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장애아교육학 : 장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서[개정판]

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  • 저 : 김기흥
  • 출판사 : 집문당
  • 발행 : 2014년 02월 20일
  • 쪽수 : 598
  • 제품구성 : 전1권
  • ISBN : 9788930316347
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    출판사 서평

    역사적으로 볼 때 장애인에 대한 교육은 최소한 두 가지 입장이 인정될 때에만 가능했음을 알 수 있다. 그 하나는 무엇보다도 올바른 인간관의 정립이다. 모든 인간 개개인은 유일무이(唯一無二)하며, 절대적이고 무조건적인 가치를 지닌 존엄한 존재이다. 여기에는 각자가 가진 피부색, 외모, 국적, 종교, 재력, 성별 혹은 능력 등의 여러 가지 기준이나 조건을 전제로 하지 않는다. 또 다른 한 가지는 그런 인간관을 바탕으로 하는 교육관이다. 칸트(I. Kant)와 파울젠(F. Paulsen)이 언급한 것처럼 인간은 교육을 필요로 하는 유일한 존재이며 교육을 통하여 변화가 가능한 존재임을 알 수 있다. 이러한 정신을 바탕으로 저자는 본서를 통하여 사회적으로 다소 왜곡된 인간관을 정립할 뿐만 아니라 동시에 교육을 이해하는 사고의 지평을 넓히는 데 조그마한 계기를 마련하고자 한다.

    목차

    개정판 머리말
    초판 머리말

    제Ⅰ부 장애아교육학의 기초
    제1장 장애아교육학의 개관

    1. 장애아교육학의 개념
    2. 장애의 개념
    3. 장애아교육의 목적과 의의
    4. 장애의 발생원인과 예방
    5. 장애아교육기관(환경)의 유형
    6. 장애아(인) 관련 통계적 현황

    제2장 장애아 및 비장애아 통합교육
    1. 통합교육의 정의
    2. 통합교육의 역사적 배경
    3. 우리나라와 독일의 통합교육 개관
    4. 통합교육의 목적과 가치
    5. 통합교육의 효과
    6. 통합교육의 성공조건

    제3장 장애아교육학의 역사
    1. 서양의 장애아교육의 성립과 전개
    2. 한국의 장애아교육의 성립과 전개

    제Ⅱ부 장애영역별 이해와 교육
    제4장 시각장애아교육

    1. 시각장애아교육의 역사
    2. 시각장애(아)의 개념
    3. 시각장애의 원인질환 및 출현율
    4. 시각장애의 진단 및 판별
    5. 시각장애아의 특성
    6. 시각장애아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제5장 청각장애아교육
    1. 청각장애아교육의 역사
    2. 청각장애(아)의 개념
    3. 청각장애의 원인질환 및 출현율
    4. 청각장애의 진단 및 판별
    5. 청각장애아의 특성
    6. 청각장애아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제6장 정신지체아교육
    1. 정신지체아교육의 역사
    2. 정신지체(아)의 개념 및 분류
    3. 정신지체아의 원인질환 및 출현율
    4. 정신지체의 진단 및 판별
    5. 정신지체아의 특성
    6. 정신지체아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제7장 지체장애아교육
    1. 지체장애아교육의 역사
    2. 지체장애(아)의 개념
    3. 지체장애의 분류, 원인 및 출현율
    4. 지체장애의 진단 및 평가
    5. 지체장애아의 특성
    6. 지체장애아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제8장 의사소통장애아교육
    1. 의사소통장애아교육의 역사
    2. 의사소통장애(아)의 개념
    3. 의사소통장애의 유형, 원인 및 출현율
    4. 의사소통장애의 진단 및 평가
    5. 의사소통장애아의 특성
    6. 의사소통장애아의 교육적 서비스 및 통합교육

