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기적의 수업 멘토링 : 최고의 교사를 만드는 행복한 교과서

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  • 저 : 김성효
  • 출판사 : 행복한미래
  • 발행 : 2013년 11월 28일
  • 쪽수 : 272
  • 제품구성 : 전1권
  • ISBN : 9791195021437
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    출판사 서평

    교실 속, 수업의 변화를 꿈꾸는 교사를 위한 수업 멘토링
    최고의 교사는 최고의 수업으로 말한다!! 교사는 학생들과 수업을 통해 소통하고, 수업을 통해 자신을 이야기한다. 교사가 자신이 믿는 신념과 교육 철학, 그리고 다양한 교수 학습 방법으로 학생들과 이야기를 나누는 것이 바로 수업이다. 그렇기 때문에 교사는 자신만의 확고한 수업 철학이 있어야 하고, 수업을 통해 소통하기 위해 학생들의 마음의 문을 열고 다가설 수 있는 재미있는 수업 방법에 대해 고민해야 한다.
    [학급경영 멘토링]에 이은 김성효 선생님의 두 번째 멘토링 시리즈인 [기적의 수업 멘토링]은 16년 동안의 교직 경력에서 얻은 저자의 수업 노하우와 전략을 자세하게 풀어놓은 책으로, 수업에 대한 구체적인 멘토링을 제시하고 있다. 수업에서 교사가 기본으로 갖추어야 할 교육 철학 및 행복한 수업을 만들어가기 위한 수업의 기획, 설계, 실제를 담았다. 또한, 교사들이 수업에서 궁금해 했던 많은 고민을 해결하였는데, 수업 시간에 일어나는 돌발 상황을 대처하는 방법에서부터 동기유발 전략, 발문에 대한 노하우, 교과서를 뛰어넘는 세 가지 수업 방식, 실질적인 수업 전개 및 판서, 부진 학생 지도에 이르기까지 세세하고 구체적인 멘토링을 통해 교사의 수업 변화를 돕는 다양한 방법들을 제안하였다.
    이 책의 가장 큰 특징은 현장 교사들이 가장 많이 고민하고 있는 부분이 무엇인지들 담았다. 그렇게 하기 위해 김성효 선생님은 서울에서 제주도에 이르는 여러 지역의 수십 명의 선생님을 직접 만나 인터뷰하고, 이를 토대로 멘토링을 하였다. 교사들이 고민하고 해결하고 싶은 것을 현장 교사가 직접 멘토로 나서서 이야기하고 있으므로 수업에 대한 조언이 필요한 수많은 교사들에게 큰 도움이 될 것이다.

    한국형 수업 멘토링, 교사에게 필요한 것은 교사 멘토링이다
    지금까지 출간된 [수업 멘토링]에 대한 책들은 외국의 사례를 소개하는 책이 많았다. 그런데, 이 책은 ‘한국형 수업 멘토링’을 표방한 책이다. 교사의 고민을 가장 잘 아는 것은 바로 교사이다. 현장 교사가 자신의 수업 노하우를 정리하여 구체적으로 상황에 따른 멘토링을 제시하였다는 것이 이 책의 가장 큰 장점이다. 선생님들은 어떤 것을 고민하인지 저자가 수십 명의 교사를 직접 만나 인터뷰하였고, 그에 따른 멘토링을 책으로 펴냈기 때문에 수업에 대해 가장 실질적이면서도 현실적인 대안을 제시한 책이라고 할 수 있다. 그동안 출간된 수업에 관한 책들은 수업을 잘 하기 위한 ‘비법’ 혹은 수업에 대한 ‘철학’을 위주로 이야기하고 있다면, 이 책은 교사의 수업 상황에 따른 고민과 그에 따른 상황별 멘토링을 실질적으로 제시하여 수업 철학과 수업 방법 모두를 제시한 [한국형 수업 멘토링]이다.

