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우리가 꿈꿔온 학교를 만나다!!

스웨덴에서 공립학교를 다니는 열다섯 살 소녀 하영이의 톡톡 튀는 학교 이야기. 『열다섯 살 하영이의 스웨덴 학교 이야기』는 사춘기 소녀 하영이가 직접 겪은 북유럽 교육 현장의 생생한 이야기를 담은 책이다. 그동안 한 인터넷 신문에 연재했던 글을 다듬고 새로 써넣어 엮은 것이다.

한국과는 많이 달랐던 스웨덴에서 보고 느끼고 경험했던 수많은 일들과 그곳에서의 일상의 모습을 그대로 담았다. 첫 학교였던 소피에룬드에서 있었던 일화들, 새로운 학교 에즈베리에서의 일들, 그리고 스웨덴은 어떤 나라인지 소개하는 글들까지 중학생의 눈에 비친 스웨덴의 모습이 담겨 있다.

당돌하기도 하고, 독립적이기도 하고, 유쾌하기도 하고, 시니컬하기도 한 재미있는 이야기를 통해 스웨덴의 교육 환경과 스웨덴이라는 나라 자체에 대한 이해를 높일 수 있는 기회를 제공한다.

★ 열다섯 살 하영이가 바라본 스웨덴 학교는?
- 오로지 단 한 명의 외국인 학생을 위해 통역 선생님을 따로 붙여주는 놀라운 학교 시스템
- 공부보다 쉬는 것이 더 중요하다고 아이들을 바깥으로 내모는 선생님
- '우리 모두 똑같이 잘 하자'에 목숨을 건 선생님
- 창의적인 발상을 존중하는 수업
- 15세 창의력 테스트(TTCT)에서 전 세계 일등을 하는 나라

우리가 소망하는 학교,
마음껏 꿈꾸는 말괄량이 삐삐들을 만나다

창의력의 나라, 말괄량이 삐삐의 나라, 스웨덴에 사는 열다섯 살 친구들은 어떻게 학교생활을 할까? 스웨덴 학교는 단 한 명의 외국인 학생을 위해 통역 선생님을 따로 붙여주며, 수업 시간보다 쉬는 시간이 더 길다. 선생님들은 ‘우리 모두 똑같이 잘 하자’를 최고의 가치로 삼으며, 아이들은 마음껏 꿈꾸기를 두려워하지 않는다. 이민 온 학생들에 대한 배려도 지나칠 정도로 세심하다. 그래서일까? 스웨덴은 15세 창의력 테스트(TTCT)에서 세계 일등을 놓치지 않는다. 이처럼 스웨덴에 사는 한국 소녀 하영이의 눈에 비친 스웨덴 학교는 우리가 꿈꿔온 학교의 모습을 닮아 있다. 그 곳엔 경쟁 대신 ‘협동’이 있고 억압과 차별 대신 ‘자유’와 ‘평등’이 살아 숨 쉰다. 발랄하고 유쾌하며 진지한 하영이와 함께 북유럽 교육 현장으로 신선한 여행을 떠나자!

∵북유럽 교육의 생생한 현장 들여다보기

아빠의 회사 때문에 스웨덴에 가서 살게 된 열다섯 살 소녀가 그곳 학교에서 보고 듣고 겪은 이야기를 책으로 엮어냈다. 사춘기 소녀의 눈에 비친 스웨덴 학교의 모습은 신선하다. “우리 모두 똑같이 잘 하자”를 최고의 가치로 삼고, 개개인의 특성과 자율을 존중하며, 대화와 협력을 통해 다양성과 창의력을 이끌어내는 북유럽 교육의 생생한 현장을 들여다볼 수 있다. 게다가 자국민들뿐만 아니라 이민자들에게까지 세심하게 배려하는 스웨덴의 교육 정책은 우리의 교육 현실을 되돌아보게 한다.

∵소피에룬드 학교, 에즈베리 학교, 그리고 스웨덴 이야기

이 책은 전체 3부로 구성되어 있다. 1부에서는 저자가 소피에룬드 공립학교 안의 ‘외국인을 위한 특별반’에서 보고 겪은 경험들을 들려준다. 스웨덴이 추구하는 창의, 다양, 협동을 열쇠말로 하는 교육 철학의 진면모를 엿볼 수 있다. 단 한 명의 외국인 학생을 위해 통역 선생님을 따로 붙여주는 스웨덴 교육의 정책적인 지원, 숲 속 체험학습을 비롯해서 협동을 강조하는 공동작업과 사회적 이슈를 주제로 하는 테마 토론수업 등의 다양한 수업 방식들은 우리의 교실과는 사뭇 다른 풍경들이다.