    9장 정서 행동장애아교육
    1. 정서ㆍ행동장애아교육의 역사
    2. 정서ㆍ행동장애(아)의 개념
    3. 정서ㆍ행동장애의 발생원인 및 출현율
    4. 정서ㆍ행동장애의 진단 및 평가
    5. 정서ㆍ행동장애아의 특성
    6. 정서ㆍ행동장애아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제10장 자폐성 장애아교육
    1. 자폐성 장애아교육의 역사
    2. 자폐성 장애(아)의 개념
    3. 자폐성 장애의 발생원인 및 출현율
    4. 자폐성 장애의 진단 및 평가
    5. 자폐성 장애아의 특성
    6. 자폐성 장애아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제11장 학습장애아교육
    1. 학습장애아교육의 역사
    2. 학습장애(아)의 개념
    3. 학습장애의 발생원인 및 출현율
    4. 학습장애의 진단 및 평가
    5. 학습장애아의 특성
    6. 학습장애아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제12장 영재아교육
    1. 영재아교육의 역사
    2. 영재(아)의 개념
    3. 영재아의 발생원인 및 출현율
    4. 영재아의 진단 및 평가
    5. 영재아의 특성
    6. 영재아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제13장 중도(重度)?중복(重複)장애아교육
    1. 중도ㆍ중복장애아교육의 역사
    2. 중도ㆍ중복장애(아)의 개념
    3. 중도ㆍ중복장애의 발생원인 및 출현율
    4. 중도ㆍ중복장애의 진단 및 평가
    5. 중도ㆍ중복장애아의 특성
    6. 중도ㆍ중복장애아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제14장 건강장애아교육
    1. 건강장애아교육의 역사
    2. 건강장애(아)의 개념
    3. 건강장애의 발생원인 및 특성
    4. 건강장애의 진단 및 평가
    5. 건강장애아의 교육적 서비스 및 통합교육

    제Ⅲ부 장애아교육의 주요 과제 및 전망
    제15장 장애 영 유아 조기교육

    1. 조기교육의 개념 및 필요성
    2. 장애 영ㆍ유아 진단 및 평가
    3. 조기교육의 방법 및 유형

    제16장 장애아 부모 상담 및 교육
    1. 장애아 부모의 심리적 반응 단계
    2. 장애아 부모 상담 및 교육

    제17장 장애아 진로 및 직업교육
    1. 진로 및 직업교육의 의미
    2. 진로 및 직업교육과정의 실제
    3. 직업교육의 전망과 과제

    제18장 개별화교육계획(IEP)
    1. 개별화교육계획(Individualized Education Plan/Program: IEP)의 개념
    2. 개별화교육계획의 실행과정
    3. 개별화교육계획의 과제

    제19장 장애아교육과 공학
    1. 장애아교육에서 공학의 의미
    2. 장애아교육공학의 분류
    3. 장애아교육공학의 과제와 전망

    제20장 장애아의 여가교육
    1. 여가 및 여가교육의 정의
    2. 장애아와 여가교육의 의미
    3. 장애아 여가교육의 과제와 전망

    제21장 장애아에 대한 사회적 태도와 과제
    1. 사회적 태도의 개념
    2. 장애아에 대한 사회적 태도의 관계 형성
    3. 장애아에 대한 사회적 태도의 개선과제

    참고자료
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    저자소개

    생년월일 -
    출생지 -
    출간도서 0종
    판매수 0권

    동아대학교 문과대학 독어독문학 전공
    독일 쾰른대학교(Universitaet zu Koeln) 특수교육과 졸업(학사)
    독일 쾰른대학교(Universitaet zu Koeln) 특수교육대학원 졸업(석사)
    독일 쾰른대학교(Universitaet zu Koeln) 특수교육대학원 졸업(박사)
    인제대학교 사회복지대학원 졸업(석사)
    전 가야대학교 초등특수교육과 교수(2002~2005)
    현 부산교육대학교 유아교육과 교수(2006~현재)

    [주요 논문 및 저서]
    장애인에 대한 사회적 태도 지체장애인에 대한 한국과 독일대학생의 태도연구(역서, 2003, 홍익재)
    지체부자유학교의 직업교육실태 및 개선방안(2004)
    우리나라의 장애인차별

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