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중학생 서울대 추천도서권 패키지 (전 20권)

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이상품의 분류

출판사 서평

중학생이라면 꼭 읽어야 할 종합 비타민!
[중학생 독후감 따라잡기] 시리즈는 중학생 시절에 반드시 읽어야 하거나 선생님들이 자주 언급하는 문학 작품들 위주로 수록하였습니다. 또한 논술에 대비해 중학생의 눈높이에 맞추어 문장을 각색하고, ‘작품 알고 들어가기’, ‘내용 훑어보기’, ‘작품 분석하기’, ‘등장인물 알기’ 등을 통해 작품을 분석하는 안목을 기르도록 도와줍니다. ‘독후감 길라잡이’와 ‘독후감 제대로 쓰기’에서는 책을 읽는 방법과 독후감 모범답안 실례를 제시해 문장력을 길러주고 독후감 쓰기에 도움을 주도록 구성하였습니다.

내용 소개
삶의 긍정을 향한 휴머니즘이 녹아든 작품!
토마스 만은 작품에서 도덕, 종교, 생명과 죽음, 정신과 육체, 진보와 보수, 동양과 서양, 인간과 자연 등 대립하는 문제의 갈등을 심오하게 담아낸다. 이 작품은 상실과 망각의 공간 요양원에서 취생몽사한 상태로 살아가던 주인공이 점차 꿈에서 깨어나 사랑만이 죽음을 극복할 수 있다는 진리를 깨닫고 희생정신을 갖고 현실세계로 내려와 참여하기까지의 승리와 극복 과정을 그린 것이다.
[마의 산]에는 주인공 한스뿐만 아니라 다양한 인간상들이 요양원 환자로서 나타났다가 사라지는데, 한스를 보다 직접적으로 일깨우는 교육적 역할을 하는 인물들도 등장한다. 이 작품은 한스라는 젊은이의 작은 회고록이나 개인적 체험으로 끝나버리고 마는 것이 아니라 한스를 ‘유럽시민’의 대표로 그려낸다. 그 속에서 조화와 완성을 추구하는 뜨거운 열정을 찾을 수 있다.

중학생이라면 꼭 읽어야 할 종합 비타민!
"중학생 독후감 따라잡기" 시리즈는 중학생 시절에 반드시 읽어야 하거나 선생님들이 자주 언급하는 문학 작품들 위주로 수록하였습니다. 또한 논술에 대비해 중학생의 눈높이에 맞추어 문장을 각색하고, ‘작품 알고 들어가기’, ‘내용 훑어보기’, ‘작품 분석하기’, ‘등장인물 알기’ 등을 통해 작품을 분석하는 안목을 기르도록 도와줍니다. ‘독후감 길라잡이’와 ‘독후감 제대로 쓰기’에서는 책을 읽는 방법과 독후감 모범답안 실례를 제시해 문장력을 길러주고 독후감 쓰기에 도움을 주도록 구성하였습니다.

20세기 모더니즘 문학을 이끈 대표주자!
[젊은 예술가의 초상]은 [율리시스], [더블린 사람들]과 더불어 제임스 조이스의 더블린 3부작으로 일컬어지는 소설이다. 이 세 소설은 조이스가 겪었던 더블린 사람들의 실제 삶을 소재로 하고 있다. 작품 속에서 여러 가지 기법들을 확립하며, 작가의 자전적 성격을 입힌 주인공 스티븐 디달러스의 유년기와 청년기까지의 이야기를 통해 예술가로서의 자기 유배를 떠나는 모습을 그리고 있다.
조이스 문학은 19세기 영국의 사실주의 소설과 20세기 유럽의 실험주의 소설의 경계 선상에 있는 문제작으로서, 내용적으로는 자서전과 소설의 경계를 허물고 있다는 평가를 받는다.
중학생이라면 꼭 읽어야 할 종합 비타민!
"중학생 독후감 따라잡기" 시리즈는 중학생 시절에 반드시 읽어야 하거나 선생님들이 자주 언급하는 문학 작품들 위주로 수록하였습니다. 또한 논술에 대비해 중학생의 눈높이에 맞추어 문장을 각색하고, ‘작품 알고 들어가기’, ‘내용 훑어보기’, ‘작품 분석하기’, ‘등장인물 알기’ 등을 통해 작품을 분석하는 안목을 기르도록 도와줍니다. ‘독후감 길라잡이’와 ‘독후감 제대로 쓰기’에서는 책을 읽는 방법과 독후감 모범답안 실례를 제시해 문장력을 길러주고 독후감 쓰기에 도움을 주도록 구성하였습니다.

