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교육심리학
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책소개
▶ 이 책은 교육심리를 다룬 이론서입니다.
목차
제1장_교육심리학의 역사, 학문적 특성과 연구방법 11p
1절. 교육심리학의 역사, 발전과정과 성격 13p
교육심리학의 태동 13p
교육심리학의 학문적 배경 16p
교육심리학의 핵심적 개념 22p
교육심리학의 학문적 구조 28p
교육심리학의 영역 33p
2절. 교육심리학의 연구를 위한 연구방법 41p
기초연구와 응용 연구 41p
기술적 연구와 실험적 연구 42p
제2장_학습자의 인지적 발달 63p
발달의 정의 65p
학습자의 인지적 발달 70p
인지적 발달이론의 적용 90p
제3장_학습자의 정의적 발달 95p
Freud의 성격발달이론 97p
Erikson의 심리사회적 발달이론 103p
Piaget의 도덕성 발달이론 111p
Kohlberg의 도덕성 발달이론 112p
정의적 발달이론의 교실 적용 118p
제4장_학습자의 개인차 123p
지능 125p
학습자의 사회경제적 지위 142p
성차 144p
제5장_특수한 학습자 149p
영재학생 151p
학습장애와 학습부진 162
제6장_학습동기 171p
동기와 인간의 욕구 173p
내재적 동기와 외재적 동기 174p
귀인이론 176p
기대이론 179p
자기효능감 이론 180p
목표이론 182p
몰입 184p
학습동기를 증진시키는 방법 188p
제7장_행동주의 학습 193p
고전적 조건화 195p
조작적 조건화 199p
사회학습이론 207p
제8장_인지주의 학습 213
인지주의 215p
정보처리 이론 219p
인지적 정보처리 과정 223p
인지학습 전략 226p
교육적 시사점 232p
제9장_구성주의 학습 235p
구성주의 개관 237p
구성주의의 종류 239p
기억에서의 구성주의 240p
학습에서의 구성주의 242p
수업에서의 구성주의 245p
구성주의에 대한 평가 253p
제10장_효과적인 수업 257p
수업의 개념 259p
수업이론 259p
수업방법 271p
제11장_학교정신건강과 상담 281p
학교정신건강 283p
상담 292p
제12장_학습평가 315p
학습평가 317p
평가의 관점 318p
평가의 유형 321p
평가영역 325p
감사도구의 양호도 327p
문항제작과 유형 333p
제13장_표준화 검사 341p
표준화 검사 343p
표준화 검사의 제작 344p
표준화 검사 결과의 활용과 해석 351p
표준화 검사의 유형 354p
표준화 검사의 예 356p
표준화 검사 실시의 최근 이슈 358p
* 참고문헌 363p
* 찾아보기 371p
저자소개
| 생년월일 | - |
|---|
세계적인 자기주도학습법 권위자인 송인섭 교수는 숙명여대에서 35년 간 교수로 재직했으며, 현재 동 대학교 명예교수이자 다산전인교육캠퍼스 원장을 맡고 있다. 또한 한국교육심리연구회 회장, 한국교육평가학회 회장, 한국영재연구원 원장과 AERA(American Educational Research Association)에서 발행하는 학술지의 논문심사위원을 역임했으며, 70여 권의 교육 저서를 집필했다. 송인섭 교수는 주입식 교육이 일반적이었던 한국 교육에 자기주도학습이라는 개념을 최초로 도입해 확산하였으며, EBS 〈교육실험 프로젝트 - 스스로 공부하는 아이 만들기〉, 〈공부의 왕도 〉, 〈교육 마당〉 등에 출연하여 자기주도학습의 효과를 입증했다. 그리고 이 내용을 담은 《공부는 전략이다》는 부모 및 교육 관계자들에게 수십만 부 이상 판매되며, 교육계에 새로운 패러다임을 가져왔다. 이 후로도 20여 년간 《공부는 실천이다》, 《와일드》, 《혼공의 힘》 등 교육 분야의 도서를 출간하고 자기주도학습 강연을 하며 한국 교육을 이끌고 있다. 또한 송인섭 교수는 다양한 학습 프로젝트를 수행하며 수십만 명이 넘는 학생과 학부모, 교사를 만나 자기주도적 공부 전략을 소개하고 상담했다. 이 과정에서 많은 아이가 공부에 실패를 겪고 상처 받는다는 공통점을 발견했다. 아이들은 자신에게 맞는 공부법만 찾으면 충분히 극복할 수 있는 문제임에도 해결 방법을 몰라 고민하고 있었다. 이들을 위해 송인섭 교수는 수십만 건의 실제 학습 문제 상황을 수집하고 연구했다. 그 결과 자기주도학습을 바탕으로 각자의 상황에 맞춰 공부하는 힘을 기르는 새로운 학습 프로그램인 《E-CLIP》을 개발하였고, 이 프로그램을 여러 심리 센터에 적용해 높은 성과를 얻고 있다.
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