로 불러왔으며, 이를 총칭해서 마음공부라고 일컬었다. 마음교육을 통해 인간은 자아확장투쟁으로서의 현대적인 삶으로부터 탈피해서, 스스로 평화롭고 자신의 주변에 기쁨과 행복을 선물할 수 있는 존재로 변화하게 된다.

    먼저 서론에서는 마음교육이란 무엇이며, 왜 그것이 이 시대에 절실하게 요구되는가 하는 것을 다루었다. 그리고 2장에서는 현대 사회에서 마음교육이 어떤 의미를 가지고 있고, 마음교육의 주체는 무엇이며, 마음교육을 통해 어떻게 심리적 고통을 치유하여 아름다운 노년을 누릴 수 있는지 살펴볼 것이다. 3장에서는 [주역]이라는 경전을 어떻게 마음교육의 텍스트로 이해하고 구체적 삶 속에서 실천할 수 있는지를 살펴볼 것이다. 4장에서는 유가사상 속에서 마음교육이 어떤 모습을 가지며 오늘 우리 사회에 어떤 실천적인 의미를 주는지 살펴볼 것이다. 그리고 5장에서는 도가사상과 불가사상 속에서 마음교육이 갖는 의미와 그 실천적 의미를 살펴볼 것이다. 그리고 6장에서는 이상의 마음교육에 관한 검토를 통해 궁극적인 결론이 무엇인지 살펴볼 것이다.

    목차

    머리말

    1장 왜 마음교육인가?
    1. 인류는 과연 진화하고 있는가?
    2. 어디에서 해결책을 찾을 수 있을까?
    3. 마음교육이 대안이 될 수 있을까?
    4. 더 궁지에 몰려야 할까?

    2장 현대 사회와 마음교육
    1. 문명의 현 시점에서 마음공부의 의미
    1) 현대 세계관과 현대 문명의 건설
    2) 현대 문명의 의의와 한계
    3) 마음공부와 탈현대 문명의 건설
    2. 마음의 주체: 나는 누구인가
    1) 에고와 자아확장투쟁으로서의 삶
    2) 에고로서의 삶의 특징
    3) 셀프와 낙도로서의 삶
    4) 셀프로서의 삶의 특징
    3. 마음공부와 아름다운 노년
    1) 육체적인 상실을 통한 마음공부
    2) 사회적인 상실을 통한 마음공부
    3) 마음공부를 통해 도달한 아름다운 노인의 모습
    4. 한국인의 심리적 고통과 마음공부
    1) 한국인이 겪고 있는 심리적인 고통
    2) 왜 한국인은 심리적인 고통을 겪고 있나
    3) 마음공부를 통한 한국인의 심리적인 고통의 해결 방안

    3장 [주역]과 마음교육
    1. [주역]과 마음교육
    1) 배회하는 유령
    2) 마음교육으로서의 [주역]
    3) 궁지가 곧 기회이다
    4) 마음을 잘 관찰해야 한다
    5) 탈조건화를 통해 ‘나’로부터 벗어나라
    6) 감응을 통한 변화
    2. 마음교육의 관점과 방법
    1) 관점을 바꾸어라
    2) 점진적으로 노력하라
    3) 상념을 지켜보라
    4) 허물을 환영하라
    3. 가족 갈등과 마음공부
    1) 다툼의 원인을 밝히기보다는 해결하라
    2) 위기를 본질 회복의 기회로 만들라
    3) 그대로 인정하고 용서하라
    4) 나를 비우라

    4장 유가와 마음교육
    1. ‘복기초復其初’의 의미와 마음교육
    1) 유학儒學의 복기초
    2) 노장老莊의 복기초
    3) 무아無我로서의 복기초
    4) 동심의 회복
    2. 덕德과 도道 그리고 마음공부
    1) 덕과 도를 다루는 이유
    2) 덕의 의미와 양태
    3) 도의 의미와 양태
    4) 덕과 도의 관계
    3. [중용]과 마음공부
    1) 중용이란
    2) 욕망과 중용
    3) 쾌락과 중용
    4) 소비와 중용
    4. 퇴계의 마음공부론
    1) 마음공부와 경
    2) 경의 의미
    3) 내면공부와 정좌
    4) 외면공부와 독서
    5. 양명 감정론과 마음공부
    1) 공자와 안자가 즐거워한 것을 즐김
    2) 있는 그대로의 즐거움을 즐김
    3) 간택 없이 바라봄

    5장 도가/불가와 마음교육
    1. 노자의 도道와 마음공부
    1) 도란 무엇인가
    2) 도와 합치하는 삶이란
    3) 도와 어긋난 현대인의 삶
    4) 도와 합일을 위한 마음공부
    2. 화두선과 마음교육
    1) 21세기는 마음교육의 세기
    2) 불교교육의 출발로서의 중생심衆生心
    3) 불교교육의 방법으로서의 훈습薰習
    4) 간화선看話禪의 전래와 그 교육적 메커니즘
    5) 근접발달영역ZPD과 비계설정
    6) ‘마음공부법’이라는 교과와 당의정식 교육
    3. 유식 30송과 마음교육
    1) 교육학의 불가사의
    2) 나는 생각이다
    3) 나는 심층의식이다
    4) 나는 어떻게 ‘나’를 찾는가?
    5) 나는 ‘나는 누구인가’라고 묻는 자이다

    6장 미래 교육의 비전으로서의 마음교육

    참고문헌

    저자소개

    생년월일 -
    출생지 -
    출간도서 11종
    판매수 334권

    대구교육대학교 교육학과 교수
    서울대 교육학과를 졸업하고 동 대학원에서 박사학위를 받았다. 현재 대구 지역 학자들과 함께 ‘동양사상과 탈현대연구회’를 조직하여 활동하고 있다. [오래된 미래교육] [삶의 완성을 위한 죽음 교육] 등의 저서가 있다.

    생년월일 -
    출생지 -
    출간도서 0종
    판매수 0권

    계명대 사회학과 교수 고려대 사회학과를 졸업하고 미국 아이오와주립대에서 박사학위를 받았다. 주요 관심 분야는 동양사상을 바탕으로 새로운 사회이론을 구성하고, 탈현대 문명을 구상하는 것이다. [깨달음의 사회학] [동양사상과 탈현대] [주역과 탈현대 문명] 등의 저서가 있다.

    생년월일 -
    출생지 -
    출간도서 0종
    판매수 0권

    광평중학교 교사 일본 오사카시립대에서 중국사상을 전공했고 주자예학을 연구했으며, [조선 ‘주자가례’의 수용 및 전개과정]으로 박사학위를 받았다. 공저로 [동양사상과 노인복지], 역서로는 [주자어류선집] 등이 있으며, 주요 논문으로 [주자예학의 현대적 독해] [조선중기 주자학자 황종해의 ‘가’에 대한 인식] 등이 있다.

    저자의 다른책

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    생년월일 -
    출생지 -
    출간도서 0종
    판매수 0권

    대구가톨릭대학교 사회학과 졸업
    계명대학교 대학원 사회학 박사
    현재 계명대학교 교양교육대학 교수

    생년월일 -
    출생지 -
    출간도서 0종
    판매수 0권

    하주초등학교 교사 대구교대 교육학과를 졸업하고 경북대 교육대학원에서 교육철학 박사과정을 수료했다. 주요 연구 주제는 유교, 불교, 도교에서의 본성 회복 방법과 깨달음 교육이다. 공저로 [동양사상과 마음교육] [주역과 탈현대] 등이 있고, 주요 논문으로 [불교에서의 생로병사와 마음공부] [양명의 죽음관] 등이 있다.

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