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『사회과학 연구방법론』은 연구방법론을 처음 공부하는 학부생과 대학원생들을 대상으로, 연구방법론의 핵심인 절차와 규칙, 그리고 연구 설계와 관련된 부분을 비중있게 다룬 책이다. 본문은 12장으로 구성되어 있으며, 1장에서는 연구방법론의 유형과 연구윤리 등을 다루었다. 2장부터 11장까지는 실제연구가 이루어지는 순서에 따라 절차와 규칙을 소개하였다. 12장에서는 보고서 작성과 관련된 기본적인 규칙, 보고서 구성, 본문 및 참고문헌 작성요령 등을 간략하게 설명하였다.

사회현상은 자신이 의미하고 있는 바를 스스로 말하지 않는다. 그렇기 때문에 사회현상을 연구하는 과학자는 이를 요약·정리해서 말을 시키고 이것이 의미하는 것을 파악해내야 한다. 하지만 연구자의 무작위적인 요약·정리와 의미해석은 연구결과의 과학성을 훼손할 수 있다. 연구자의 주관에 의해서 연구과정이 크게 영향을 받을 수 있기 때문에 그렇다. 사회과학은 연구자의 주관을 차단하고 과학성을 보장할 수 있는 방법의 하나로 사회과학자들은 사회현상을 요약·정리하고 의미를 파악하는 작업과 관련된 절차와 규칙을 만들어 놓고 있다. 우리는 이러한 절차와 규칙을 연구방법론(research method)이라고 한다.
저자는 먼저 '어떻게 하면 연구방법론이 쉽게 조직화될 수 있을까?'에 대한 답을 연구방법론을 본래의 영역으로 되돌려 놓음으로써 찾도록 하였다. 시중의 많은 연구방법론 책들은 자료 분석기법에 큰 비중을 두는 대신, 연구방법론의 핵심인 연구절차와 규칙을 논리적으로 설명하는 것을 간과하고 있다. 자료 분석기법은 사회통계학(social statistics)에서는 중요한 위치를 차지하는 것이지만 연구방법론에서는 전체과정 가운데 오직 한 부분에 해당하는 것이다. 따라서 자료 분석과 관련된 복잡한 산식과 통계프로그램 운용기법에 대한 무차별적인 소개는 연구방법론의 본질을 이해하는 것을 더욱 어렵게 만들 수 있다. 실제로 적지 않은 수의 학생들은 연구방법론을 몇 학기씩 공부하고도 연구방법론과 사회통계를 구별을 하지 못하는 현상을 보이기도 한다. 이 책은 연구방법론의 핵심인 절차와 규칙, 특히 연구 설계와 관련된 부분에 비중을 둠으로써 이러한 혼란을 최소화하도록 하였다. 다시 말해, 자료 분석기법은 사회통계의 몫으로 남겨두는 대신 연구절차와 규칙을 집중적으로 그리고 논리적으로 설명하려고 하였다.

머리말
제1장 연구방법론의 이해
제1절 연구방법론의 정의 및 필요성
제2절 연구방법론의 유형
제3절 연구방법론과 연구윤리

제2장 연구주제의 선정
제1절 연구주제의 중요성
제2절 연구주제의 원천
제3절 연구주제의 선정기준

제3장 사회과학 이론
제1절 이론의 정의 및 구성요소
제2절 이론의 중요성 및 종류
제3절 이론의 평가기준 및 선정기준

제4장 선행연구 및 가설의 구성
제1절 선행연구의 의의 및 유형
제2절 선행연구의 대상 및 절차
제3절 가설의 구성

제5장 연구 설계
제1절 연구 설계의 정의 및 목적
제2절 연구 설계의 유형
제3절 연구 설계의 분석단위

제6장 변수의 조작화
제1절 변수의 구성
제2절 변수의 측정
제3절 측정오차

제7장 척도
제1절 척도의 정의 및 지수와의 관계
제2절 척도의 종류
제3절 척도의 신뢰도와 타당도

제8장 자료의 유형 및 수집방법
제1절 자료의 유형
제2절 자료수집방법의 유형
제3절 자료수집방법의 선택기준

제9장 표본 추출
제1절 표본 추출의 정의 및 용어
제2절 표본 추출법의 유형
제3절 표본 추출법의 선택기준과 설계
제4절 표본의 크기와 오차

제10장 조사연구의 방법
제1절 실험법
제2절 관찰법
제3절 면접법
제4절 설문지법

제11장 자료의 분석
제1절 질적 분석
제2절 양적 분석
제3절 가설 검증

제12장 보고서 작성
제1절 보고서 작성의 의의 및 작성기준
제2절 보고서의 구성
제3절 본문의 주 및 참고문헌 작성요령
참고문헌

일반적으로 연구방법론은 사회현상을 분석, 설명, 예측하는 연구 활동과 관련된 제반 규칙과 절차를 다루는 학문이라고 정의된다. 물론 이러한 정의를 모든 학자들이 수용하는 것은 아니지만 대다수의 학자들은 이러한 정의에 대하여 적극적인 동의를 표하고 있다. 예를 들면, 연구방법론의 정교화에 평생에 걸쳐 전념해 온 싱글톤과 그의 동료(Singleton et al., 1988, p.3)들은 “연구방법론은 세상사를 이해하는 방법에 관한 것이다”라고 주장한 바 있다.
연구방법론을 이렇게 정의하는 이유는 이것이 사회현상에 대한 이해를 하는 데 필수불가결한 기법(skills)과 통찰력(insights), 그리고 도구(tools) 등을 주로 다루고 있기 때문이다.
우리 모두가 인정하는 것처럼 사회현상은 대부분 혼돈(chaos)의 상태로 그 모습을 드러낸다. 그렇기 때문에 사회현상을 이해하거나 관련 이슈의 해답을 찾기 위해서는 혼돈 속에 담겨져 있는 질서(order)를 찾는 것이 필요하다. 물론 그러한 질서는 개인적인 직관이나 철학 혹은 주관을 통해서 발견될 수도 있다. 하지만 그럴 경우 그러한 질서에 대한 합의의 문제가 발생한다. 직관이나 철학 혹은 주관을 달리하는 제2, 제3의 개인은 그와 같은 질서에 대해 의문을 제기할 수 있기 때문이다.
혼돈의 상태로 나타나는 사회현상으로부터 모두가 공감할 수 있는 질서를 찾아내려면 공유된 기법과 도구, 즉 연구방법을 만들어 놓고 이를 활용하는 것이 편리하다. 연구방법론이 제공하는 편리성은 간단명료한 이유에서 비롯된다. 공유된 기법과 도구가 있으면 제시된 질서에 대해 의문을 제기하는 개인이나 학자는 이를 활용하여 그 질서를 검증해 볼 수 있기 때문이다.
모든 사람이 공감할 수 있는 사회현상의 질서를 찾는데 유용한 것이 공유된 기법과 도구를 정해 놓는 것이라는데 인식을 같이한 연구자들은 연구방법론과 관련된 노력을 하고 있다. 이들은 한편에서 합의를 통하여 특정한 절차나 규칙을 만들고, 다른 한편에서는 이렇게 만들어진 연구방법론을 사회현상의 연구에 적용하여 감할 수 있는 질서를 규명하고 있다.
--------「제1절 연구방법론의 정의 및 필요성」중에서