시대의 부조리를 해학적으로 고발한 돈키호테!
기사도를 주제로 한 최고의 풍자 문학으로 손꼽히는 [돈키호테]는 근대 장편 소설의 효시라고 할 수 있는 작품이다. 어디까지나 자기 이상에 충실하려는 돈키호테와 오감으로 확인되는 것만 믿으려는 우직한 산초 판사는 작가가 이 작품에서 창조한 전형적 인물로, 소설의 재미는 두 사람이 되풀이하며 벌이는 대조적 행동의 묘미에서 비롯된다. 그러나 작중의 두 사람을 자세히 관찰하면 그 성격은 고정적인 것이 아니라, 오랜 여행 중에 서로 영향을 받아 돈키호테가 차츰 현실적 세계로 접근하는 반면, 산초 판사는 도리어 이상적인 세계관을 동경하게 된다. 이처럼 인물의 창조나 성격 변화에 중점을 두고 있다는 점에서 최고의 근대 소설로 꼽힌다.
돈키호테의 흥미진진한 모험담이 이어지며, 이상주의자가 존재하기 힘든 현실의 비정함을 고발하고 있다.
중학생이라면 꼭 읽어야 할 종합 비타민!
"중학생 독후감 따라잡기" 시리즈는 중학생 시절에 반드시 읽어야 하거나 선생님들이 자주 언급하는 문학 작품들 위주로 수록하였습니다. 또한 논술에 대비해 중학생의 눈높이에 맞추어 문장을 각색하고, ‘작품 알고 들어가기’, ‘내용 훑어보기’, ‘작품 분석하기’, ‘등장인물 알기’ 등을 통해 작품을 분석하는 안목을 기르도록 도와줍니다. ‘독후감 길라잡이’와 ‘독후감 제대로 쓰기’에서는 책을 읽는 방법과 독후감 모범답안 실례를 제시해 문장력을 길러주고 독후감 쓰기에 도움을 주도록 구성하였습니다.

독일 고전주의 문학의 금자탑[파우스트]
괴테는 실러, J.렌츠, 클링거, 바그너, F.뮐러 등의 작가들과 함께 ‘슈투름 운트 드랑’기의 대표 작가입니다. ‘슈투름 운트 드랑’은 번역하자면 질풍노도로서 감정의 해방과 독창, 천재를 부르짖었으며 그리스적 조화미와 고전주의 정신을 추구했습니다.
작품에서 주인공 파우스트는 세계를 통찰함을 통해 초월자의 경지에 도달할 수 있다고 생각하는 사람입니다. 그는 신과 악마의 내기 사이에서 그는 절망과 초월, 회의와 범신론을 오고가며 선악의 양면을 모두 겪습니다. 결국 파우스트는 마지막에 선을 바라는 의지를 갖고 보다 높은 수준의 인간으로 승격합니다. 파우스트는 이 세상의 죄는 범할지라도, 내면적인 자아실현의 욕구에 따라서 행동하는 사람은 순수한 마음과 순수한 행동으로 인해 신에게 용납될 수 있다고 말합니다.
중학생이라면 꼭 읽어야 할 종합 비타민!
"중학생 독후감 따라잡기" 시리즈는 중학생 시절에 반드시 읽어야 하거나 선생님들이 자주 언급하는 문학 작품들 위주로 수록하였습니다. 또한 논술에 대비해 중학생의 눈높이에 맞추어 문장을 각색하고, ‘작품 알고 들어가기’, ‘내용 훑어보기’, ‘작품 분석하기’, ‘등장인물 알기’ 등을 통해 작품을 분석하는 안목을 기르도록 도와줍니다. ‘독후감 길라잡이’와 ‘독후감 제대로 쓰기’에서는 책을 읽는 방법과 독후감 모범답안 실례를 제시해 문장력을 길러주고 독후감 쓰기에 도움을 주도록 구성하였습니다.