    교직 경력 16년의 경험과 노하우를 공개하다
    이 책은 교실 속 수업의 변화를 위해 고민하고 있는 교사 모두가 경청해야 할 부분이 많다. 이 책에서는 좋은 수업을 위해 교사의 기본적인 교육 철학을 갖추는 것부터 자신만의 독특한 수업 브랜드 만들기, 수업에 아이들이 빠져들게 하는 다양한 수업 전략과 실제적인 방법을 말한다. 또한, 교사가 수업에서 넘어서야 하는 세 가지 벽을 ‘교과서, 학습 부진, 평가’ 등으로 나누어 설명한다. 이를 통해 교사가 수업을 독창적으로 창조해내는 능력을 기르기 위해서는 반드시 극복해야 할 것을 제시하고 있다.이 책에서는 김성효 선생님만의 톡창적인 방법을 제시하고 있다. 그 중의 하나가 많은 교사들이 고민하고 있는 학습 부진에 대한 대처 방법을 [레인보우 브릿지] 기법을 개발해내고, 실제로 이 기법으로 부진학생을 지도하였던 것을 소개하고 있다. 실제로 [레인보우 브릿지] 기법은 학기초에 수학 시험에서 5점 맞던 학생이 학기말 시험에서 90점까지 성적을 끌어올렸던 저자의 경험을 들을 때는 가슴이 뭉클하기까지 하다. 저자의 수업과 관련된 다양한 이야기들은 때로는 눈물겹고, 또 때로는 따뜻하여 교사로서의 ‘길’을 고집스럽게 걸어온 저자의 신념을 엿볼 수 있다. 그동안 수업에서 중요함을 미처 몰랐던 개념어 익히기를 당부한 것을 비롯하여 수업의 바이블로 사용되어 온 교과서를 넘어서야 하는 것을 이야기하고 있다. 또한 교육과정을 수업 설계의 프레임으로 보는 것을 비롯하여 궁극적으로는 그 틀을 벗어나야 한다는 것을 제시하고 있는 것은, 이 책을 단순한 수업 관련 비법서에서 한 단계 업그레이드시킨 것이 이 책의 장점이다.

    이 책에서 말하는 수업을 변화시키는 4가지 키워드
    교사가 수업에서 직면하는 문제중의 하나인 수업 자료, 학습 목표, 발문과 예체능 수업 등 어느 것 하나 놓치지 않고 세세하게 다룬 것이 이 책의 특징이다. 그리고 학생 동아리 운영, 서술형 평가, 융합형 수업과 스토리텔링, 프로젝트 학습 등 현재 대한민국 교육의 다양한 흐름을 빼놓지 않고 모두 다루고 있는 점에서 교실에서 작은 변화를 끌어내는 기적을 만들고자 하는 저자의 의지가 엿보인다. 이를 기반으로 한 교실 속 수업을 변화시키는 작은 기적을 만드는 방법은 다음과 같다. 하나. 좋은 수업을 위해 기본적인 교육 철학을 세워라둘. 행복한 수업을 위한 수업기획, 설계, 실제, 정리에 익숙해져라셋. 교사는 수업에서 교과서, 평가, 부진을 넘어서야 한다넷. 교사가 즐거워지는 수업 기법을 익혀라
    수업 노하우를 담고 있는 [스페셜 페이지]와 [김성효의수업 멘토링 톡! Talk?]
    저자의 특별한 수업 이야기를 담고 있는 [스페셜 페이지]에서는 8가지를 소개한다. 또한, 이 책의 핵심이라 할 수 있는 현장에서 바로 적용할 수 있도록 구체적인 상황별 설명을 [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk?] 10가지를 담았다. 교사가 수업에서 고민하는 사례와 고민들을 담고 있고, 수업에서의 구체적인 상황과 장면을 통해 설명을 하고 있다. 이를 통해 수업에 대해 고민하는 모든 교사가 실제 수업 상황을 머릿속에 그대로 옮기듯이 그려보며, 수업에서의 고민들을 해결해나갈 수 있을 것이다.

