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청소년들을 위한『세종 리더십 이야기』. 이 책은 우리 역사에서 가장 존경받는 인물인 세종대왕의 사람됨과 국가경영의 방식을 청소년들이 쉽게 이해할 수 있도록 설명하고 있다. 세종대왕이 보여준 리더십의 원천은 모든 인간 생명에 대한 진지한 태도와 부지런함, 하늘의 도리로 상징되는 보편가치 앞에서의 겸손함, 부단한 실행력, 그리고 이것들이 빚어낸 감동과 감화임을 깨달을 수 있을 것이다.

주요 독자층을 청소년으로 한 이 책에서는 '세종실록'등의 사료를 통해 세종시대 다양한 모습을 살펴보고 세종의 업적을 여러 측면에서 자세하게 설명하고 있다. 훈민정음 창제, 측우기 제작, 4군 6진 개척 등 우리에게 잘 알려진 세종의 업적은 강력한 리더십이 동반되었기에 가능하였고, 더불어 세종 내면에 깃든 애민정신으로 이런 결과를 낼 수 있었음을 보여준다. 소통과 조화를 통해 도출해낸 정책을 강력한 추진력으로 진행시켜 성공적인 결과를 이끌어낸 세종의 리더십은 결코 권위주의적이거나 군사적 획일성에서 온 것이 아니었다.

대한민국은 지난 60년간 빠른 발전을 이루었고 이제 국제사회의 글로벌리더로써 역할을 할 수 있는 정도로 국가적 위상이 높아졌다. '청소년을 위한 세종 리더십 이야기'를 통해 대한민국 청소년들이 세종의 리더십을 본받아 글로벌 인재로서의 자세를 배양할 수 있기를 바란다.

들어가는 말

제1장 세종은 어떤 나라를 꿈꾸었을까?
제2장 세종은 어떻게 백성을 먹여 살렸을까?
제3장 세종은 어떻게 과학 기술 강국을 만들었을까?
제4장 세종은 어떻게 문화대국을 만들었을까?
제5장 세종은 어떻게 나라를 지켰을까?
제6장 세종은 어떻게 인재를 경영했을까?
제7장 세종은 어떻게 나라를 개혁했을까?
제8장 세종은 어떻게 재판에 임했을까?
제9장 세종은 어떻게 한글을 창제했을까?
제10장 세종은 어떻게 왕위를 넘겨주었을까?
제11장 세종은 어떻게 왕이 되었나?

나가는 말 21세기 문화대국을 향하여
부록 세종 시대 연표

세종이 다스렸던 15세기 전반기의 과학 기술은 한국의 과학사뿐만 아니라 세계 과학 기술사에서도 유래를 찾아볼 수 없을 만큼 눈부신 발전을 이룬 시기였습니다. 1983년 이토?야마다 등이 펴낸 『과학사기술사사전』(도쿄, 1983)에 따르면, 1400~1450년까지 주요 업적으로, 동아시아에서 한국이 29건, 중국이 5건, 일본이 0건으로 나와 있습니다. 그리고 동아시아 이외의 전 지역이 28건으로 정리되어 있는데, 이는 세종 시대의 과학 기술이 15세기에 이루어진 다른 모든 나라의 성과, 즉 서방 세계는 물론 아랍 세계와 중국의 과학 기술 수준을 능가하고 있는 것입니다.

세종의 인재 경영을 살펴보기 위해서는 먼저 그의 인재관을 이해할 필요가 있습니다. 리더가 어떤 인재관을 가지고 있는지에 따라 상대를 범재로 보기도 하고, 범재로 보이는 사람 속의 강점을 발견해 인재로 키울 수도 있기 때문입니다. 세종은 “어느 시대인들 사람이 없으랴 하였거니와, 지금도 역시 사람은 반드시 있을 것이로되, 다만 몰라서 못 쓰는 것이다”라고 말했습니다. 즉 인재를 알아보는 눈이 중요하다는 것입니다. -세종은 어떻게 과학 기술 강국을 만들었을까?- 중에서