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다중지능 : 2007년 최신 완결판

원제 : Multiple Intelligences: New Horizons
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책소개

다중지능이론에 대한 하워드 가드너의 25년 연구 성과를 총결산하다

『다중지능』은 하워드 가드너가 창시한 '다중지능이론' 25년의 연구 성과를 총결산한 책이다. 가드너가 다중지능에 관한 이론을 발표한 이후 25년에 걸친 연구를 결산한 것으로, 다중지능연구에 대한 진지한 성찰이 가드너의 육성으로 담겨 있다. 인간과 지능에 대한 고정관념을 깨고, 전 세계 교육계에 일대 혁명을 일으킨 다중지능이론의 모든 것을 전해준다.

그간 다중지능이론에 대한 중요한 연구 프로젝트가 진행되었고, 다중지능 아이디어들의 다양한 적용방법들이 검증되었다. 이 책은 다중지능이론에 대한 최신의 정보와 가장 신뢰성 있는 관점을 담은 해설서라고 할 수 있다. 이론의 변화를 연대순으로 기록하고, 그것이 학교뿐만 아니라 직장에서도 유용하게 사용될 수 있음을 보여준다. 또한 다중지능이론이 앞으로 어떻게 전개될 것인지도 예측하고 있다.

1부에서는 초기 이론에 대한 요약부터 지난 25년 동안 제기되어 온 주요 질문과 비판에 대한 소개까지, 다중지능이론에 대한 전반적인 내용과 최근까지의 연구를 종합하였다. 2부에서는 구체적인 교육적 실험에 초점을 두고, 다중지능이론의 교육적 응용을 다루고 있다. 3부에서는 그동안의 연구 성과를 바탕으로 다중지능이론의 새로운 전망을 모색하였다.

목차

한국어판 서문
저자 서문
역자 서문

1 다중이론이능
Chapter 1 다중지능이론의 핵심
지능을 구성하는 것은 무엇인가? / 지능의 초기 집합 / 새롭게 확인된 지능들 /
이론의 고유한 공헌 / 인간에 대한 새로운 이해

Chapter 2 25년간의 연구 성과
추가 지능을 찾아서 / 다중지능이론의 과학적 기반 / 지능과 영역 / 지능의 세 가지 의미 /
지능의 프로파일

Chapter 3 영재성 행렬, 인간의 또 다른 능력들
분석의 틀 / 분석의 틀과 용어 / 영재성 행렬에 대한 전통심리학적 접근 / 지능에 대한 현대적 관점 /
영역과 분야에 무관심한 5세의 아이들 / 영역과 규칙에 숙달되는 10세의 아이들 /
갈림길에 선 청년기 / 영재성 행렬의 최종 위치 찾기 / 교육적 함의

Chapter 4 학교에서의 다중지능
고샤 검사 / 다중지능에 대한 오해와 진실 / 세 가지 교육적 의의 / 다중지능이 호소하는 지점

Chapter 5 다중지능 FAQ
용어 관련 질문 / 이론 관련 질문 / 측정 관련 질문 / 지능 구조 관련 질문 /
집단 간 차이에 대해서 / 지능과 삶의 경로에 대해서 / 부가적인 주제와 관련된 질문 / 추가 자료들


2 다중지능 교육
Chapter 6 유아기의 지능 계발
스펙트럼 프로젝트 / 스펙트럼 접근의 효과 / 초기의 연구 결과 / 작업 양식 /
부모, 교사 그리고 스펙트럼에서의 관점 비교 / 스펙트럼 검사와 프탠퍼드-비네 검사 /
스펙트럼 프로젝트의 강점과 약점 / 추후 자료에 대한 예비관찰 / 스펙트럼 프로젝트 접근의 확대

Chapter 7 초등학생을 위한 다중지능 교육 활동
다중지능 학교 / 프로젝트 평가 / 프로젝트의 토대

Chapter 8 '훈련받은 이해'에 도달하는 방법
교육의 최우선 목표, 이해 / 이해를 성취하는 방법과 이해를 증명하는 방법 /
교육과정에 적용하기 / 전문화된 지식과 종합적인 지식의 균형 / 이해의 발판이 되는 박물관 /
'훈련받은 이해'를 위한 일곱 가지 도입방법 / 특수 집단에 대한 조언

Chapter 9 고등학교에서의 숙련된 탐구, 아트 프로펠
예술지능은 있는가? / 예술 교육에서의 대안 / 예술 교육 현장 /
예술 교육에 대한 프로젝트 제로의 접근법 / 아트 프로펠 / 두 가지 교육적 수단

Chapter 10 표준화된 시험의 대안을 찾아서
비네, 시험 중심 사회 그리고 획일화된 학교 교육 / 대안적인 평가를 위한 자료 /
새로운 평가 방식의 일반적인 특성 / 새로운 평가 사회를 꿈꾸며

3 새로운 전망
Chapter 11 사회적 맥락에서 본 인간 지능
사회적 관점에서 본 인간의 지능 / 지능에 대한 새로운 개념 / 현대사회에서의 다중지능 /
사회적 관심의 중요성 / 개인의 역량과 사회적 가치와의 관계

Chapter 12 교육의 세계가 직업의 세계와 만나다
지능에 대한 전통적인 견해를 넘어 / 급변하는 직업의 세계에 적용되는 다중지능 /
다중지능들 사이의 상호작용 / 능력 있는 인재를 고르는 기준 / 네 가지 가설 /
인적 자원의 효과적 운용

Chapter 13 다중지능이론의 전망
지능 연구의 여덟 가지 국면 / 다중지능이론의 지지자들 / 다중지능의 세계화 /
미래의 다중지능 연구

주
부록1 다중지능이론 관련 주요 자료
부록2 참고문헌
Credits
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저자소개

하워드 가드너 [저] 신작알림 SMS신청
생년월일 1943

하버드 대학의 교육심리학과 교수이자, 보스턴 의과대학의 신경학 교수이기도 한 저자는 그 유명한 다중지능(Multiple Intelligence) 이론의 창시자이다. 교육과 인간에 대한 철학적 개념을 바꾼 역작 <마음의 틀>을 통해 다중지능 이론을 처음 제기하면서 국내에도 잘 알려진 저자는, 다중지능 이론 발표 후 세계적인 반향을 불러일으킨 바 있다. 이미 많은 나라에서 그의 이론을 받아들여 기존의 교육 체계를 가드너 식으로 바꾸었으며, 그의 이론에 관한 수많은 연구소와 단체가 현재 우리나라를 비롯한 전 세계 곳곳에 설립되어 운영되고 있다. 현재 하버드 대학교의

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문용린(文龍鱗) [역] 신작알림 SMS신청
생년월일 1947

1947년 만주 출생. ‘대나무 교육론’ 등을 펼치며 쓴소리를 마다 않고 소신을 지키는 교육자로 알려진 국내 교육계의 석학이다. 서울대 교육학 학사, 교육심리학 석사를 마친 뒤 미국 미네소타 대학교에서 교육심리학 박사 학위를 받았다. 소신을 굽히지 않는 교육자로 알려진 국내 교육계의 석학이다. '아이를 제대로 키우려면 부모가 먼저 흔들리지 않는 자기 철학과 원칙을 세워야만 한다'고 강조한다. 한국교육개발원 도덕연구실장, 대통령 직속 교육개혁위원회 상임위원, 대통령 자문 정책기획위원회 위원 등의 요직을 거쳐 40대 교육부장관을 역임했으며 30년넘게

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