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¡ºUNDERSTANDING of CHILDREN's SPELLING¡»Àº ¿µ¾î±Ç°ú ºñ¿µ¾î±Ç ¾î¸°À̵éÀÌ ¾´ ±ÛÀ» ºÐ¼®ÇÏ¿© ¾Æµ¿ÀÇ ¿µ¾î öÀÚ¹ý ÀÌÇØ¿¡ ´ëÇØ ¿¬±¸ÇÑ Ã¥ÀÌ´Ù. ÀúÀÚ°¡ 1³â°£ ¿µ±¹ ¿¡½Ä½º ´ëÇб³ÀÇ ELTYL(English Teaching for Young Learners) °úÁ¤À» À̼öÇÏ¸é¼ ¾ÆÀ̵éÀÌ ¿µ¾î¸¦ ¹è¿ï ¶§ ¿À·ù¸¦ ¹üÇÏ´Â ¿øÀÎÀ» ºÐ¼®Çß´Ù. º» ¿¬±¸¸¦ ÅëÇØ ¿µ¾î¸¦ ¿Ü±¹¾î·Î ¹è¿ì´Â ¿ì¸® ¾ÆÀ̵é°ú ¿µ¾î¸¦ °¡¸£Ä¡´Â ¼±»ý´Ô, Çкθðµé¿¡°Ô µµ¿òÀ» ÁÖ°íÀÚ Çß´Ù.
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Foreword
Part 1: Understanding of developmental patterns of children¡¯s spelling
Section 1: Inside spelling
What children¡¯s spelling tells us
Why the study of children¡¯s spelling is important
What children need for the successful spelling skills
Section 2: Beyond stage theory
Can stage theories explain all children¡¯s spelling development?
Summary of stage theories
Implications and limitations of stage theories
Section 3: Research on children¡¯s spelling
Procedure of children¡¯s spelling research
Findings and discussion with an analysis of children¡¯s spelling
Section 4: Understanding children¡¯s spelling development
Is children's spelling naturally stage-like?
What can be seen beyond stages?
Understanding the logic behind children¡¯s spelling
Reference
Part 2: A study of ESL/EFL young learners¡¯ writing
Why children¡¯s spelling need to be analysed
What L2 young learners need in learning to write
Main problems of L2 young children¡¯s writing
Analysis of L2 young learners¡¯ writing samples
Suggestion for the development of better writing skills
Reference
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(ÁÖ)ÀÎÅÍÆÄÅ©Ä¿¸Ó½º´Â ȸ¿ø´ÔµéÀÇ ¾ÈÀü°Å·¡¸¦ À§ÇØ ±¸¸Å±Ý¾×, °áÁ¦¼ö´Ü¿¡ »ó°ü¾øÀÌ (ÁÖ)ÀÎÅÍÆÄÅ©Ä¿¸Ó½º¸¦ ÅëÇÑ ¸ðµç °Å·¡¿¡ ´ëÇÏ¿©
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