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자기주도학습&코칭 ABC (상) : 동기 인지Ⅰ

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출판사 서평

자기주도학습,
어떻게 아이들에게 가르쳐줘야 할까요?


대한민국에서 자기주도학습에 대한 논의는 꾸준히 전개되어 왔습니다. 아니, 어떻게 보면 지겹다고 표현해도 좋을 정도로 자주 들을 수밖에 없는 단어이기도 했습니다. 아이들로 하여금 안정된 학습력을 보장케 하여 사교육의 폐해를 없앤다는 자기주도학습. 자녀를 둔 부모라면, 학생을 제대로 가르치고 싶은 선생님이라면 당연히 그 단어가 가진 마력 같은 힘에 끌리지 않을 수 없었을 겁니다.
하지만 그 무수한 자기주도학습에 대한 논의들 중에서 학생 본인이 아닌 학부모와 선생님의 입장에서 자기주도학습을 말한 경우는 많지 않았습니다. 아이들에게 자기주도학습책을 하나 던져주면 자기주도학습의 모든 게 끝나는 걸까요? 그렇지 않다는 걸 이미 많은 이들이 깨닫고 있을 것입니다.
학부모와 선생님의 코칭 능력은 아이들로 하여금 진짜 자기주도학습을 가능하게 만드는 데 더없이 중요한 요소입니다. 따라서 지금까지의 자기주도학습의 한계에서 벗어나기 위해선 학부모와 선생님이 아이들을 도와주는 자기주도학습 코치로 거듭나야 합니다.

자기주도학습 분야의 최고 전문가 김판수, 최성우 교수와 숭실대학교 CK연구소 16명의 연구진이 만들고
218,600명이 검증한 자기주도학습 코칭의 완전판
[자기주도학습&코칭 ABC]를 소개합니다


김판수 교수, 최성우 교수, 숭실대 CK연구소와 즐거운학교가 함께 만든 [자기주도학습&코칭 ABC]는 그래서 진짜 자기주도학습 코치가 되어 아이들을 지도하기 위한 자기주도학습의 모든 것을 알려주기 위해 만들어졌습니다. 그래서 [자기주도학습&코칭 ABC]의 볼륨이 상하권 전체 766페이지에 달하는 이유는 본서가 자기주도학습의 완전판으로서 기능하기 위해서였습니다.
여기에는 그저 자기주도학습에 대한 다양한 이론들만을 담은 게 아닙니다. 특수한 아이에게만 통용될 자기주도학습 성공사례만을 뽑아서 보여주는 것도 아닙니다. [자기주도학습&코칭 ABC]는 김판수 교수와 최성우 교수, 그리고 16명의 숭실대 CK연구소 연구진과 교육 분야의 현장에 있는 12명의 검토위원이 투입되어 만들어졌습니다.
그렇게 해서 만들어진 이론과 프로그램들은 서울시교육청, 경기도교육청 등에서 열렸던 교사 특강 75,600명, 학부모 특강 135,000명, 학생 프로그램 8,000명에게 검증된 현장 경험으로 더욱 충실하게 다듬어졌습니다. 그래서 [자기주도학습&코칭 ABC]는 말그대로 자기주도학습을 어떻게 가르쳐야 하는지에 대해 A부터 Z까지 꼼꼼하게 알려주고 있는 완결적인 솔루션으로 거듭날 수 있었습니다.
크게 ‘동기-인지-행동’의 세 가지 영역으로 구성된 본 도서는 순차적인 자기주도학습력 습득을 통해 아이를 진정한 자기주도학습자로 만드는 방법을 알려주고 있습니다. 세부적으로는 이론의 설명을 통해 자기주도학습의 방향성과 방법을 납득하게끔 하고, 현장의 아이들에게는 바로 활용할 수 있도록 각 주제별로 짜여진 활동지들을 수록하고 있습니다. 이는 말그대로 이 책 한 편으로 아이들에게, 학생들에게 자기주도학습 코칭을 완료할 수 있게끔 만들고자 고려한 결과입니다. 이제 저 다소 무뚝뚝한 표지와는 다르게 충실한 내용으로 꽉꽉 찬 자기주도학습 코칭의 세계로 들어가 보겠습니다.

[자기주도학습&코칭 ABC] 사용법
본서에서 가장 처음 접할 수 있는 동기 시스템을 예로 들겠습니다. 동기 시스템의 시작 부분에서, 책은 독자 여러분에게 질문을 던집니다.
“교육은 ( )이다.”
저 자리에 여러분의 답이 적히는 순간부터 자기주도학습 코치로서의 포지션이 정립되기 시작합니다. 이어서 동기이론 전반에 대한 설명이 이뤄집니다. 이론을 익히고 나면 이제 본격적으로 아이를 자기주도학습자로 만드는 실제적 활동 프로그램들을 하나씩 확인할 수 있습니다. 가장 첫 번째로 나오는 프로그램은 ‘1. 멋진 자기주도학습자 되기’입니다.

(1) 프로그램 개요 : ‘멋진 자기주도학습자 되기’의 구성과 목적을 설명합니다. 프로그램의 구성과 목적을 명확히 이해해야 프로그램의 방법론을 올바르게 잡을 수 있습니다.