서양 철학에서 가장 혁명적이고 파괴적인 사상가의 대표작!
강렬한 문체와 탁월한 시적 표현으로 삶의 의미가 신앙이나 진리에 대한 유약한 복종에 있는 것이 아니라 강력한 삶의 주체적인 힘에 대한 의지에 있다는 것을 깨닫게 해 준 [차라투스트라는 이렇게 말했다]. 철학 서적 같아서 읽기 어렵다는 선입견을 가질 수도 있지만, 니체는 ‘서사시’ 형태로 작품을 구성했으며, 한 ‘영웅’의 자각부터 ‘초인’이 되는 과정을 알아보듯이 니체의 철학을 담아냈다. 총 4부로 이루어진 이 작품은 방랑자 차라투스트라의 출발에서부터 미래의 인간인 ‘초인’을 찾는 여정, ‘영원회귀’의 길을 거니는 차라투스트라의 고난, 축제의 밤이 지나고 새로운 태양을 맞이하기까지가 극적으로 구성되어 있다.
니체는 이 작품을 통해 삶의 주인, 가치의 주인이 바로 ‘나 자신’이라는 것을 깨닫고 주체적인 삶을 살 것을 주장했다.
중학생이라면 꼭 읽어야 할 종합 비타민!
[중학생 독후감 따라잡기] 시리즈는 중학생 시절에 반드시 읽어야 하거나 선생님들이 자주 언급하는 문학 작품들 위주로 수록하였습니다. 또한 논술에 대비해 중학생의 눈높이에 맞추어 문장을 각색하고, ‘작품 알고 들어가기’, ‘내용 훑어보기’, ‘작품 분석하기’, ‘등장인물 알기’ 등을 통해 작품을 분석하는 안목을 기르도록 도와줍니다. ‘독후감 길라잡이’와 ‘독후감 제대로 쓰기’에서는 책을 읽는 방법과 독후감 모범답안 실례를 제시해 문장력을 길러주고 독후감 쓰기에 도움을 주도록 구성하였습니다.

