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세계의 모든 사람이 함께 최상의 교육을 받는 새로운 시대가 열렸다!

우리가 교육에 대해 꿈꿨던 모든 것『나는 공짜로 공부한다』. 인도와 방글라데시 출신의 미국 이민자 집안에서 태어나 잘 나가는 헤지펀드 분석가로 일하던 살만 칸은 우연한 계기로 ‘교육계의 록스타’ ‘최고의 수학교사’라는 별명이 생겼다. 사촌 동생에게 해주던 수학 과외가 다른 사촌동생들에게까지 알려져 아예 강의 동영상을 제작해 유튜브에 올린 것이 뜻하지 않게 폭발적인 인기를 얻게 된 것이다. 전 세계의 뜨거운 반응을 받게 된 그는 수업 동영상을 본격적으로 제작해 서비스하기 시작했고, 2008년 칸 아카데미를 창립한다.

이 책은 ‘모든 곳의 모든 이들을 위한 세계적 수준의 무상교육’을 통해 더 많은 사람들이 자신의 호기심과 배움을 제한 없이 자연스럽게 사랑할 수 있는 환경을 만들고자 하는 비영리 교육재단 ‘칸 아카데미’의 설립자이자, 세계가 주목하는 ‘교육계 혁명적 구루’ 살만 칸이 지난 6년간의 도전적이고 아름다운 여정을 담아냈다. 각종 방송과 빌게이츠 등이 극찬과 후원을 아끼지 않았으며, 2012년 ≪타임≫이 ‘세계에서 가장 영향력 있는 100인’으로 선정하기도 한 살만 칸의 흥미진진한 이야기를 들어보며, 디지털 시대에 우리 시대 교육이 나아가야 할 방향을 생각하는 계기를 마련한다.

우리가 교육에 대해 꿈꿨던 모든 것

나는 공짜로 공부한다
THE ONE WORLD SCHOOLHOUSE

“우리는 지금 교육의 미래를 보았다”
- 빌 게이츠

★★빌 게이츠, 에릭 슈미트, 무하마드 유누스, 앨 고어, 조지 루카스 강력추천★★
TED콘퍼런스 기립박수와 구글, 빌 게이츠의 전폭후원에 빛나는
‘교육계의 록스타’ 살만 칸의 전염력 강한 교육 혁신 메시지!

■ 2006년 유튜브에 수업 동영상 첫 번째 업로드, 2008년 비영리 교육 동영상 사이트 ‘칸 아카데미’ 개설 이래 23개 언어의 자막으로 4,000여 개 무료 수업 동영상 서비스(동영상 누적 재생수 2억 4,200만 돌파)
■ 구글 공모전에서 170개국 15만 개 이상의 출품 아이디어 중 칸 아카데미가 네티즌 투표로 ‘세상을 바꿀 5가지 아이디어’에 선정, 200만 달러 지원 수혜
■ 빌 게이츠가 10대 아들 로리와 함께 칸 아카데미 동영상 수업을 매일 들으며 대수학에서 생물학까지 두루 섭렵, 빌&멜린다 게이츠 재단에서 칸 아카데미에 650만 달러 후원
■ CBS, CNN, ABC, ≪포춘≫, ≪포브스≫ 등 미국 유력 언론들이 앞다투어 ‘교육계 혁명적 구루’로 살만 칸을 집중조명
■ 2011년 살만 칸이 “Let’s use video to reinvent education!”을 주제로 한 TED 강연이 기립박수 호응을 얻으며 그해 최고의 강연으로 선정(빌 게이츠가 강연 말미에 깜짝 등장해 “나는 교육의 미래를 보았다.”라고 극찬)
■ 2012년 ≪타임≫이 ‘세계에서 가장 영향력 있는 100인’으로 살만 칸을 선정
■ 구글의 상징이던 1호 직원 크레이그 실버스타인이 세계를 더 나은 곳으로 만들겠다는 구글의 사명을 다른 방식으로 추구하기 위해 칸 아카데미에 합류

‘모든 곳의 모든 이들을 위한 세계적 수준의 무상교육’을 통해 더 많은 사람들이 자신의 호기심과 배움을 제한 없이 자연스럽게 사랑할 수 있는 환경을 만들고자 하는 비영리 교육재단 ‘칸 아카데미’의 설립자이자, 세계가 주목하는 ‘교육계 혁명적 구루’ 살만 칸이 지난 6년간의 도전적인 여정을 한 권의 책으로 펴냈다. 해지펀드 분석가였던 한 젊은이가 교육계에 투신해 가슴 뛰는 인생을 살게 된 흥미진진한 이야기와 디지털 시대에 우리 시대의 교육이 나아가야 할 방향이 그의 저서《나는 공짜로 공부한다(The One World Schoolhouse)》에 담겨있다.