    목차

    |프롤로그| 최고의 교사는 수업으로 말한다

    1부. 좋은 수업을 위해 잊지 않아야 할 여섯 가지 키워드
    1. 신뢰와 공감, 수업의 문을 여는 두 개의 열쇠
    2. 경청은 가장 큰 배려다
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 01] 보는 것이 곧 듣는 것이다
    3. 경쟁, 협동과의 시너지를 위해 나 자신과 겨루게 하라
    4. 웃음이 없는 교실, 배움이 없는 교실
    5. 창의성은 도전에서 시작한다
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 02] 바로 배워 바로 쓰는 창의적 사고 기법 5가지
    6. 수업을 보는 아이의 눈 vs 수업을 보는 교사의 눈

    2부. 행복한 수업을 위한 4단계 멘토링
    [1단계 : 수업기획]? 좋은 수업은 좋은 기획에서 시작한다
    1. 학생을 이해하면 수업이 보인다
    2. 수업은 교사의 고민만큼 성장한다
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 03] 수업 중 돌발 상황에 대처하는 우리의 자세
    3. 나만의 수업 브랜드를 만들어라
    [Special Page] 왜 어떤 아이는 수업 시간에 무기력할까?

    [2단계 : 수업설계]?교육과정, 수업설계의 프레임
    1. 좋은 수업은 교사의 내면에서 나온다
    2. 교사는 교육과정을 넘어설 때 탁월해진다
    3. 나의 수업을 완성하는 교육환경 2%

    [3단계 : 수업실제]?나도 아이들을 수업에 빠져들게 할 수 있다
    1. 교사의 질문이 좋은 수업을 만든다
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 04] 수업을 산으로 가게 만드는 질문에 대처하기
    [Special Page] 교사의 착한 질문 vs 교사의 나쁜 질문
    2. 학습목표는 수업의 나침반이다
    3. 나만의 수업시작 필살기를 개발하라
    4. 강의식 수업, 무엇이 문제인가?
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 05] 교사의 언어, 반말과 높임말 사이
    5. 수업자료!?착한 ICT?

    [4단계 : 수업정리] 학업성취를 최대로 끌어올리는 마지막 10분
    1. 나만의 비밀 공책을 만들게 하라
    2. 수업을 살리는 판서 vs 수업을 죽이는 판서

    3부. 교사가 수업에서 넘어서야 할 세 가지 벽
    [첫 번째 벽, 교과서]? 아이들은 왜 교과서를 재미없어할까?
    1. 아이들은 왜 교과서를 재미없어할까?
    2. 스토리텔링, 감동이 있는 수업에는 이야기가 있다
    3. 융합, 과목의 경계를 넘다(뮤지컬과 과학이 만나다)
    4. 프로젝트 학습, 교과서를 넘어 세상을 보다
    [Special Page] PBL, 공부와 꿈 두 마리 토끼를 잡아라

    [두 번째 벽, 평가]?내 수업에는 배움이 없고 평가만 있다!
    1. 평가에서 당신은 자유로운가요?
    2. 서술형 평가, 평가가 바뀌면 수업도 바뀐다
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 06] 내가 만드는 서술형 평가 문항
    3. 아이들은 수업에 빠졌는데, 성적은 왜?
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 07] 상호평가, 모둠 발표할 때 활용하라
    [Special Page] 오감만족 체험학습, 평가는?

    [세 번째 벽, 부진]?누구나 고민하지만 아무나 해결하지 못한다
    1. 학습부진의 원인은 다양하다
    2. 레인보우 브릿지 기법이 학습부진을 해결한다
    3. 과목별로 살펴본 부진학생 지도 방법
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 08] 수학, 5점 맞던 아이도 90점 맞을 수 있다
    [Special Page] 부진을 벗어나게 하는 기적의 모멘텀을 찾아라
    4? 화내지 않고 부진학생을 가르치는 수업 전략 15
    [Special Page] 동아리!? 먼 교사보다 가까운 친구가 낫다

    4부. 교사가 즐거운 수업 기법을 말하다
    1. 약속 : 우리 선생님이 마법을 부렸어요
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 09] 질문에 완전한 문장으로 답하기
    2. 토의 : 모둠활동도 훈련이다
    [김성효의 수업 멘토링 톡! Talk? 10] 교사가 말을 멈추면 아이들이 집중한다
    [Special Page] 토의, 이렇게 지도하면 쉽다
    3. 개입 : 착한 개입 vs 나쁜 개입
    4. 개념어 : 수업은 개념어에서 시작한다
    5. 교사 vs 학생 : 한걸음이 아닌 반걸음만 앞서 가라
    [Special Page] 선생님, 공부는 왜 해야 하죠?
    6. 예체능 수업, 그것이 알고 싶다
    7. 수업 일기로 수업 성찰하기

    |에필로그| 좋은 교사를 넘어 위대한 교사로!

