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초등학교 중학년이 되면서부터 동화, 동시에서 벗어나 소설, 시 등을 접할 기회가 늘어납니다. 그에 따라 궁금한 것도 많아지지요. 문학 작품 속 내용, 언어, 주인공들의 심리 상태 등을 아이들이 이해하기 어려워서인데, 이는 문학 작품의 배경이나 주제가 바로 작가가 살던 시대의 상황을 바탕으로 쓰이거나 당시 사람들의 공통된 관심사나 문제를 주제로 삼는 경우가 많기 때문입니다. 그래서 문학을 ‘시대를 비추는 거울’이라고 합니다.
예컨대 일제 강점기의 문학 작품에는 식민지 시대 우리 민족의 아픔과 설움이 담겨 있으며, 육이오 전쟁 이후의 문학에는 전쟁의 참혹성과 민족, 개인의 상처, 가난으로 인한 어려움 등이 나타나 있지요. 오늘날은 분단과 평화, 정치, 평등을 비롯해 조금 더 개인적인 주제를 담은 작품이 쓰이고 있고요.
하지만 바로 이런 이유로, 그 시대를 살아 보지 않고 그때의 삶을 경험해 보지 않은 아이들이 문학 작품을 이해하는 것은 쉽지가 않습니다. 또 반대로 우리는 과거의 문학 작품을 읽으며 역사를 배우고, 그 시대를 간접 체험하며 아픔을 이해할 수 있습니다. 또 삶의 지혜와 교훈을 얻고 앞으로 우리가 나아가야 할 방향에 대해서도 생각해 볼 수 있지요.
《아빠와 함께 걷는 문학 길》에서는 은우와 아빠가 초등학교, 중학교 시절에 꼭 읽어야 할 문학 작품의 주요 배경이 되는 지역, 작가가 살았던 옛집, 작가의 생애와 문학을 기념하기 위해 세운 문학관 등을 걷는 ‘문학 길’ 여행을 떠납니다. 첫사랑의 순수함을 담은 소설 <소나기> 속 작품 배경이 되는 경기도 양평, 위대한 민족 운동가의 마지막 유서 《백범일지》가 보관된 서울 경교장, 한 폭의 그림 같은 소설 <메밀꽃 필 무렵>의 무대인 강원도 봉평, 전국민이 사랑하는 노래로도 만들어진 시 <향수>의 배경인 충북 옥천, 작고 버려진 것의 아름다움을 노래한 <강아지똥> 작가가 살았던 경남 안동 등 전국의 문학 길 14곳을 직접 걸으며 작품의 주제와 의도가 무엇인지를 스스로 이해하고 떠올릴 수 있도록 합니다. 관련 역사 지식과 일화, 작가의 생애는 물론 단어 풀이, 관련 사진도 풍부하게 실어 문학 작품과 당시 시대 상황을 이해할 수 있도록 했으며, 일부 작품의 경우 원문을 실어 작품에 대한 호기심을 자극하였습니다. 여행을 떠나기 전 이 책을 읽고 이야기를 나눈 뒤 떠난다면 더욱 풍부하고 알찬 여행이 될 수 있을 것입니다. 또한 여행을 떠나지 않더라도 읽는 것만으로도 간접 체험이 될 수 있어, 훗날 문학 작품을 읽고 공부할 때 굳이 공부하려 하지 않아도 자연스럽게 주제와 의도가 무엇인지 떠올릴 수 있게 될 것입니다.

1 소년과 소녀의 순수한 사랑 이야기 황순원의 <소나기>
2. 나라를 잃은 청년 시인 윤동주의 ≪하늘과 바람과 별과 시≫
3. 위대한 민족 운동가의 마지막 유서 김구의 ≪백범일지≫
4. 따뜻한 우정이 피어난 채석장 염상섭의 <채석장의 소년>
5. 함께 사는 세상 김중미의 ≪괭이부리말 아이들≫
6. 봄에는 소원이 이루어질까요? 김유정의 <봄봄>
7. 메밀꽃 핀 달밤 이효석의 <메밀꽃 필 무렵>
8. 님을 찾아 떠나는 순례길 한용운의 ≪님의 침묵≫
9. 나의 살던 고향은 정지용의 <향수>
10. 섬진강 남도 오백 리 김용택의 ≪섬진강 이야기≫
11. 동심이 세상을 구원하다 정채봉의 <오세암>
12. 일제에 정면으로 맞선 저항시인 이상화의 <빼앗긴 들에도 봄은 오는가>
13. 강아지똥이 별처럼 고운 꽃이 되기까지 권정생의 <강아지똥>
14. 깊고 넓은 예술의 바다에 풍덩 유치환의 <깃발>