빌 게이츠가 아들과 함께 즐겨 보는 강의!
전 세계 교육 판도를 뒤흔든 ‘칸 아카데미’ 이야기

살만 칸은 1976년 인도와 방글라데시 출신의 미국 이민자 집안에서 태어났다. MIT에서 수학ㆍ전기공학ㆍ컴퓨터과학 전공으로 세 개 학위를 받고 하버드경영대학원에서 MBA를 취득한 뒤 실리콘밸리에서 엔지니어로, 보스턴에서 헤지펀드 분석가로 일했다.
잘나가던 여피족 금융맨이었던 그는 우연한 계기로 ‘교육계의 록스타’, ‘최고의 수학교사’라는 별명을 얻게 되었다. 퇴근 후에 그는 야후 두들 프로그램과 스카이프를 이용해 뉴올리언스에 사는 사촌동생 나디아에게 수학 과외를 해주었는데, 다른 사촌동생들도 하나둘 과외를 부탁해오자 일일이 시간 맞추기가 곤란해져 아예 강의 동영상을 제작해 유튜브에 올린 것이다. 2006년의 일이었다. 그런데 이 동영상은 뜻하지 않게 폭발적인 인기를 얻게 되었다. 수학의 핵심을 정확하면서도 너무나도 간단히 창의적으로 설명함으로써 많은 사람들에게 배움의 기쁨을 알게 해준 것이다.
곧 세계 곳곳에서 이메일이 쏟아졌다. 유럽의 도시, 미국의 교외지역, 인도의 작은 마을, 중동의 소도시……. 그중에는 종교적인 이유로 공개적으로는 배움의 기회를 갖지 못했던 젊은 여성이 칸의 동영상 덕분에 집에서 공부하고 있다는 소식도 있었고, 인종차별로 학교생활에 적응을 하지 못했던 흑인 학생이 방학 동안 동영상을 통해 지금껏 부족했던 공부를 보충하고 우등생이 되어 대학에 진학했다는 감동적인 인생역전 드라마도 있었다. “처음으로 미분을 하며 미소 지었다”라는 기분 좋은 이야기도, 배움의 끈을 완전히 놓았었다는 어른에게서도 다시 자기계발을 하게 되었다는 감사도 전해졌다. 교육이 세상을 보다 나은 곳으로 바꾸고 있다는 이 같은 작은 신호들은 그에게 사회적 가치의 실현에 대해 눈뜨게 했고 행동하게 만들었다. 수업 동영상을 본격적으로 제작해 서비스를 하다가 2008년 칸 아카데미를 창립한 것이다.
《나는 공짜로 공부한다》에서 그는 실천적 삶을 살게 된 배경에 대해 다음처럼 설명한다.