    본문중에서

    교사가 수업 기술이 아무리 훌륭해도 아이들을 사랑하지 않는다면 그건 좋은 수업이 아니다. 아이들에 대한 사랑을 품고, 아이의 눈으로 세상과 수업을 보려는 노력을 할 수 있다면, 그리고 그 위에 기본 역량을 든든하게 갖춘다면 누구든 최고의 교사로 거듭날 것이다.
    ([최고의 교사는 수업으로 말한다] 중에서/ p.13)
    교사가 학생의 창의성을 기르기 위해 해야 할 가장 첫 번째 일은 수업에서 도전하는 용기를 갖게 하는 것이다. 다음에 또 도전할 수 있어야 아이들에게서 새로운 가능성과 아이디어가 나온다. "괜찮아. 잘 했어. 네가 그렇게 도전했다는 것으로도 우리 모두에겐 큰 의미가 있어. 훌륭하구나." 교사는 아이들의 창의성을 기르기 위해 이런 문장으로 ‘도전할 수 있는 용기’를 북돋아야 한다.
    ([창의성은 도전에서 시작한다] 중에서/ p.38)
    특정 교과에서 돋보이는 수업 기술은 수업 연구 몇 번으로도 내 것으로 만들 수 있다. 그렇지만 수업의 주제와 흐름을 고민하면 모든 교과를 대상으로 수업 기획의 대상과 폭을 넓힐 수 있다. 따라서 학생들에게 질 좋은 수업을 하기 위해서는 특별한 한 교과에 관심을 갖기보다는 내 수업의 브랜드를 찾는 것을 고민하는 것이 더 바람직할 것이다.
    ([나만의 수업 브랜드를 만들어라] 중에서/ p.67)
    같은 교과서로, 같은 방법으로, 같은 시간 안에 배우는 것이 모든 학생에게 적합한 것은 분명 아닐 것이다. 교사는 교육과정을 이해하고 있어야 하고 꿰뚫다시피 살펴야 하며, 필요한 경우 교육과정의 틀을 과감히 깨고 새로이 틀을 조합할 정도의 역량이 있어야 한다. 이것이 바로 교사의 진정한 수업 역량이다.
    ([교사는 교육과정을 넘어설 때 탁월해진다] 중에서/ p.79)
    스토리텔링은 모든 교과, 모든 수업 장면, 모든 활동에서 가능한 수업 방법이다. 어떤 교과든지 이야기로 재구성하는 순간 스토리텔링이 되고, 어떤 활동에서든 학생들과 같이 이야기 나누고 생각해보면 스토리텔링이 된다. 이야기에 아이들이 갖는 흥미와 관심을 수업 속 문제 장면과 연관해서 끌어간다는 점에서 스토리텔링은 학습 목표 도달에도 효과적인 수업 방법이다.
    ([스토리텔링, 감동이 있는 수업에는 이야기가 있다] 중에서/ p.132)
    공부를 못 하는 아이는 없다. 공부를 안 해봤거나 속도가 느릴 뿐이다. 방법을 모르는 아이에게는 방법을 가르쳐주고, 목표가 없는 아이에게는 목표를 갖도록 해주고, 느린 아이는 조금 더 기다려주어야 한다.
    ([레인보우 브릿지 기법이 학습부진을 해결한다] 중에서/ p.190)

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    저자소개

    생년월일 -
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    글 쓰는 엄마이자 16년간 초등학교 현장에서 수많은 아이들을 가르친 교사이다. 현재는 전라북도교육청에서 스피치라이터 장학사로 있으며, 전국에서 학급 경영과 수업 개선, 진로 교육 등을 강의하고 다양한 교육 노하우를 전파하고 있다.
    성효샘은 올바르고 지속적인 독서와 글쓰기 교육이야말로 어떤 교육보다 강력하다고 말한다. 특히 자신만의 독특한 노하우가 담긴 독서와 글쓰기 교육법으로 ‘공부를 안 하는 아이는 있어도 못하는 아이는 없다’는 믿음을 교육 현장에서 증명해 왔다.
    지금은 ‘성효샘과 함께하는 예비작가모임’에서 아이들뿐만 아니라 선생님들의 글쓰

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