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THiNK 100 과학 해설학습서 - 초등 4 (2012)

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출판사 서평

웅진씽크빅이 만든 국내 최초 해설학습서
[Think 100]으로 바꾸면 달라집니다.


왜 똑같은 문제를 계속 틀릴까? 왜 성적이 오르지 않을까? 지금까지 아이의 노력이 부족해서 그랬다고 생각했다면 엄마의 생각을 바꿔 보세요. 기존의 잘못된 공부 방법으로는 아무리 시간과 노력을 투자해도 실력이 나아지지 않습니다. [Think 100] 해설학습서를 통해 아이의 학습 체질을 바꿔 준다면 누구보다 말랑말랑한 사고력을 지닌 진짜 우등생이 될 수 있습니다.

해설학습서란 무엇일까요?
'해설학습서'는 사고력 100문제를 스스로 해결하고 답을 찾아가는 과정을 통해서 자연스럽게 개념을 이해하고 익힐 수 있도록 한 책입니다. 1년 동안 꼭 배워야 할 학습 내용을 100문제로 압축하여 담아낸 [Think 100] 해설학습서는 25문제만 해결하면 한 학기 중간고사를 대비할 수 있을 만큼 학습자의 학습 부담을 확 줄였습니다. 더불어 해답 풀이 과정은 단순히 정답만을 알려 주는데 그치지 않고 문제에서 묻고자 하는 내용이 무엇인지, 왜 정답이고 왜 정답이 아닌 지를 상세하게 풀어 주는 '문제-해설 상호 작용'을 통해 개념을 익히고 다질 수 있도록 했습니다. 출제자는 문제를 출제하고 학생은 이를 일방적으로 반복 풀이하는 구조가 아닌, '출제자-학생 상호 작용'을 통해 문제의 의도를 파악하고 해답을 하나하나 찾아감으로써 학습자가 자연스럽게 개념을 익힐 수 있도록 했습니다.

해설학습서의 효능과 특징

하나, 문제를 통해 개념을 익힐 수 있습니다.

기존의 학습서들이 내용을 공부한 후 확인 문제를 푸는 식의 구성이었다면, [Think 100] 해설학습서는 핵심 내용을 녹여 넣은 사고력 문제를 먼저 접한 후, 사고의 흐름을 따라가는 현장감 있는 해설을 통해 주요 개념과 내용을 학습하도록 구성되어 있습니다. 문제와 해설 간의 이러한 역동적인 제시하여 개념을 익히기 전 충분히 고민할 수 있는 시간을 주어, 해답을 찾아가면서 자연스럽게 개념과 내용을 학습할 수 있도록 하였습니다. 학습자들은 문제와 해설 간의 이러한 역동적인 상호 작용을 통해 해당 학습 내용을 좀 더 효과적으로 잘 기억할 수 있습니다.

둘, 25문제만으로 중간고사를 대비할 수 있습니다.
지금까지는 많은 아이들은 시간과 학습량에 쫓겨 교과 내용 중 무엇이 중요한지 모른 채 비효율적으로 공부해 왔습니다. 그러나 [Think 100]은 해당 과목, 학년에서 가장 핵심적인 내용을 100개로 묶어 마지막 단원까지 중요한 내용을 놓치지 않고 학습할 수 있도록 하여, 가장 중요 내용을 짧은 시간 안에 자기 것으로 만들 수 있도록 구성하였습니다. 25문제를 푼 것이 아니라 25개의 개념을 학습한 것입니다.

셋, 정답은 물론 정답이 아닌 이유까지 알도록 도와줍니다.
정답을 찾는 것도 중요하지만 정답이 아닌 이유를 알고 잘못된 부분을 찾아낼 수 있어야 어떤 형태의 문제가 출제되더라도 해결할 수 있습니다. [Think 100]은 선지 하나하나에 대해서 선생님이 바로 옆에서 알려주는 것처럼 자세하게 해설을 달아주어 왜 정답인지, 왜 정답이 아닌지를 꼼꼼하게 알려줍니다. 이러한 학습방법은 어렵고 낯선 문제를 스스로 해결할 수 있는 문제해결 능력의 기반이 됩니다.

넷, 현직 실력파 선생님들이 직접 집필하였습니다.
현직 실력파 선생님들이 오랜 연구 끝에 출제한 수준 높은 문제와, 눈앞에서 학생을 지도하듯 친절하고 상세하게 구성된 해설은 무엇보다 [Think 100]이 자랑할 수 있는 가장 큰 특징입니다. 교과 내용 중 무엇이 중요하고, 또 아이들이 특히 어떤 내용을 어려워하는지를 누구보다 잘 알고 있는 선생님들이시기에, 문항의 보기 하나, 해설의 문장 하나에도 고민과 정성이 깃들어 있습니다.