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나는 우리 각자가 우리 모두의 교육에 이해관계가 있다고 믿는다. 어디서 천재가 나올지 누가 알겠는가? 아프리카 어느 마을에 사는 어린 소녀에게 암 치료제를 발견할 잠재력이 있을 수도 있다. 뉴기니에 사는 어부의 아들이 해양 보존에 믿기지 않을 만큼 엄청난 통찰력을 발휘할지도 모른다. 왜 그들의 재능이 낭비되도록 내버려둬야 하나? 우리가 그런 아이들에게 세계적 수준의 교육을 제공할 기술과 자원을 갖고 있는 데도 제공하지 않는 상황을 어떻게 정당화할 수 있는가? 그런 일이 실현되도록 하는 비전과 용기를 그러모을 수만 있다면 말이다. - 본문 14쪽
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2009년 가을, 아들이 태어난 지 얼마 안 됐고 수련의 과정에 있는 아내의 월급 또한 많지는 않았지만 살만 칸은 ‘딱 1년만’이라는 조건을 아내에게 내걸고 칸 아카데미에 전념하기 위해 사표를 던졌다. 칸 아카데미는 그의 집에 있는 커다란 벽장에 자리 잡았다. 개인용 컴퓨터 한 대와 20달러짜리 화면 캡처 프로그램, 80달러짜리 펜 태블릿이 설비의 전부였고, 웹 호스팅 비용으로 한 달에 50달러가 들었다. 교수진, 기술팀, 지원 인력, 관리직은 단 한 사람, 칸이 맡았다. 그는 6달러짜리 티셔츠와 운동복 바지 차림으로 컴퓨터 모니터에 대고 말하면서 변화를 꿈꾸며 하루 대부분의 시간을 보냈다.
그로부터 몇 달간 혼자서 모든 것을 다 해내면서 기부금을 모으기 위해 고군분투하던 그에게 유명 벤처투자자 앤 도어를 시작으로 속속 거액의 후원이 답지하기 시작했다. 특히 빌 게이츠는 ‘아스펜 아이디어 축제’에서 “아들 로리와 매일 동영상을 즐겨 볼 만큼 칸 아카데미의 팬”임을 밝혀 큰 화제를 낳았고 빌&멜린다 게이츠 재단을 통해 650만 달러를 기부했다. 또한 빌 게이츠는 2011년 살만 칸이 “Let’s use video to reinvent education!”을 주제로 TED콘퍼런스에서 강연했을 때 깜짝 등장하여 “우리는 교육의 미래를 보았다”며 극찬을 아끼지 않았다. 게다가 칸 아카데미는 구글이 창립 10주년을 맞아 개최한 공모전에서 네티즌 투표로 170개국 15만 개 이상의 출품 아이디어 중 ‘세상을 바꿀 5가지 아이디어’에 선정되어 200만 달러를 지원받게 되었다.
2010년 살만 칸은 드디어 집 벽장에서 나왔다. 그리고 칸 아카데미를 명실공히 비영리 교육재단으로 일구었다. 이제 칸 아카데미는 ‘구글 1호 직원’으로 유명한 크레이그 실버스타인을 비롯해 맥킨지 출신의 샨타누 신하 등 여러 기업 출신의 창의적 인재들 38명이 근무하고 있다. 전 세계인들에게 23개 언어로 제공되는 다양한 칸 아카데미의 콘텐츠들은 이들을 비롯해 자원봉사들, 기업 파트너들의 지원으로 만들어지고 있다.

“세계적 수준의 교육을 무상으로,
누구나 언제 어디서든 받을 수 있다면?”
다시 상상해본 우리의 교육

칸 아카데미의 강의는 하나의 동영상이 15분 안팎이다. 핵심만 간추렸기에 가능한 시간이다. 동영상 강의를 들은 뒤에 자기주도적으로 공부할 수 있는 연습문제를 얼마든지 풀 수 있게 되어있다. 그 외에도 학습목표와 공부 주제들 사이의 관계를 한눈에 보여주는 ‘지식 지도’, 학습자의 학습시간과 성취도 등을 담은 그래픽 차트 등이 공부에 대한 의욕을 불러일으킨다.
현재 매달 수백만 명의 학생, 학부모, 교사 들이 거의 모든 주제를 다루는 칸 아카데미의 무료 동영상과 소프트웨어를 이용한다. 뿐만 아니라 인종, 출신 배경, 세대가 제각각인 사람들이 무언가를 배우기 위해 칸 아카데미 사이트에 모여든다. 학교들도 디지털 시대에 학생들과 연결하는 방법에 대해 그의 조언을 구한다. 칸 아카데미의 교육 콘텐츠들은 온라인을 넘어 미국 내의 15개 공립학교, 차터 스쿨, 독립적 교육기관의 정규수업 과정에서 활발히 이용되고 있다. 학생은 집에서 동영상을 통해 자기 진도와 수준에 맞는 공부를 하고, 학교에서는 교사와 개별적으로 상호학습을 한다. 교사는 진도 나가는 데 우선순위를 두지 않아도 되기 때문에 학생들을 더 깊이 이해할 수 있다.
《나는 공짜로 공부한다》는 칸 아카데미가 이렇듯 수많은 사람들의 호응을 얻으며 비약적으로 성장한 과정을 통해 ‘배움의 가치’를 다시 생각해보게 하면서, 다음의 논의를 따라가며 디지털 시대에 맞는 새로운 교육 패러다임과 비전을 제시한다.