내용 소개
삶의 긍정을 향한 휴머니즘이 녹아든 작품!
토마스 만은 작품에서 도덕, 종교, 생명과 죽음, 정신과 육체, 진보와 보수, 동양과 서양, 인간과 자연 등 대립하는 문제의 갈등을 심오하게 담아낸다. 이 작품은 상실과 망각의 공간 요양원에서 취생몽사한 상태로 살아가던 주인공이 점차 꿈에서 깨어나 사랑만이 죽음을 극복할 수 있다는 진리를 깨닫고 희생정신을 갖고 현실세계로 내려와 참여하기까지의 승리와 극복 과정을 그린 것이다.
[마의 산]에는 주인공 한스뿐만 아니라 다양한 인간상들이 요양원 환자로서 나타났다가 사라지는데, 한스를 보다 직접적으로 일깨우는 교육적 역할을 하는 인물들도 등장한다. 이 작품은 한스라는 젊은이의 작은 회고록이나 개인적 체험으로 끝나버리고 마는 것이 아니라 한스를 ‘유럽시민’의 대표로 그려낸다. 그 속에서 조화와 완성을 추구하는 뜨거운 열정을 찾을 수 있다.
삶에 대한 지혜와 용기를 주고 중학생이라면 꼭 읽어야 할 명작만을 골랐다. 명작을 읽고 난 후의 솔직한 느낌을 논리적 · 체계적으로 쓸 수 있고, 중학생들의 독후감 작성에 따르는 부담을 덜어 주도록 구성되어 있다.작품 알고 들어가기, 내용 훑어보기, 작품 분석하기, 등장인물 알기를 통해 작품을 분석할 수 있는 힘을 기를 수 있고, 작가 들여다보기, 시대와 연관짓기, 작품 토론하기를 통해 작가의 일생을 알고 시대의 흐름을 파악하여 상상력과 창의력을 키워 주고 있다. 독후감 예시하기와 독후감 제대로 쓰기에서는 책을 읽는 방법과 독후감 모법답안 실례를 제시함으로써 문장력을 길러주는 한편 독후감 쓰기에 충실한 길라잡이가 되도록 하였다.
삶에 대한 지혜와 용기를 주고 중학생이라면 꼭 읽어야 할 명작을 골라 실었다. 명작을 읽고 난 후의 솔직한 느낌을 논리적.체계적으로 쓸 수 있고, 중학생들의 독후감 작성에 따르는 부담을 덜어 주도록 구성하였다. '작품알고 들어가기, 내용 훑어보기, 작품분석하기, 등장인물 알기' 를 통해 작품을 분석할 수 있는 힘을 기를 수 있게 하였고, '작가들여다보기, 시대와 연관짓기, 작품 토론하기' 를 통해 작가의 일생을 알고 시대의 흐름을 파악할 수 있다.
1. 삶에 대한 지혜와 용기를 주고 중학생이라면 꼭 읽어야 할 명작만을 골랐다.
2. 명작을 읽고 난 후의 솔직한 느낌을 논리적. 체계적으로 쓸 수 있고, 중학새들의 독후감 작성에 따르는 부담을 덜어 주도록 구성했다.
3. 작품 알고 들어가기, 내용 흝어보기, 작품 분석하기, 등장인물 알기를 통해 작품을 분석할 수 있는 힘을 기르도록 하였다.
4. 작가 들여다보기, 기대와 연관짓기, 작품 토론하기를 통해 작가의 일생을 알고 시대의 흐름을 파악하여 상상력과 창의력을 키워주도록 하였다.
5. 독후감 예시하기와 독후감 제대로 쓰기 에서는 책을 익는 방법과 독후감 모범답안 실례를 제시함으로써 문장력을 길러주는 한편 독후감 쓰기에 충실한 길라잡이가 되도록 하였다.
삶에 대한 지혜와 용기를 주고 중학생이라면 꼭 읽어야 할 명작만을 골랐다. 명작을 읽고 난 후의 솔직한 느낌을 논리적.체계적으로 쓸 수 있고, 중학생들의 독후감 작성에 따르는 부담을 덜어 주도록 구성하였으며, 작품 알고 들어가기, 내용 훑어보기, 작품 분석하기, 등장인물 알기를 통해 작품을 분석할 수 있는 힘을 기를 수 있도록 하였다. 그리고 작가 들여다보기, 시대와 연관짓기, 작품 토론하기를 통해 작가의 일생을 알고 시대의 흐름을 파악하여 상상력과 창의력을 키워 주도록 하였으며, 독후감 예시하기와 독후감 제대로 쓰기에서는 책을 읽는 방법과 독후감 모범답안 실례를 제시함으로써 문장력을 길러주는 한편 독후감 쓰기에 충실한 길라잡이가 되도록 하였다.
중학생 독후감 필독선 40. 중학생에게 꼭 읽히고 싶은 명작들을 선정하여, 작품을 바르게 감상하고 독후감을 쓰는 데 도움을 주고자 기획된 시리즈이다. 작품들은 동서고금에 걸쳐 객관적으로 인정받은, 훌륭한 대상만을 선정하였다.