해설학습서 어떻게 활용해야 할까요?
① 학교 진도에 따라 그날그날 핵심 내용을 [Think 100 해설학습서]의 문제와 풀이를 통해 학습합니다.
② 일주일에 한 번씩 배운 내용을 반복 학습합니다.
③ 단원 평가 / 중간고사 / 기말고사 / 진단평가 / 성취도 평가를 앞두고 해당 진도를 학습합니다.
④ 시험 직전 '교과서 핵심'이나 '다지기 문제', '머릿속에 쑥쑥 단원 정리하기'를 통해 전체 내용을 최종 정리합니다.

구성
1. 교과서 쪽수와 단원명
2. 학습목표가 들어가 있는 제목
- 학습내용과 관련된 흥미로운 도입
3. 핵심 개념이 반영된 문제
- 자료 제시형 : 그림, 사진, 신문기사, 도표 등 자룔를 보고 푸는 문제
- 활동형 : 마인드맵, 퍼즐, 선 긋기 등 다양한 활동을 하는 문제
- 서술형 : 원인과 결과 및 세부 내용 등을 묻는 문제
4. 사고력을 확장시켜 주는 문제 풀이 열쇠
5. 학생들이 실제로 느끼는 체감 난이도
6. 무엇을 묻는 문제인지에 대한 분석
7. 상세하고 친절한 해설
- 문제를 풀기 위해 꼭 알고 있어야 하는 핵심 개념
- 복잡하고 어려운 내용을 한눈에 정리하게 해 주는 표
- 학습 내용을 시각화해 주는 생생한 그림과 사진 자료
8. 오답과 정답을 파헤치는 속 시원한 문제 풀이
- 꼭 기억해야 하는, 가장 중요한 내용
- 틀리기 쉬운 부부을 콕 짚어 주는 내용
- 기억을 강화시켜 주는 다지기 문제
9. 교과서에 나오는 핵심 내용 정리

목차

[1학기]

1. 무게 재기

001 용수철 저울로 무게를 재어 보자
002 무거운 만큼 늘어난다!
003 무게란 뭘까?
004 용수철은 어떻게 이용될까?
005 모빌을 만들어 볼까?
006 수평 잡기의 원리
007 윗접시 저울을 사용해 볼까?
008 외줄 타기의 비밀
009 여러 가지 종류의 저울
010 나만의 저울을 만들어 보자(1)
011 나만의 저울을 만들어 보자(2)
- 한눈에 쏙쏙 단원 정리하기

2. 지표의 변화
012 화단 흙과 운동장 흙
013 화단과 운동장에 비가 오면?
014 식물이 잘 자라는 흙(1)
015 식물이 잘 자라는 흙(2)
016 흙은 어떻게 만들어질까?(1)
017 흙은 어떻게 만들어질까?(2)
018 운동장에 비가 오면?
019 물은 어떻게 지표를 변화시킬까?
020 강과 강 주변의 모습
021 강에서 일어나는 일
022 파도에 의해서 깎이고 쌓이고
023 파도가 만드는 지형 구분하기
024 산사태를 막을 수 있을까?
- 한눈에 쏙쏙 단원 정리하기

3. 식물의 한 살이
025 어떤 식물의 한 살이를 관찰할까?
026 여러 씨앗의 모습은 어떨까?
027 따뜻해야 씨앗에서 싹이 트지
028 싹이 튼 씨앗은 어떤 모습일까?
029 씨앗은 어떻게 싹을 틔울까?
030 한 살이 관찰을 위한 씨앗 심기
031 햇빛이 있어야 잘 자랄 수 있대
032 식물이 자르는 데 꼭 필요한 물
033 식물이 자라는 데 필요한 조건은?
034 잎과 줄기가 자라는 모습은?
035 꽃과 열매는 어떻게 자랄까?
036 다양한 식물의 한살이
037 한 해만 살거나 여러 해를 살거나
038 식물의 한 살이 과정을 비교해 보자
- 한눈에 쏙쏙 단원 정리하기

4. 모습을 바꾸는 물
039 물의 세 가지 상태란 무엇인가?
040 얼음, 물, 수증기는 언제 이용할까?
041 소중한 물, 아껴 써야 해
042 물과 얼음의 특징은?
043 물과 얼음은 누가 변화시킬까?
044 물이 얼 때의 무게와 부피 변화
045 어떤 그릇이 깨지지 않을까?
046 물이 얼 때와 녹을 때의 부피 변화
047 얼음이 녹을 때 무게와 부피는?
048 물이 증발할 때의 변화
049 물이 끓을 때의 변화
050 수증기가 응결할 때의 변화
051 물은 돌고 돌아 우리에게 온다!
- 한눈에 쏙쏙 단원 정리하기

[2학기]