2부는 저자가 특별반 과정을 마치고 일반 공립학교인 에즈베리로 전학을 하면서 생활하는 모습들을 보여주고 있다. 다인종 다국적 아이들이 좌충우돌 자유분방하게 어우러지는 모습, 선생님과 학생들의 수평적인 관계, 그리고 스웨덴의 다양한 학교 프로그램들을 접할 수 있다. 학생들끼리 자율적으로 팀을 구성해서 자신이 살고 있는 도시를 탐방하고 발표하는 역사 수업, 그 외에 개별적으로 관심을 갖고 있거나 도전하고 싶은 숙제에 대한 스웨덴 학생들의 밀도 있는 고민들이 잘 드러나 있다.

마지막으로 3부는 사춘기 소녀의 눈을 통해 들여다보는 스웨덴의 일상에 관한 것들을 담았다. 스웨덴 청소년들이 평소 즐겨먹는 대표적인 군것질거리에 대한 소개에서부터 인근에 있는 핀란드와 에스토니아로 다녀온 여행담을 비롯해서, 열다섯 살이라는 나이가 믿기지 않을 정도로 조숙한 이 책의 저자가 품고 있는 사회 고발적인 문제의식(지구 온난화와 환경오염, 한 경찰관과의 인터뷰 등)들은 한국의 청소년들이 세계화, 글로벌 시대에 어떤 꿈과 비전을 품고 나아가야 할지 방향을 보여주고 있는 듯하다.

∵한국의 공교육을 생각한다

하영이의 눈에 비친 스웨덴 학교는 우리가 꿈꿔온 학교의 모습을 닮아 있다. 그곳엔 경쟁 대신 ‘협동’이 있고 억압과 차별 대신 ‘자유’와 ‘평등’이 살아 숨쉰다. 그곳에서 공부하고 생활하는 청소년들의 당당한 모습이 우리에게 낯설게 다가오는 것은 왜일까? 주입식의 암기 위주 학습법, 학생과 학부모 모두가 일류대를 향해 목숨 거는 대한민국의 공교육 현장에서 과연 우리 청소년들도 그들처럼 자기 인생을 스스로 결정하고 책임지는 법을 터득할 수 있을까?
전 세계에서 가장 많은 시간을 공부에 투자하고 있으면서도 그것이 결코 행복과 정비례하는 것 같지 않아 보이는 대한민국 청소년들을 위해서라도 이 책은 많은 사람들이 읽어야 한다. 학교는 세상과 만나고 소통하기 위한 출발점이다. 우리보다 여유롭고 발랄하게 사고하는 그들의 모습과 환경을 마냥 부러워만 할 게 아니라, 우리 교육 현실을 되짚어보고 청소년들에게 필요한 진정한 공교육이 무엇인지 고민하는 많은 사람들에게 이 책이 하나의 화두이자 밑거름이 되었으면 한다.

추천사

중학생의 눈에 비친 스웨덴 학교. 딴 세상이다. 거기엔 경쟁 대신 협동이 있고 억압과 차별 대신 자유로움과 평등이 있다. 그런데 그건 당연하다. 학교는 공교육의 현장으로서 무엇보다 ‘더불어 사는 민주시민’을 길러내는 곳이어야 하기 때문이다. 좁은 공간에 갇혀 문제를 풀거나 암기하는 건 주된 일상이 아니다. 현장 실습에 나가고 토론수업을 한다. 학교는 세상과 만나고 소통하기 위한 출발점인 것이다. 세계에서 가장 긴 학습 시간을 갖는 우리보다 여유롭고 발랄한 일상을 보내는 그들이 세상 보는 눈과 비판력을 갖추는 이유다. 그래서 많은 사람이 이 책을 읽고 알아야 한다. 정상적인 공교육이 어떤 것인지를. - 홍세화 (‘나는 빠리의 택시운전사’ 저자)

이 책은 재미있습니다. 뛰어난 관찰력을 바탕으로 쓴 하영이의 글은 읽는 이를 매료시킵니다. 하영이가 스웨덴에 관한 더 많은 책을 출간하기를 기대합니다. - 라르스 바리외(주한 스웨덴 대사)