ㆍ 왜 우리는 18세기 프러시아에서 만들어진, 망가진 하향식 교육 모델을 고집하는가?
ㆍ 어떻게 테크놀로지는 교실을 더 인간적으로 만들고 교사들을 더 중요한 존재로 만드는가?
ㆍ 어떻게 창의성과 진정한 인간적 상호작용을 교육에 다시 불러올 수 있는가?
ㆍ 왜 교육의 미래에 낙관적이어야 하는가?

교육이 기존 전제들에서 자유로워진다면 어떻게 될지 다시 상상해본 살만 칸은 교육의 역사를 면밀히 되짚으면서 어떻게 교육이 위기에 봉착하게 되었는지, 20세기에 사라졌다가 칸 아카데미 같은 시도를 통해 기발하게 부활한 ‘완전학습’이 어떻게 공평한 경쟁의 장을 만들고 세계적 수준의 교육을 모두에게 제공할 최상의 기회를 만들어내는지 설명한다. 그리고 그는 ‘한세상학교(One World Schoolhouse)’라는 혁신적 개념을 제안한다.

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‘삶이 곧 학교’라는 오래된 속담이 있다. 그 말이 사실이라면, 우리가 사는 세상이 점점 작아짐에 따라 우리가 더욱 연결되고 세상 자체가 하나의 거대하고 통합적인 학교를 닮아가는 것 또한 사실이다. 거기에는 더 젊은 사람과 더 나이든 사람이 있고, 같은 과목에서도 더 잘 배운 사람과 덜 배운 사람이 있다. 매 순간 우리는 학생이면서 교사이고, 공부하면서 배운다. 또한 우리는 아는 것을 나누고 설명함으로써, 다른 사람들을 가르치면서 배운다. ‘한세상학교’에서는 모두가 환영받고, 모두가 배우는 동시에 가르치도록 초대받으며, 모두가 할 수 있는 최선을 다하도록 격려받는다. 성공은 스스로 정의한다. 여기서 실패란 오직 포기뿐이다. - 본문 24쪽
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한세상학교에서는 지역사회 내에서도, 국경을 넘어서도 통합적이고 경제적이며 평등한 교육 기회가 제공된다. 그야말로 우리가 교육에 대해 꿈꿨던 모든 것이 실현되는 곳이다. 교육문제에 대한 단순한 해결책을 넘어 자유롭고 보편적이며 세계적인 교육의 필요성을 호소하는 살만 칸은 무엇보다 인간적인 교육을 강조한다. 또한 우리가 힘을 모은다면 단순하지만 혁명적인 발상이 이 목표를 성취하게 할 수 있다고 겸손한 태도로 말한다.

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칸 아카데미가 그것을 뒷받침하는 직관과 아이디어와 함께 더 나은 교육적 미래를 향해 앞으로 나아가기 위한 최선의 선택일까? 그것은 내가 말할 문제가 아니다. 비전과 좋은 의도를 가진 다른 사람들은 다른 접근법을 가지고 있을 것이고, 새롭고 대답한 접근법들을 실험해볼 필요가 있다. 우리가 해서는 안 될 한 가지는 현 상황을 있는 그대로 놓아두는 것이다. 아무것도 하지 않는 것의 비용은 부도덕하게 높고, 그 비용은 달러나 유로나 루피가 아니라 인간의 운명으로 값이 치러진다. 기술자이자 고집 센 낙관주의자로서 나는 문제가 있는 곳에 해결책도 있다고 여전히 믿는다. - 본문 302쪽
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《나는 공짜로 공부한다》에는 변화를 꿈꾸며 열정적으로 이를 실천해나가고 있는 한 혁신가의 진솔한 이야기가 있다. 살만 칸은 도전과 성공으로 늘 삶이라는 도전에 직면해있는 모든 이들에게 희망과 용기를 전하는 동시에 칸 아카데미의 교육을 통해 개인의 인생, 더 나아가 세상을 변화시키는 기적을 보여줌으로써 배움의 가치를 되새기게 한다. 또한 디지털 기기 보급과 인터넷 구축으로 새로운 바람이 불고 있는 교육계를 면밀히 살피고 교육문제에 대해 숙고하고 연구한 끝에 정교하게 다듬어진 살만 칸의 교육철학은 세계적 사회문화의 흐름을 한눈에 파악하게 해준다. 특히 칸 아카데미가 모범적으로 온라인 평생교육 시스템을 구축하고 있는 과정은 현재 관련 논의가 한창 진행 중인 대한민국의 교육계에 더없이 좋은 참고사례가 되어줄 것이다.