목차

작품 알고 들어가기
제6장
제7장
독후감 길라잡이
독후감 제대로 쓰기

작품 알고 들어가기

돈키호테 1
작품 알고 들어가기

돈키호테 2
독후감 길라잡이
독후감 제대로 쓰기
작품 알고 들어가기
헌사
무대에서의 서곡
천상의 서곡
비극 제1부
비극 제2부
독후감 길라잡이
독후감 제대로 쓰기
작품 알고 들어가기
제1장
제2장
제3장
제4장
제5장
독후감 길라잡이
독후감 제대로 쓰기
작품 알고 들어가기
머리말
제1장
제2장
제3장
제4장
제5장

1. 작품 알고 들어가기
2. 제1막
3. 제2막
4. 제3막
5. 제4막
6. 제5막
7. 독후감 길라잡이
8. 독후감 제대로 쓰기
작품 알고 들어가기

1막

2막

3막

4막

5막

독후감 길라잡이

독후감 제대로 쓰기
작품 알고 들어가기

삼대

독후감 길라잡이

독후감 제대로 쓰기
작품 알고 들어가기
제1막
제2막
제3막
제4막
제5막
독후감 길라잡이
독후감 제대로 쓰기


작품 알고 들어가기
1부 그곳이 차마 꿈엔들 잊칠 리야
2부 내 맘에 맞는 이
3부 고향에 돌아와도
4부 그대들 돌아오시니
독후감 길라잡이
독후감 제대로 쓰기

작품 알고 들어가기
신화 편
전설 편
독후감 길라잡이
독후감 제대로 쓰기

본문중에서

누가 아니래. 좋은 일을 하는 것이 생각처럼 수비다면야, 조그마한 예배당도 큰 교회와 같을 것이고, 가난한 오두막집도 저택이나 다름없겠지 신부가 뒤에서 호박씨를 깐다지 않니. 나만 하더라도 이십 명에게 선행을 하라고 가르치기는 쉽겠지만, 그런 교훈을 나보고 실천하라면 손을 들고 말 거야. 머릿속에서는 아무리 감정을 억제하려 해도 젊은 혈기는 그런 차디찬 명령쯤 뛰어넘어 버리니...... 청춘은 미친 토끼라고나 할까, 절름발이 같은 이성의 그물쯤은 훌쩍 뛰어넘고 마는걸. 하지만 이런 이치를 따져 봤자 남편이 골라지는 것도 아니고, 아 우너수같은 이 고른다는 말! 마음에 드는 사람을 택하지도 못하고, 싫은 사람을 거절하지도 못하는 내 신세 좀 봐. 살아 잇는 딸의 이견이 죽은 아버지의 유언에 이렇게까지 제약을 받고 있다니. 얘 네리서, 선택도 거절도 자유로이 하지 못하다니 너무 가혹하지 않니?

(/ p.21)