(2) 도입 : 프로그램을 진행하기 위해 학습 분위기 조성 및 동기 유발을 어떻게 해야 하는지를 알려줍니다. ‘1. 멋진 자기주도학습자 되기’에서는 스마트폰을 통해 성공사례들을 전파하는 방법이 나오고 있습니다.

(3) 전개 : 전개 부분에서는 자기주도학습자로 거듭나야 하는 아이들이 사용할 활동지들의 사용법을 알려줍니다. 여기서 사용하는 활동지는 프로그램 설명부의 마지막 장에 차례대로 들어가 있습니다. 해당 페이지를 필요한 만큼 복사하거나 즐거운학교 출판 홈페이지(http://www.njoyschool.net/press/main.asp) 자료실에서 활동지를 다운 받아 출력하여 사용하면 됩니다.

(4) 정리 : 프로그램을 사용한 후 프로그램에 대한 피드백을 어떻게 해야 하는지 알려주는 부분입니다.

(5) 이론의 이해 : 활용된 프로그램이 어떻게 만들어지게 된 것인지, 그 이론은 무엇인지에 대한 설명이 나오는 부분입니다. 이론에 대한 설명은 예로부터 상대적으로 딱딱하게 느껴질 수밖에 없습니다. 그래서 본서에는 프로그램, 활동지의 사용법을 전면에 배치하여 보다 실제적인 교육이 이뤄질 수 있게끔하고, 이론의 이해는 가장 나중에 위치해 둠으로써 부담감을 줄였습니다.

동기 영역과 인지 영역의 확립으로
자기주도학습의 기본을 시작하세요


[자기주도학습&코칭 ABC] 상하권에 담겨 있는 모든 자기주도학습 코칭 프로그램은 총 23가지. 그중 상권은 동기 영역과 인지 영역 초반에 해당하는 이론과 프로그램들이 담겨 있습니다. 한마디로 자기주도학습의 기초를 닦는 가장 중요하다고도 할 수 있는 부분입니다.
동기 영역에서 예비 자기주도학습자는 자신에 대해 파악하고 스스로에게 동기부여를 하기 위한 길을 찾아보며 마침내 미래의 자신에 대한 확신으로 이어집니다. 그리고 인지 영역에서 주의집중훈련과 읽기, 쓰기에 있어서의 전략적인 방법론들을 통해 보다 기술적으로 고도화된 자기주도학습자로서의 진화를 시작하게 됩니다.

자기주도학습의 ‘무엇’에 대한 방향성과
‘어떻게’에 대한 실질적 노하우를 함께 선사하는 책
- 김종춘 Griggs University 교수


[자기주도학습&코칭 ABC]는 학부모를 위해, 선생님을 위해, 자기주도학습 코칭 강사를 위한 완전한 설명서를 지향하며 만들어졌습니다. 책의 독서를 아이들에게 자기주도학습을 콩히는 활동을 위한 프로그램의 이해에서부터 시작해도 좋고, 단계별로 나눠진 자기주도학습 이론의 습득을 위한 사전으로서 확인해도 좋습니다. 어떤 쪽으로든 [자기주도학습&코칭 ABC]는 자기주도학습에 대하여 검증된 영감을 줄 것입니다.

목차

추천사
서언
동기영역
동기 시작하기
동기이론
동기 프로그램

1장 자기정체성 찾기
1. 멋진 자기주도학습자 되기
2. 지피지기

2장 자신감 향상
3. Upgrade! 자신감!
4. 실패 + 노력 = 성공
5. 노스트라다무스의 예언

3장 공부하는 이유와 실패하는 이유
6. 공부하는 이유와 실패하는 이유

4장 목표설정
7. 미래의 모습 생각해보기

김판수 교수와 한걸음 더
: 서당문화를 통하여 본 자기주도학습과 교수방법론

인지영역 Ⅰ
인지 시작하기
인지이론
인지 프로그램

5장 주의집중훈련
8. 주의집중전략
9. 기억법 & 암기법

6장 읽기, 쓰기전략
10. Reading Strategy
11. Writing Strategy

김판수 교수와 한걸음 더
: 노트필기가 중요한 이유

저자소개

생년월일 -
출생지 -
출간도서 0종
판매수 0권

필자는 현재 교육평론가이자 작가로 방송인으로 활동하고 있다. 얼마 전까지 대학에서 「강의하고」, 「연구하고」, “자기주학습”, “영재 교육”, “창의인성”, “진로”, “영유아 놀이교육” 주제로 글을 써왔다.
대학부설기관인 CK교수학습계발 연구소 소장으로 활동하면서 꾸준히 글쓰기를 해왔고, 이번에 소개하는 『잘~놀아야 똑똑한 아이가 된다』와 『아이가 유치원에 갑니다』, 『메타인지와 말하는 공부』, 『공부자극』, 『손범수가 묻고 전문가가 답하는 자기주도학습』, 『자기주도학습 & 코칭 ABC』, 『자기주도학습 아이를 바꾼다』, 『공부의 절대시기』, 『전통문화로 배우는 영어』,

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현 숭실대학교 인문대학 평생교육학과 교수
현 숭실대학교 CK교수학습계발연구소 교수(소장)
현 한국성인교육학회 학회장
현 교육부 APEC 국제교육협력원 부원장
전 한국교육정보미디어학회 회장(2008~2009)

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