■ 추천의 말

우리 모두는 변화를 꿈꾸지만 모두가 변화를 실천하는 것은 아니다. 특히 교육의 변화는 모두가 이야기하지만, 다분히 개인의 경험 한계를 넘어서지 못한다. 살만 칸의 책은 교육 변화에 대해 우리가 가져야 할 공통의 관점을 제시한다. 그리고 그 변화가 옳다고 느끼는 것은 실천한 자만이 이야기할 수 있는 진솔함이 있기 때문이다. 모두가 읽어도 좋을 책이지만, 이 순간 변화와 혁신에 대한 신념이 흔들리고 있을 사람들에게 다시 힘을 낼 수 있도록 다잡아주는 책이다. 이 책이 나에게 그러했던 것처럼. _ 김진숙 (한국교육학술정보원 스마트교육R&D 본부장, 《스마트교육 혁명》 저자)

이 책은 제도와 제도권 밖에 있는 모든 교육자에게 “과연 나의 교육 방법은 이대로 좋은가”라고 강력하게 도전하는 질문을 한다. 교육이 존재하는 이유와 교육을 통해 할 수 있는 일이 무엇인지, 그러한 소명의식이 IT를 만나면 어떻게 세상을 바꿀 수 있는지를 살만 칸은 이 책에서 소개하는 칸 아카데미를 통해 분명하게 보여줄 뿐만 아니라, 앞으로의 교육이 어떻게 나아가야 할 것인지에 대하여 설득력 있는 비전과 청사진을 제시한다. 자기 자신을 포함해서 그 누군가를 교육시키고 싶어하는, 그래서 사람을 변화시키는 일의 희열과 가치를 찾고 있는, 혹은 이미 알고 있는 모든 사람에게 이 책을 권한다. _ 이문용 (KAIST 지식서비스공학과 교수, 한국형 ‘칸 아카데미’를 표방한 ‘촉’의 지도교수이자 엔젤투자자)

나는 메가스터디 창업 멤버로서 인터넷 강의의 폭발적인 성장을 경험하였고, 학원가를 은퇴한 뒤 한때 ‘무료강의 리그’를 꿈꿨다. 그리고 나와는 전혀 다른 삶의 발판과 궤적 위에서 똑같은 결론에 도달한 사람, 살만 칸을 발견하였다. 이제 학교는 더 이상 주입식 교육을 지속할 이유가 없다. 인터넷이 더 잘하기 때문이다. 무료 강의는 진정한 교육의 민주주의를 위한 발판이자, 학교가 더 의미 있는 교육을 추구하도록 추동하는 힘이다. _ 이범 (교육평론가, 전 서울시교육청 정책보좌관, 《우리교육 100문 100답》 저자)

교육이 혁신적으로 변해야 한다는 것은 더 이상 한국만의 문제가 아니다. 우리가 무비판적으로 받아들이고 있는 관습에 대한 의문으로 시작하는 이 책은 교육이 앞으로 어떻게 변해야 하는지에 대한 방향을 제시해준다. 살만 칸의 칸 아카데미는 현재 학교 체제의 시초인 프러시안 모델이 갖는 한계를 첨단 테크놀로지를 이용하여 교사의 교수 속도가 아닌 개별 학생의 학습 속도에 맞춘 ‘완전학습’ 그리고 ‘융합적인 설명과 전개’로 극복하려 한다. 칸 아카데미에서 공부하는 학생은 학습에서 능동적 주체이다. 살만 칸의 교육 모델이 실현된다면 현재 교육이 가지고 있는 문제를 해결하는 데 큰 역할을 할 것이다. 교사는 물론 교육에 관심 있는 모든 분에게 적극 추천하고 싶은 책이다. _ 이성근 (인천심곡초등학교 교사, ‘학습놀이터(학원없이 공부하는 습관)’ 운영자)