리어 왕과 코델리아의 죽음은 형식과 내용이 분리됨으로써 그 한계를 드러낸 기존 질서 체계의 청산을 뜻하는 동시에 새로운 질서의 시발점이 되기도 합니다. 코델리아는 규범의 이상적 내용을 대변하지만 그것을 수용할 형식을 갖지 못함으로써 무의미한 것이 되었고, 리어 왕의 통치자로서의 권위는 그것을 뒷받침해 줄 규범이 그 내용을 상실함으로써 혼돈 속에 빠지고 말았습니다.
(/ p.207)
이것은 좋은 꿈입니다. 공이 만일 왕위에 올라 나를 버리지 않으신다면 공을 위해 해몽하리리다.
왕은 이에 시종하고 있던 사람을 물러가 있게 하고 요삼에게 해몽을 청했다.
복두를 벗은 것은 자기 위에는 아무도 없게 됨을 말하며, 소립을 쓴 것은 면류관을 쓸 징조입니다. 12현금을 든 것은 12세손의 대를 전해 받을 징조입니다. 그리고 천관정에 들어간 것은 대궐에 들어갈 상서입니다.
왕은 말했다.
내 위에는 주원이 있는데 어찌 왕위에 오를 수 있겠소?
여삼은 알려 주었다.
비밀히 북천신에게 제사를 드리는 게 좋습니다.
왕은 그대로 따라고 했다.
(/ p.118)
그 말투가 구차한 부부끼리 옷 걱정을 해 주듯이 붙임성이 있어서 병화는 또 기뻤다. 만약 상준이가 준 그 외투를 입고 왔던들 어땠을까? 하는 생각도 났다. 상준이의 대추인 줄은 모른다 하여도 한창 모양이나 내느라고 뻗쳐 입은 것을 보고 이 여자가 속으로 웃었을 것이다. 웃기까지는 않더라도 적어도 이러한 다정한 말은 아니 붙였을 것이다. "아무러면 어떤가? 그렇지 않아도 그 덕에 외투가 하나 생겼는데....." 병화가 웃으며 여기까지 말을 꺼내려니까 저편에서 조용히 술을 먹던 패가 부르는 바람에 경애는 일어섰다. 오늘은 날이 몹시 추워서 그런지 아홉시나 되었건만 조선 손님이 단 한 패뿐이다. 이 사람들은 이 집이 익숙하지 못해 그런지 양복값을 하느라고 체면차려서 그런지 이편을 가끔가끔 유심히 바라볼 뿐이나 그리 떠들지도 않고 경애를 불러 가려고 애도 안 쓴다. 경애는 술을 가져다가 따라 주고 곧 이리로 다시 왔다. "그래 어쨌어요? 왜 안 입었에요?" 허리가 부러진 재미있는 이야기나 되는 듯이 경애는 소곤소곤 뒷말을 채친다.

(/ p.197)
미생무이 공자를 탓하며 말하였다.
"공구는 대체 무엇 때문에 나라마다 돌아다니며 저러고 있는 것이냐? 말재주를 부리기 위해ㅅ라고밖에는 생각할 수 없구나."
공자게서 그 말을 전해 듣고 말씀하셨다. "이는 말재주를 부리기 위함이 아니다. 고집과 편견으로 가득찬 세상을 근심해서 이러는 것이다."미생무는 미생고라고도 하며 노나라의 은자로만 알려져 있다. 공자는 어지러운 세상에 숨어사는 것만이 능사가 아니라고 생각하였다. 잘못된 것이 있다면 그것을 바로잡고 뜻을 실현시키기 위해 노력하는 것이 더 중요하다고 생각하였다. - P190 -

저자소개

요한 볼프강 폰 괴테(Johann Wolfgang von Goethe) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1749.08.28~1832.03.22
출생지 독일 프랑크푸르트 암마인
출간도서 255종
판매수 77,650권

1749년 8월 28일 프랑크푸르트 암 마인에서 법학을 공부한 황실 고문관이었던 요한 카스파르 괴테와 프랑크푸르트 시장의 딸이었던 카타리나 엘리자베트의 아들로 태어났다. 유복한 환경에서 성장한 괴테는 라이프치히 대학교에 입학하여 법학과를 졸업했으나 글쓰기에 흥미를 갖고 24세에 희곡 〈괴츠 폰 베를리힝엔〉을 쓰며 문학세계에 발을 들였다. 그리고 이듬해 『젊은 베르테르 슬픔』을 발표하며 유럽에서 유명작가가 되었다.
괴테는 문학가로서도

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제임스 조이스(James Joyce) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1882.02.02~1941.01.13
출생지 아일랜드 더블린
출간도서 77종
판매수 13,828권

아일랜드 더블린 근교의 래스거에서 태어났다. 중산층 가정의 장남으로 비교적 풍족한 환경에서 자라며 예수회 사립기숙학교 클롱고스 우드 칼리지 등에서 수학했다. 열살 무렵 아버지의 실직과 알코올중독으로 가세가 기운 뒤에도 장학금으로 학업을 이어가 더블린의 유니버시티 칼리지에서 영어와 프랑스어, 이딸리아어 등을 공부했다. 대학 시절 헨리크 입센에 관한 논문을 [포트나이틀리 리뷰]에 발표했다. 1902년 갓 대학을 졸업한 뒤 의학 공부를