1. 식물의 세계

052 학교 주변에서 자라는 식물들
053 생김새와 특징에 따라 다른 이름
054 잎의 생김새와 특징을 살펴보자
055 줄기의 생김새와 특징을 살펴보자
056 뿌리의 생김새와 특징을 살펴보자
057 여러 식물의 꽃의 생김새와 특징
058 여러 가지 식물의 열매와 씨의 특징
059 들과 숲에 사는 식물
060 연못과 강가에 사는 식물의 특징
061 물 위에 더서 사는 건 누구?
062 높은 산, 사막, 바닷가에서 사는 식물
063 다양하게 이용되는 식물들
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2. 동물의 세계
064 지층과 층리
065 가장 먼저 쌓인 것
066 여러 가지 모양의 지층
067 퇴적암 관찰하기
068 서로 닮은 퇴적암 구분하기
069 퇴적암을 만들어 보자
070 화석은 어떻게 만들어질까?
071 화석을 직접 만들어 보자
072 화석으로 알 수 있는 것
073 화석은 과거로 가는 타임머신
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3. 열 전달과 우리 생활
074 고체에서는 열이 어떻게 전달될까?
075 고체마다 다른 열 전달 빠르기
076 열 전달을 눈으로 확인할 수 있어
077 더운물은 위로, 위로!
078 액체에서 열은 어떻게 전달될까?
079 찬물은 아래로, 아래로!
080 기체에서 열은 어덯게 전달될까?
081 우리 생활 속 복사
082 주택 설계사는 어떤 일을 할까?
083 얼음은 솜으로 싸면 어떻게 될까?
084 어떤 물건으로 열을 차단할까?
085 보온병의 원리
086 간이 보온병을 만들어 보자!
087 온돌은 어떤 원리로 열을 전달할까?
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4. 화산과 지진
088 화산이 분출하면 무엇이 나올까?
089 화산의 모양은 모두 같을까?
090 화산과 화산이 아닌 산 구분하기
091 화산 모형을 만들어 보자
092 화산으로 만들어진 암석의 특징
093 현무암과 화강암은 왜 다를까?
094 화산은 나쁜 점만 있을까?
095 지진은 왜 일어날까?
096 지진의 세기를 나타내는 방법
097 지진의 규모와 피해 정도
098 지진이 자주 발생하는 곳
099 지진대와 화산대
100 지진이 일어나면?
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저자소개

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서울교육대학교 과학교육과와 단국대학교 교육대학원 물리교육학과를 졸업하고, 서울 가인초등학교에서 아이들을 가르치고 있습니다. 서울북구교육지원청 영재교육원 초등 과학분야에서 학생들을 가르쳤고, 한국교육학술정보원(KERIS)의 로봇교육 콘텐츠 개발에 참여하였습니다.

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서울교육대학교 과학교육과를 졸업하고 서울 신학초등학교에서 아이들을 가르치고 있습니다. 한국학술진흥재단의 로켓 및 한공기 교육 콘텐츠 개발에 참여하고, 한국교육학술정보원(KERIS)의 로봇교육 콘텐츠 개발에 참여하였습니다. 현재 서울특별시 과학 전시관에서 원격 연수 강의를 진행하고 있으며(사)한국과학발명놀이연구회에서 운영 위원으로 활동하고 있습니다.

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서울교육대학교 초등교육과를 졸업하고 서울 토성초등학교에서 아이들을 가르치고 있습니다. 서울강동교육지원청 영재교육원에서 학생들을 지도하였고, 한국교육학술정보원(KERIS)의 로봇 교육 콘텐츠 개발에 참여하였으며 지식 경제부 UCR프로제트를 공동으로 수행했습니다. 현재 (사)한국과학발명놀이연구회에서 로봇교육 팀장을 맡고 있습니다.

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서울교육대학교 과학교육과와 동 대학원 초등생활과학과를 졸업하고 서울 매헌초등학교에서 아이들을 가르치고 있습니다. 서울 강남교육지원청 발명 교실과 남부교육지원청 발명 교실에서 학생들을 지도하고 있으며 한국교육학술정보원(KERIS)의 로봇교육 콘텐츠 개발에 참여하였습니다. (사)한국과학발명놀이연구회에서 발명교육본부장을 맡고 있습니다.

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서울교육대학교 과학교육과를 졸업하고 서울 봉래초등학교에서 아이들을 가르치고 있습니다. 과학 영재 학습을 운영하고 있으며 한국교육학술정보원(KERIS)의 로봇교육 콘텐츠 개발에 참여하였습니다. 현재 (사)한국과학발명놀이연구회에서 발명교육 본부원으로 활동하고 있습니다.

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게임 및 의류업체에서 근무하다 현재는 여러 분야의 일러스트레이터로 활동하고 있습니다. [박선주의 하우쏭]을 비롯해 다양한 음악 서적, 학습지의 일러스트를 작업했으며 KB은행, 키자니아, OK캐쉬백 등의 광고 일러스트레이션에도 참여하였습니다.

이종환 연구 [기타]
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서울교육대학교 과학교육과, 단국대학교 교육대학원 과학교육과 졸업. 서울 신길초등학교 근무

최은열 연구 [기타]
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서울교육대학교 과학교유과와 동대학원 초등생활과학교육과 졸업. 서울 탑산초등학교 근무

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