2006년 설립 이래 살만 칸의 프로젝트인 칸 아카데미는 제약 없는 개방형 온라인 교육의 잠재력과 가능성에 대한 우리의 사고를 혁명적으로 바꿔놓았다. 이 책에서 칸은 온라인 테크놀로지가 어떻게 전 세계에 걸쳐 공동체 교육과 기회의 격차를 없애고 모든 사람들에게 고품질의 교육을 제공하는 일에서 중추적 역할을 할 수 있으며, 왜 해야 하는지에 대한 비전과 청사진을 제시한다. _ 앨 고어 (전 미국 부통령)

나는 대다수의 다른 사람들처럼 살만 칸과 칸 아카데미를 발견했다. 내 아이들과 이 놀라운 도구를 사용하면서 말이다. 테크놀로지가 어떻게 교육을 근본적으로 바꿀 수 있는지에 대한 살만 칸의 비전과 에너지는 전염성이 강하다. 그는 테크놀로지와 교육을 통합한 진정한 개척자이다. 이 책을 통해 더 많은 사람들이 이 획기적인 개혁가를 알게 되리라 생각하니 기쁘다. _ 빌 게이츠 (마이크로소프트 공동창립자 겸 의장)

이 책은 전 세계 어느 곳의 어떤 아이라도 학교에서뿐만 아니라 우리의 미래를 만들어가는 일에서 성공할 수 있도록 해줄 보편적 온라인 교육의 놀라운 잠재력을 명확하게 보여준다. _ 에릭 슈미트 (구글 회장)

이 책에서 살만 칸은 어떻게 우리의 현재 교육 시스템이 모든 학생의 핵심 지식에서 격차를 만들어내는지 조명한다. 그는 차이와 신선한 사고를 격려하고 학습 과정에서 창의성을 실행함으로써 이 격차를 메우는 방법을 찾아냈다. 나는 모든 인간은 무제한의 창의력을 갖고 있다고 확신한다. 교육의 역할은 그 힘을 불러일으키는 것이다. 칸이 교육의 적절한 목표와 아이들 본래의 성향을 설명하는 방식은 매혹적이다. 그가 말하는 본래의 성향은 개별적 인간의 정신을 독특하게 만들고 그 정신이 놀라울 정도로 창의적이게 하는, 재능과 관점의 특정한 섞임을 가리킨다. 칸이 교육의 개념과 학습의 구조를 설명하는 방식은 혁명적이다. 이 책은 새로운 테크놀로지의 시대에 우리 아이들에게 진정한 교육을 제공하는 모든 사람들이 반드시 읽어야 할 책이다. _ 무하마드 유누스 (그라민은행 설립자, 2006년 노벨평화상 수상자)

세계는 교육 개혁을 꿈꾸며, 살만 칸은 그 일을 하고 있다. _ 크리스 앤더슨 (TED 큐레이터)

살만 칸의 열정과 혁신은 전 세계 수백만 명 학생들의 학습 방식을 바꾸고 있다. 세계 어느 곳에 있든 학생들이 학교와 직업, 그리고 삶에서 성공할 수 있는 기술 및 지식을 얻도록 교육 개선에 헌신하는 사람이라면 반드시 읽어야 할 책이다. _ 조지 루카스 (영화제작자, ‘조지 루카스 교육 재단’ 설립자)

살만 칸은 우리가 교육에서 가능하다고 믿던 일들을 바꿔놓는다. 여러분은 그의 강의처럼 이해하기 쉽고 친절하며, 영리하고 궁극적으로 심오한 이 책을 좋아하게 될 것이다. _ 테드 미첼 (뉴 스쿨 벤처 펀드 회장 겸 CEO)

이 책을 읽으면 교육의 선지자인 살만 칸이 어떻게 개별 학생의 존엄성을 다루는지를 알게 될 것이다. _ 앤 도어 (벤처투자자)

살만 칸은 테크놀로지를 사용하여 고품질의 보편적 교육과 창의성, 혁신을 모두에게 전달하는 가장 뛰어나고 비용 효율적인 방식을 개발했다. _ 카를로스 슬림 (멕시코 아메리카 모빌 회장, 세계 최대 부호)

추천의 글
들어가는 말 : 모든 곳의, 모든 이들을 위한 세계적 수준의 무상교육

1부 : 가르치기 위해 배우다
나디아와의 수학 수업┃소박한 동영상┃내용에 초점을 맞추다┃완전학습┃교육은 어떻게 이뤄지는가┃학습의 공백을 채우는 방법