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미겔 데 세르반테스 사아베드라(Miguel de Cervantes Saavedra) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1547.9.29~1616.4.23
출생지 에스파냐 알칼라데에나레스
출간도서 75종
판매수 40,758권

미겔 데 세르반테스는 1547년 에스파냐(스페인)에서 태어났습니다. 가난하고 힘든 생활을 해 오던 작가가 돈을 벌고자 썼던 소설이 바로 《돈 키호테》입니다. 《돈 키호테》는 큰 성공을 거두었지만 미겔 데 세르반테스는 여전히 가난을 벗어나지 못했습니다.

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프리드리히 빌헬름 니체(Friedrich Wilhelm Nietzsche) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1844.10.15~1900.08.25
출생지 독일 작센주
출간도서 91종
판매수 34,609권

1844년 10월 15일, 프로이센 왕국(독일) 작센 지방의 작은 마을 뢰켄(Rocken)에서 태어났다. 목사였던 그의 아버지는 1849년 니체가 아직 어린아이일 때 세상을 떠났으며, 남동생 요제프 역시 이듬해에 세상을 떠났다. 소년 시민 학교와 김나지움을 거쳐 본 대학에서 신학과 고대 철학을 공부하게 된 니체는 신학 공부를 완전히 포기하고, 라이프치히 대학 등에서 철학과 고전 등의 공부를 이어 나갔다. 그는 1869년부터 스위스 바젤 대학에서 교수로

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토마스 만(Thomas Mann) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1875~1955
출생지 독일 뤼벡
출간도서 60종
판매수 8,822권

1875년 북부 독일의 유서 깊은 도시 뤼베크에서 곡물상을 경영하는 상인의 아들로 태어났다. 아버지의 사망으로 집안이 몰락하자 가족이 뮌헨으로 이주했고, 토마스 만은 보험회사에 근무하면서 글을 써 19세 때 최초의 단편소설[타락]을 발표했다. 1901년에 출간한 자전적인 장편소설[부덴브로크 가의 사람들]의 성공으로 작가로서의 명성과 부를 얻고 1929년에 노벨문학상을 수상한다. 초기에는[토니오 크뢰거](1903),[트리스탄](1903),[베니스에서의

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일연 [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1206~1289
출생지 경북 경산
출간도서 125종
판매수 50,947권

성은 김(金), 이름은 견명(見明), 자는 회연(晦然), 호는 목암(睦庵)인데, 후에 이름을 일연(一然)으로 바꾸었다.
고려 후기의 승려이다. 보각국사(普覺國師)라고도 한다. 경북 경산(당시 경주의 속현이었던 장산군)에서 태어났으며 어렸을 때 출가하여 9세에 무량사에서 머리를 깎고 승려의 길로 들어섰다. 14세에 설악산 진전사에서 정식으로 구족계(具足戒)를 받았다.
1227년 22세에 승과에 뽑히고 그 후부터 여러 사찰을 돌며 선관(禪觀)을 탐구했다.

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성낙수 [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1947~
출생지 충남 당진
출간도서 0종
판매수 0권

1947. 2. 13.: 충남 당진에서 출생 1954~1966.:성당초등학교, 당진중학교, 공주사범대학 부속고등학교 졸업
1971~1983.:연세대학교에서 학사, 석사, 박사 학위 받음
1978~1985.:청주(여자)사범대학, 동덕여자대학 교수 역임.
1985~현재: 한국교원대학교 교수
파리 제7대학, 북경 중앙민족대학 객원교수 역임
청람어문교육학학회 회장, 한국문법교육학회 회장 역임.
현재: (재)외솔회 회장
한국문인협회 회원, 국제펜클럽 회원

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마크 트웨인(Mark Twain) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1835.11.30~1910.04.21
출생지 미국 플로리다
출간도서 200종
판매수 70,738권