머리말

1부 소피에룬드 학교 이야기
나의 첫 스웨덴 친구들
숲 속 체험학습
너무나 무거운, 그러나 너무나 가벼운 토론
DNA 검사를 해야 한다고?
협동수업과 3C
운동회와 체육 수업
눈썹 없는 호머 심슨, 모나리자를 꿈꾸다
도서관의 카스파 아저씨
나의 하루

2부 에즈베리 학교 이야기
새로운 학교, 에즈베리
스톡홀름의 피바다를 가다
우리들의 일그러진 영웅
숙제에 미치다
리누스 선생님과 러브 박스
마음껏 꿈꿔도 괜찮아
스웨덴의 학교 프로그램과 진로선택
평등을 가르치는 학교

3부 그리고 스웨덴 이야기
‘국민 간식’ 핫도그와 구디스
아, 대한민국!
지구 온난화와 환경 오염
경찰관 카레 아저씨
레닌 동상을 찾아서
동화 같은 에스토니아의 ‘올드 타운’

책 속으로

동양인으로 보이는 여학생도 한 명 있었는데, 그동안 만난 내 또래 가운데 가장 화장이 짙었다. 가무잡잡한 피부에 내가 초등학생이었을 적에나 유행했을 것 같은 대각선 볼터치, 성냥으로 탑 쌓기를 해도 끄떡없을 것처럼 보이는 마스카라를 한 긴 속눈썹, 겨울이라는 계절을 아랑곳하지 않고 드러낸 어깨까지······. 그러고 보니 여자아이들은 국적을 불문하고 진하거나 엷은 차이가 있을 뿐, 대부분 화장을 하고 있었다. 학생이라면 교복을 입고 학교와 집, 학원 오가기를 반복하는 대한민국에서 태어나, 신심 깊은 모범생들만 모인 미국의 기독교 학교를 다닌 내게는 그야말로 문화 충격이었다.(16쪽)

스웨덴 학교는 부모님을 불러 정기적으로 상담을 할 때도 학교에서 비용을 들여 통역을 불러준다. 물론 부모님이 스웨덴어에 능통할 경우에는 부르지 않아도 되지만, 통역이 있어야만 교육에 관한 깊이 있는 대화가 가능하다고 선생님이 판단할 경우에는 반드시 통역을 불러야 한다. 이처럼 부모님을 위한 통역은 물론이고, 처음 스웨덴에 오는 학생들이 기본적인 의사소통이 되지 않아 수업이 불가능한 경우, 그 학생의 모국어를 할 줄 아는 선생님을 따로 초빙한다. 나의 경우 한국인 선생님을 찾는 일이 쉽지 않았다. 대신 내가 영어로 소통이 되기 때문에 미국인 선생님인 엘리자베스가 오게 되었다.(47쪽)

자유로운 공부 환경에서 꿈을 펼칠 수 있는 기회를 만들기 위해 스웨덴에 온 것인데, 정작 나는 한국 방식으로 공부하고 있었다. 서로 마주 보도록 책상 배치를 한 것이 아무 의미가 없는 것이 아닌데도 말이다. 토론이나 협동 시간이 되면 내가 해야 할 몫을 후다닥 끝내고 구석에서 책을 읽거나 단어를 외우곤 했던 공부 방식이 잘못이었음을 느끼면서 나도 조금씩 스웨덴 학교에 적응해갔다. 이제는 칠판에 시험 결과를 붙이는, 결코 흔하지 않은 그런 날이 오면 오히려 내가 더 당황할 지경이다.(55쪽)

스웨덴 학생들의 장래 희망은 매우 다양하다. 버스 운전사, 스튜어디스, 경찰, 사진사, 농부, 드럼 연주가······. 한국에서는 초등학생도 말하지 않을 장래 희망도 많지만 스웨덴 학생들은 진지하게 자신의 미래를 고민한다. 그리고 이들은 당장 일선에 뛰어들 수 있을 만큼의 교육을 고등학교에서 받는다. 물론 원하면 대학에 진학할 수도, 유학을 갈 수도 있다. 자신이 하고 싶은 것을 이루기 위한 실질적인 공부를 하는 것이다. 그래서 대학에서의 학구열도 매우 높은 편이다. 길거리에서 노는 애들은 모두 중학생 아니면 고등학생이고 대학생들은 집에 박혀서 공부만 한다는 우스갯소리가 괜히 나도는 것이 아니다.(189쪽)