2부 : 망가진 교육 모델
관습에 의문을 제기하다┃프러시안 모델┃스위스 치즈 학습┃시험┃창의력의 등급 나누기┃숙제┃교실 뒤집기┃학교 교육의 경제학

3부 : 현실 속으로
이론 대 실천┃칸 아카데미 소프트웨어┃실제 교실로의 도약┃재미와 게임들┃뛰어들기┃로스 앨토스 실험┃모든 연령대를 위한 교육

4부 : 한세상학교
불확실성 끌어안기┃학창 시절 나의 경험┃한교실학교의 정신┃팀 스포츠로 가르치기┃질서 잡힌 혼란은 좋은 것이다┃여름방학 다시 정의하기┃성적증명서의 미래┃취약계층에게 교육 기회 제공하기┃학력인증의 미래┃대학은 어떻게 되어야 할까┃결론: 창의력을 위한 시간 벌기

감사의 말
옮긴이의 말
참고문헌

사람들은 실제로 어떻게 배울까? 표준적인 교실모델, 즉 학교에서 다수를 상대로 한 강의를 듣고 저녁에 혼자 숙제를 하는 방식은 디지털 시대에도 여전히 타당한가? 왜 학생들은 당연히 ‘배웠다’ 싶은 내용 대부분을 시험이 끝나자마자 잊어버릴까? 왜 어른들은 학교에서 배운 것과 실제로 세상에 나와서 하는 일들 사이에 그토록 괴리감을 느낄까? 우리는 이 같은 근본적 질문을 던져야 한다. 게다가 그러한 질문을 던진다 해도, 현 교육 상황을 한탄만 하는 것과 그와 관련하여 실제로 뭔가를 하는 것 사이엔 엄청난 차이가 있다. 〉〉 들어가는 말 (15쪽)
내가 보기에 지금 우리는 역사상 가장 중대한 변곡점인 ‘정보혁명’의 초입에 있다. 변화의 속도가 엄청나게 빠른 이 혁명에서 깊은 창의력과 분석적 사고는 더 이상 선택사항이나 사치스러운 것들이 아니라 생존을 위한 필수기술이다. 우리는 더 이상 세계 인구의 극소수만 심화학습을 받도록 해서는 안 된다. 이러한 점들을 염두에 두고, 나는 매우 야심만만하며 누구든 쓸 수 있는데 어이없게 거의 아무도안 쓰는 기술을 통해 완벽하게 달성 가능한 강령을 다음과 같이 작성했다. ─ 모든 곳의, 모든 이들을 위한 세계적 수준의 무상교육 제공하기. 〉〉 들어가는 말 (18쪽)

자랑스럽게도 나의 모든 학생들은 곧 이전의 성적을 훌쩍 뛰어넘었고, 나는 가르치는 일에 매료됐다. 나는 가르치는 일이 주는 만족감과 중요도를 헤지펀드에서 돈이 기본인 내 직업의 일상과 비교하지 않을 수 없었다. 헤지펀드는 사악하다는 식의 뻔한 의견에 동의하는 것은 결코 아니다. 그 분야의 종사자 다수는 사실 매우 지적이며 좋은 사람들이다. 그러나 투자 분야에서 일할 때 업무의 초점은 정확히 말하면 사회적 서비스가 아니었다. 그것이 진정으로 내가 인생을 쓰고 싶던 방식이었을까? 그것이 지구상에서 한정된 내 시간을 진정으로 가장 잘 활용하는 일이었을까?
나는 난처해졌다. 내가 정말 좋아했던 직업이 나를 답답하게 했다. 그 일은 도전적이었고 지적ㆍ경제적 보상이 있었다. 그러나 나는 훨씬 가치 있다고 생각하기 시작한 소명을 따르지 못하고 있다는 느낌을 지울 수가 없었다. 그래서 나는 그만둘 수 있을 만한 여유가 생길 때를 고대하며 직업을 유지하고 돈을 모았다. 〉〉 나디아와의 수학 수업 (42쪽)