본명은 새뮤얼 클레멘스(Samuel Langhorne Clemens)이다. 미주리주에서 가난한 개척민의 아들로 태어났다. 4세 때 가족을 따라 미시시피 강가의 해니벌로 이사왔으며, 12세 때 아버지를 여의었다. 그 후 인쇄소의 견습공이 되어 일을 배우고, 각지를 전전하였다. 1857년 미시시피강의 수로안내인이 되었는데, 해니벌로 이사한 뒤부터 이 시기까지의 생활과 경험은 후일 작가 형성에 큰 영향을 주었다. 그의 필명인 마크 트웨인은 강의 뱃사람 용어로 안

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레프 니콜라예비치 톨스토이(Lev Nikolayevich Tolstoy) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1828.09.09~1910.11.20
출생지 러시아 야스나야 폴라냐
출간도서 504종
판매수 239,012권

1828년 남러시아 툴라 지방의 야스나야 폴랴나에서 톨스토이 백작가의 넷째아들로 태어났다. 어려서 부모를 잃고 고모 밑에서 성장했다. 1844년 카잔 대학교에 입학했으나 대학교육에 실망하여 삼 년 만에 자퇴하고 귀향했다. 고향에서 새로운 농업경영과 농민생활 개선을 위해 노력했지만 실패하고, 1851년 큰형이 있는 캅카스로 가 군대에 들어갔다. 1852년 「유년 시절」을 발표하고, 네크라소프의 추천으로 잡지 『동시대인』에 익명으로 연재를 시작하

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토마스 불핀치(Thomas Bullfinch) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1796.07.15~1867.05.27
출생지 미국 매사추세츠
출간도서 123종
판매수 374,280권

1796년 건축가인 찰스 불핀치의 아들로 태어났다. 보스턴 라틴 스쿨, 필립스 엑스터 아카데미를 거쳐 1814년 하버드 대학을 졸업하였다. 같은 해에는 모교인 라틴 스쿨 교사로 취임했다. 1825년 보스턴으로 돌아와 여러 가지 사업을 시도하였으나 실패하였다. 1837년부터 보스턴 머천트 은행의 행원으로 지냈다. 1867년 가족 없이 독신으로 지내다 사망하였다. 우리에게 [그리스 로마 신화]로 알려진 [신화의 시대]는 그가 59세에 출간한 것이다. 평소

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정지용 [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1902~1950
출생지 충청북도 옥천
출간도서 68종
판매수 10,300권

시인. 충청북도 옥천 출생. 휘문고보와 일본 도시샤대학 영문학과를 졸업. 광복 후 이화여자대학교 문학부 교수. 경향신문사의 주간을 역임함. 6·25 때 납북되어 동두천 부근에서 비행기 폭격에 의해 사망함. 문학 활동은 휘문고보 학생 시절에 《요람》 동인으로 활동한 것을 비롯하여 김영랑과 박용철을 만나 《시문학》 동인을 결성하였고 유학 시절 《학조》, 《조선지광》, 《문예시대》 등과 도시샤대학 내 동인지에 여러 작품을 발표함. 1940년대 이태준과

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윌리엄 셰익스피어(William Shakespeare) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 1564.04~1616.04
출생지 영국 워릭셔
출간도서 527종
판매수 130,546권

르네상스 영국 연극의 대표적 극작가로서 사극, 희극, 비극, 희비극 등 연극의 모든 장르를 섭렵하는 창작의 범위와 당대 사회의 각계각층을 포괄하는 광범위한 관객층에의 호소력으로 크리스토퍼 말로, 벤 존슨, 존 웹스터 등 동시대의 탁월한 극작가 모두를 뛰어넘는 성취를 이루었다. 특히 유럽 본토에 비해 다소 늦게 시작된 영국 문예부흥과 종교개혁의 교차적 흐름 속에서 그가 그려낸 비극적 인물들은 인간 해방이라는 르네상스 인문주의 사상의

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