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『글 잘쓰는 반딧불이』제1권. 이 책은 글쓰기 지도 현장에서 아이들을 가르치는 지은이가 실례를 토대로 만든 글쓰기 지도서입니다. 일기 쓰기와 인터넷에서 글쓰기 등 생활 속 올바른 글쓰기 습관을 형성하고 깊이 있게 글을 쓸 수 있도록 다양한 글쓰기 방법을 안내하고 있습니다.

주변에서 쉽게 접할 수 있는 인터넷 악성댓글을 예로 들어 올바른 인터넷 댓글을 쓰는 법과 올바른 맞춤법과 띄어쓰기, 그리고 문장의 호응까지 지적해 바른 글쓰기를 알려줍니다. 특히 예문 중심으로 어린이가 자주 실수하는 문제점을 지적하고, 보다 나은 글쓰기를 할 수 있도록 유도하고 있습니다.

글쓰기의 중요성이 강조되고 있지만 아직까지 글쓰기는 아이들에게 어렵기만 하다. 인터넷과 온라인 게임으로 많은 여가시간을 보내는 아이들은 짧은 문장을 쓰는 것에 익숙하다. 그러나 인터넷에는 문법과 맞춤법이 파괴된 문장이 너무 많아 아이들의 글쓰기에 도움이 되지 않는다. 또한 잘못된 글쓰기 습관을 들일 수 있어 올바르게 잡아줘야 할 필요가 있다. 이런 상황에서 아이들은 글쓰기에 혼란을 느끼고, 장문의 글을 쓰는 것에 서툴기만 하다. 그리고 어떤 주제에 대한 글쓰기 앞에 놓이면 힘들어 하는 것이 현실이다. 저자는 『글 잘 쓰는 반딧불이』를 통해 생활 속에서부터 아이들이 글쓰기에 익숙하도록 한다. 인터넷을 통해서는 올바른 글쓰기 습관을, 일기 쓰기를 통해서는 좀더 쉽게 글쓰기에 접근하고 깊이 있는 글쓰기로 유도한다. 또한 어떤 주제 앞에서도 자신의 생각과 주장을 펼칠 수 있도록 도와준다.

글쓰기 지도 현장에서 아이들을 가르치고 있는 저자는 그 동안의 지도 실례를 토대로 아이들의 글쓰기를 쉽고 친숙하게 이끌어 주는 책 『글 잘 쓰는 반딧불이』를 집필하였다. 실제 아이들의 글을 예문으로 하여 문제점을 지적하고, 실제적으로 아이들의 글쓰기에 필요한 사항을 담고 있어 어린이들에게 유용하게 쓰일 이 책은 전 2권으로 발행될 예정이며, 그 첫 권을 먼저 내놓게 되었다.
이 책은 총 4부로 이루어져 있다. 1부 <글쓰기는 이렇게>에서는 아이들이 주변을 돌아볼 수 있게 하고, 쉽게 접할 수 있는 글쓰기를 제시하고 있다. 특히 사회적 문제가 되고 있는 인터넷 악성댓글을 예로 들면서 아이들이 올바른 인터넷 댓글을 쓸 수 있도록 알려준다. 2부 <나도 쓸 수 있어>는 18개의 주제로 실제 아이들이 쓴 글을 예문으로 하고 있다. 저자는 ‘이렇게 해보세요’에서 아이들이 쉽게 틀리는 맞춤법과 띄어쓰기는 물론, 문장의 호응까지 지적해 주며 바른 글쓰기를 유도한다. 그리고 주제에 맞게 글쓰는 방법과 보다 쉽게 글쓰는 방법을 알려준다. 3부 <논술 잘하려면>에서는 아이들이 평소에 좋은 습관을 들이도록 도와준다. 독서하는 습관뿐만 아니라 예절 지키기, 한 번 더 생각하기, 감사할 줄 아는 마음, 겸손한 행동과 밝고 건강한 모습이 글쓰기에 도움을 준다고 한다. 마지막으로 저자는 4부 <뭘 알아야 쓰지>에서 우리의 몸과 동식물의 세계에 대해 알려준다. <뭘 알아야 쓰지>는 아이들이 풍부한 소재로 글을 쓸 수 있게 도와줄 것이다.

1부 글쓰기는 이렇게
1. 먼저 주위에 관심을
2. 인터넷 댓글도 글쓰기
3. 글쓰기- 일기로 꽉 잡자

2부 나도 쓸 수 있어
1. 나의 태몽 이야기
2. 동시 감상문
3. 듣기 좋은 말, 기분 나쁜 말
4. 방학 어떻게 보낼까
5. 억울한 일, 차별당한 경험
6. 우리가족에 대한 이야기
7. 이웃에 대한 이야기
8. 가정, 학교에서의 체벌
9. 거짓말로 인해 생긴 일
10. 돈에 대한 이야기
11. 애완동물에 얽힌 이야기
12. 나의 특별한 여름
13. 내가 나를 칭찬하는 글
14. 내가 쓰는 물건에 대한 고마움
15. 올 추석에는 무엇을 할까
16. 방학 중에 가고 싶은 곳
17. 좋아하는 동시 한 편 쓰고 감상문 쓰기
18. 친구 이야기

3부 논술 잘하려면
1. 공공장소에서 예절 지키기
2. 한 번 더 생각하는 습관
3. 감사하는 마음으로 자신을 낮춰라
4. 웃는 얼굴로 주위를 건강하고 밝게
5. 독서가 왜 중요할까

4. 뭘 알아야 쓰지 - 소재를 찾아서
1. 소중한 우리 몸에 대하여
2. 동물과 식물의 세계

추천의 글
글쓰기를 하기 전에는 말을 버벅거리며 자신감도 없고 내 생각은 세 줄 정도밖에 쓰지 못했다. 그런데 글쓰기를 시작하면서부터 내 생각을 정리하다 보니 주어진 주제에 맞게 글도 많이 쓸 수 있게 되었다. 학교 수업 시간에도 발표를 열심히 할 수 있어서 좋고, 무엇보다도 이젠 국어시간이 제일 좋아졌다. ─6학년 정도원

글쓰는 것이 너무 싫어서 생각나는 대로 대충 쓰고 되도록 짧게 썼었다. 주제가 주어져도 무엇을 어떻게 써야 할지 몰랐기 때문이다. 그런데 박예분 선생님의 글쓰기 책 속에 친구들의 생각이 담긴 글을 읽어 보니까 나도 충분히 쓸 수 있을 것 같았다. 주제도 우리가 겪고 있는 이야기라서 쉬웠다. 지금은 글을 쓰기 전에 많이 생각하고 글을 다 쓰고 나서도 다시 한 번 읽어 본다.
─4학년 김현정

제 아이들은 동시읽기를 좋아하면서 글쓰기가 눈에 띄게 달라졌습니다. 특히 하찮은 사물을 보더라도 그냥 지나치지 않고 사람에 빗대는 비유적인 생각을 많이 하더군요. 2학년인 민서가 눈병이 나서 많이 아팠을 때 “먼지가 눈에 방을 잡은 것 같다”라고 하더군요. 어쩜 그런 생각을 할 수 있을까 깜짝 놀랐어요. 5학년 소현이는 “글쓰기를 하면 허공에 떠도는 생각을 잘 잡아 주는 것 같다”며 매순간 자신의 느낌이나 생각을 노트에 꾸준히 적어 두는 습관을 들이더군요. 그래서인지 이제는 표현력도 좋아졌고, 자신의 주장을 내세울 때도 무작정 떼쓰지 않고 상대방에게 설득력 있게 잘 전달합니다.
─학부모 양희진 씨