이 대목이 내가 이 책에서 주장하는 핵심이므로 이 차이를 다시 강조하고 싶다. 전통적인 학습모델에서는 과제에 대한 학생들의 이해가 서로 달라도 뭔가를 배우기 위해 할당된 시간은 고정돼 있다. 워시번은 그 반대를 지지했다. 고정돼야 할 것은 높은 수준의 이해이며, 서로 달라져야 할 것은 학생들이 개념을 반드시 이해하는 데 걸리는 시간의 양이다. 〉〉 완전학습 (57쪽)

왜 오늘날 우리 대부분은 하루 세 끼의 관습을 시작한 선조들보다 육체노동을 훨씬 덜하면서 아침, 점심, 저녁의 관습을 고수할까? 대답은 간단하다. 그렇게 해왔기 때문이다. 우리가 늘 아이들을 특정한 방식으로 운영하는 학교에 보내왔던 것처럼 말이다. 이는 우리가 당연시하는 문화적 습관이다. 먹는 습관처럼 교육 습관도 그렇다. 전체 산업과 많은 직업이 현행 체제에 의존한다. 다른 사회적 기관들, 예컨대 대형 출판사나 시험에 대비하는 온갖 회사들도 현 체제의 작동에 기반한다. 특정 교육방법은 그에 상응하는 특정 목표와 시험을 수반한다. 결국 시험은 고용 관행과 경력 개발에 아주 큰 영향을 끼친다. 인간의 본성상, 주어진 체제하에서 번영하는 사람은 그 체제의 지지자가 되는 경향이 있다. 그러므로 권력자들은 현 상황을 유지하려는 편향을 갖는다. 그렇게 우리의 교육적 관습이 유지되고 있으며 문화의 많은 다른 면들과 밀접히 엮여 있기에 변화는 지극히 어렵다. 어렵지만, 불가능하지는 않다. 나는 교육에 대한 기본 전제를 새롭게 바라볼 수 있는 관점, 어느 것도 당연시하지 않으며 무엇이 작동하고 무엇이 그렇지 않은지, 그 이유는 무엇인지를 묻는 단순하고도 중요한 질문에 집중할 수 있는 관점이 필요하다고 본다. 기술의 진보적 사용이 이 목표를 달성할 수 있게 해줄 것이다. 〉〉 관습에 의문을 제기하다 (86쪽)

‘진보적’ 사용이라는 점을 강조하고 싶다. 확실히, 나는 기술이 뒷받침된 학습이 우리가 감당할 수 있고 공평한 교육의 미래를 위한 가장 좋은 기회라고 믿는다. 그러나 핵심 문제는 어떻게 기술이 사용되느냐다. 여러 대의 컴퓨터와 스마트 보드를 교실에 들여오는 것만으로는 충분하지 않다. 기술을 우리가 배우고 가르치는 방법에 융합하는 것이 중요하다. 의미 있고 창의적인 융합이 없다면 교실에서 기술은 단지 또 하나의 매우 비싼 장치로 전락할 수 있다. 〉〉 학교 교육의 경제학 (150쪽)

유튜브를 통해 받은 이메일이었다. 이메일은 자신이 어디서 왔는지 내게 말하고 싶었던 학생이 보낸 것이었다. “흑인들은 학교에서 두 팔 벌려 환영받지 못합니다.” 어렸을 때 그는 말을 못 하도록 강제로 약을 먹어야 했는데, 불렸을 때 말하지 않으면 벌을 받았다. 분노보다는 차라리 슬픔에 차서 그는 말했다. “어떤 선생님도 내게 잘해준 적이 없습니다.” 그가 질 좋은 교육을 받을 수 있도록 그의 가족은 돈을 모아 편견이 좀 덜한 마을로 이사를 갔지만 여전했다. “초등 수학을 제대로 배우지 못해서 나는 더디게 나아갔습니다.” 그 젊은이는 여전히 시작부터 만회하려 애쓰고 있지만, 어쨌든 대학에 갔다. 그가 내게 말하려는 건 다음과 같았다. “당신의 유튜브 페이지에 여름을 통째로 썼습니다. ……그리고 나는 그저 당신이 한 모든 일에 감사하고 싶습니다. ……수학 배치고사를 봤을 때 나는 우등반에 들어갈 수 있었습니다. ……나는 추호도 의심하지 않고 당신이 내 인생과 가족 모두의 삶을 바꾸었다고 말할 수 있습니다.” 〉〉 뛰어들기 (186쪽)